【正文】 間合作能力。（四）重視師生課后反思學生要學會做學后記，就是學生要把對課堂學習的經(jīng)歷，體驗進行總結(jié)，包括本節(jié)課所獲得的收獲，學到哪些知識、技能，解決了哪些問題，還有哪些問題有待解決，在學習方法上有何收獲，哪些方面需進一步改進等。同時老師也要寫下教學反思，就是要把自己完成每一次教學活動后，對實施教學活動的自我感覺記錄下來，反思應包括對本節(jié)課教學目標，實現(xiàn)程度，教學效果的好壞進行自我評價和原因分析，在教學過程中，哪些問題的討論還不夠深入，有待下一節(jié)課繼續(xù)進行探討和研究，特別要關注學生個體差異表現(xiàn)，以便通過溝通交流，提出個別指導方案與補救措施，并及時調(diào)整教學方法。以提高教學的質(zhì)量。第五篇：學案導學六步教學模式學案導學六步教學模式“經(jīng)驗總結(jié)2010年在區(qū)教研室的組織下，我校開始嘗試” 學案導學 六步教學模式“教學法，到現(xiàn)在已有兩年多的時間，這期間有許多收獲，下面就把我校在這段時間里如何做的總結(jié)如下:一、激趣導入 目標定向“學案導學六步教學模式”是一種新型的教學模式，它旨在通過學生的自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高教學效益。在上課初期，教師利用23分鐘時間，注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在學生日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習情境的資源，用學生的經(jīng)驗，創(chuàng)設典型場景，激起學生的學習情緒，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中去。課堂上學生要明確學習目標，教師說明學習方法(獨立思考、同桌交流、小組交流或師生交流等)，提出學習要求(學生對知識、技能需要達到的目標)，指明學習的時間，應在學案上的每個問題都作以注明。學習目標可包括知識目標、能力目標和覺悟目標，能讓學生懂得應掌握哪些內(nèi)容，掌握到什么程度，增強學習的動力和針對性。二、學案引領 自主學習”學案引領、自主學習“就是運用學案這一載體，在教師的指導下，以導學為方法, 引導學生走進學習過程，以學生的自主學習為主體,最后師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。完成學案中的有關問題是學案導學的核心部分。它要求教師將預先編寫好的學案，在課前發(fā)給學生，讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習。同時，教師在學生自學過程中應進行適當輔導，使學生較好地掌握教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。在學生自學過程中教師應做到以下幾點: 第一、要指導學生自學的方法。如告訴學生學案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，那些內(nèi)容應注意知識前后聯(lián)系才能解決等等。讓學生逐步理解掌握教材。第二，教師應要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄，讓學生帶著問題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。另一方面，又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成，往往能使學生受益終身。總之，課前學生的自主學習是”學案導學教學模式的重要環(huán)節(jié)，其實施的好壞，直接關系到教學目標的能否實現(xiàn)。因此，教師必須高度重視。三、合作探究 交流展示在學生自學的基礎上，教師應組織學生討論學案中的有關問題，對一些簡單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學中的重點、難點問題則應引導學生展開討論交流，形成共識。而學生在討論中不能解決或存在的共性問題，教師應及時匯總，以便在精講釋疑時幫助學生解決。值得注意的是，在學生討論交流過程中，教師應積極引導學生緊扣教材、學案，針對學案中的問題展開討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學效率。四、展示質(zhì)疑 精講點撥知識總結(jié)就是對學生精講點撥，也就是在學生自學、討論交流的基礎上，教師根據(jù)教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題，進行重點講解。一是點撥:在學生相互討論解決疑點的過程中教師應參與其中，適時點撥。二是精講，對于難度較大的傾向性問題，在學生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，教師應針對疑難點，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學效果。五、訓練評估 當堂達標這是學案導學的最后一個環(huán)節(jié)。練習的設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標及學生的認知水平進行。在練習問題設計時，應注意多設疑，在無疑有疑無疑的過程中，使學生由未知到有知、由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識，增強學習能力。對不同年級的學生練習的測重點應有所不同。低年級的學生應側(cè)重基礎知識的掌握，而高年級學生應把測重點放在能力的培養(yǎng)上。練習題要求學生當堂完成，讓學生通過練習既能消化、鞏固知識，又能為教師提供直接的反饋，以便對練習中出現(xiàn)的問題應及時發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評價。講評時應把重點放在學生學習的難點上，根據(jù)練習情況及時調(diào)整教學目標、教學進度、教學方法，做到有的放矢。六、回扣目標 收獲反思指導學生對本課的學習內(nèi)容、學習活動進行總結(jié)反思?？商崾緦W生:想一想，本課學習了哪些內(nèi)容，主要探究了哪些問題?通過本課學習得到哪些啟示，還有哪些疑問?可將啟示、疑問在學案上寫下來，或者當堂交流，或者在課后請教老師、咨詢同學。