【正文】 三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點，碎成霧。C(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出扎，那樣凝重，那樣猛烈。(女)那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉?；蛱蔬^石板，潺潺成溪?；虮粖A在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……小結(jié)：同學(xué)們，剛剛咱們所讀文字，生動逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形境美”。精讀第4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點作美點品析。①學(xué)生活動小結(jié)：這兩段美點多多：用詞準確之美、句式運用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。透過語言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點，又讀到了作者的情感，這情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢讀背最后一段。五、背誦積累。，就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”明確：作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀奶攸c中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至中華民族的精神。這樣一深化，“理境”就水到渠成了。，讓學(xué)生背誦。黃河博大寬厚，柔中有剛。挾而不服，壓而不彎。不平則呼，遇強則抗，死地必生，勇往直前。這就是黃河精神!這就是中華民族之精魂!六、總結(jié)羅丹說過：美麗的風(fēng)景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。我想，正因為如此，我們才能讀到這樣境界高遠的文章。七、板書壺口瀑布、形境、情境、理境八、課后作業(yè)嘗試著運用“三境美”的寫作理念來寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。壺口瀑布教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標1．感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解其特點。2．品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。3．領(lǐng)悟作者對人生的思考和對民族精神的歌頌。教學(xué)重難點重點：1．品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。2．領(lǐng)悟作者對人生的思考和對民族精神的歌頌。難點：品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課播放【影音資源】《壺口瀑布》，導(dǎo)入新課。面對壺口瀑布，你能想到什么呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進梁衡的《壺口瀑布》，感受壺口瀑布的磅礴之勢、力量之美，領(lǐng)會作者引發(fā)的人生思考吧！可參考【圖片資源】二、整體感知【精品課件】1．文體知識《壺口瀑布》是一篇寫景抒情的游記。游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主，兼用描寫、抒情、議論等表達方式，具有形式靈活、文情并茂的特點。2．作者作品梁衡（1946—）山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。長期在基層當(dāng)記者。他歷任《光明日報》記者、國家新聞出版總署報刊管理司司長、副署長等職，現(xiàn)任《人民日報》副總編輯、中國作家協(xié)會全委會委員、中國記者協(xié)會全委會常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎。代表作品：科學(xué)史章回體小說《數(shù)理化通俗演義》，新聞三部曲——《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，散文《只求新去處》《晉詞》《覓渡，覓渡，渡何處》《夏感》等?？蓞⒖肌局R總匯】3．初步感知（1）準確掌握生字詞。告ji232。（誡）m237。m224。n（彌漫）推推搡（sǎng）搡sh224。（霎）時ch237。chěng（馳騁）旋（xu225。n）渦寒j236。n（噤）霧靄（ǎi）乘隙（x236。）而進折返迂（yū）回鉆石m236。（覓）縫汩汩（gǔgǔ）ch225。nch225。n（潺潺）怒不可232。（遏）挾（xi233。）而不服可參考【知識總匯】（2）解釋詞語。推推搡搡：粗暴地、接連不斷地猛推。前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇擁護衛(wèi)。多形容舊時官吏出巡時的聲勢。寒噤：身體因受冷、受驚或疾病而微微顫動。寒，寒冷；噤，因嚴寒，受驚嚇等而咬緊牙關(guān)或牙齒打顫。旋渦：水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。怒不可遏：憤怒地難以抑制，形容憤怒到了極點。這里形容水勢不可阻擋的樣子。遏，止?？蓞⒖肌局R總匯】（3）閱讀課文，思考回答下面問題。①說說作者幾次游覽了壺口瀑布，分別在什么季節(jié)。明確：兩次。第一次是雨季，第二次是枯水季節(jié)。②壺口瀑布在不同的季節(jié)，表現(xiàn)出的特征又是怎樣？明確：第一次：聲勢浩大，水霧彌漫。第二次：氣勢磅礴、形態(tài)多樣。③在文中圈畫出描寫壺口瀑布的語段、語句。可播放【影視課文】三、局部探究再讀課文，一起學(xué)習(xí)探究，了解壺口瀑布的特點?！揪氛n件】（一）品味課文第2段的關(guān)鍵詞句，體會初次在壺口看到的黃河的特點。1．作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽到了什么，又看到了哪些奇特的景象？請大家把描寫的語句圈畫出來，同桌交流。參考聽到——濤聲：隱隱如雷震耳欲聾看到——霧氣：彌漫撲面而來河水：正沸瀑布：被急急吸去的水流水不斷地沖進去，沖進去2．面對這樣的黃河，作者的感受是什么？明確：什么也看不見，什么也聽不見，仿佛要突然出現(xiàn)一個洪峰將自己吞沒。驚慌、要逃離。（用文中提到的一個詞就是什么？危險。）3．作者為什么要寫這些？參考：突出壺口瀑布令人震撼的氣勢，為下文再寫黃河作情感上的鋪墊。4．請男同學(xué)們把第2段朗讀一遍，讀出黃河令人震撼的氣勢。（二）品讀第5段，感受黃河剛?cè)嵯酀奶攸c。1．作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？（學(xué)生閱讀課文，圈畫關(guān)鍵語句）先獨立思考再以四人小組為單位交流。參考：渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈；運用比喻句，形象生動地寫出了黃河的特點。2．作者第二次到壺口，產(chǎn)生了不同于前次的感受，他想到了什么？參考：黃河既有令人震撼的剛強的一面，也有如歌如畫的柔美的一面。（用一個成語概括，可以稱之為？剛?cè)岵?。?．黃河和人有什么相似之處呢？參考：（1）眼前這個小小的壺口……兼容了喜、怒、哀、樂——人的各種感情；（2）日夜不止，這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸地剁去——像人的堅忍不拔的性格?？蓞⒖肌疚⒄n堂】《多種方法描寫景物》（三）質(zhì)疑問難。學(xué)生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問及未能解答的問題，向全班提出，師生回答，或教師點撥、引導(dǎo)學(xué)生進行探究。四、總結(jié)拓展全文寫作者兩次看瀑布的情形。課文的第2自然段，寫初次相識壺口瀑布，給他留下了深刻的印象。這里，作者運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，寫出了壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點。第3至5段，寫再訪壺口。三個段落，分別從河床、水流、石頭角度描寫壺口形態(tài)多樣，既壯美，又柔美，堪稱剛?cè)嵯酀?。你還知道哪些描寫瀑布或黃河的詩句？與同學(xué)們分享、品析。師生交流。參考飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——李白《望廬山瀑布》黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間?！畎住顿浥崾摹伏S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M酒》今古長如白練飛，一條界破青山色。——徐凝《廬山瀑布》拔地萬里青嶂立，懸空千丈素流分?！醢彩度照战^句》三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》穿天透地不辭勞，到底方知出處高?！T云山《詠瀑布》可參考【悅讀世界】五、作業(yè)設(shè)計1．摘抄你喜歡的語句，并簡要說說喜歡的理由。2．選擇你熟悉的一處景觀，借鑒本文的寫法，寫一段100字左右的文字?？蓞⒖肌局R總匯】【寫作訓(xùn)練】六、板書設(shè)計壺口瀑布梁衡第一次雨季聲勢浩大，水霧彌漫第二次枯水季節(jié)氣勢磅礴、形態(tài)多樣壺口瀑布教學(xué)設(shè)計6設(shè)計思路：《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧?，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，設(shè)計本課時考慮以誦讀為手段，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，借助于多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容，通過多媒體直觀教學(xué)進一步體驗作者情感，最后通過誦讀強化感悟，悟得作者的情感。設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，強調(diào)自主感受，學(xué)會合作，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。教學(xué)目標：知識目標：、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點；能力目標：，領(lǐng)會運用多種手法描寫瀑布的妙處；情感目標：，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌。教學(xué)重難點：拉進學(xué)生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢，體會蘊涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感。教學(xué)方法：1．朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作者的情感。2．討論點撥法，品讀鑒賞法。教學(xué)準備：、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料。，讀通文章，了解文章大意。，熟讀。教學(xué)安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，“黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過課文的學(xué)習(xí)，我們來領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢。2．簡介壺口壺口瀑布位于山西吉縣,是我國的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。走進瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。二、整體感知請同學(xué)自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)?在文中標出兩次的段落。三、研讀課文（一）雨季中的壺口瀑布1．初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點？聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。感受：急慌慌、心還在不住地跳驚心動魄、氣勢磅礴2．作者是如何將壺口瀑布的特點描繪出來的？運用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點。（二）枯水季節(jié)的壺口瀑布1．朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句。體會其表達作用。（小組交流討論）上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬宇宙間仿佛只有這水的存在?！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進的前赴后繼，勇往直前的精神。龍槽壺口：“那平坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束，一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄?！边\用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。“平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈?！边\用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重?！坝谑怯钟幸恍└髯詩Z路而走或鉆石覓縫，汩汩如泉；或或像一曲交響樂，一幅寫意畫。”運用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。眼前的河水：“腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳切出一道深溝。”運用比喻形象生動地寫出河水堅強，遇強則抗，堅韌的特點。（三）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？第一次是遠觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。（四）這黃河之水使作者想到什么？想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前?！弊髡哌\用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了中華民族偉大精神的39。贊美之情。（五）配樂朗讀課文最后兩段，教師指導(dǎo)朗讀，感受作者在文字中所表達的情感。四、課堂小結(jié)黃河的美不在終點，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河，更賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅忍剛強民族精神。五、板書設(shè)計第一次：驚心動魄、氣勢磅礴第二次：上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前龍槽壺口：碎成點，碎成霧瀑布泉、溪眼前的河水：石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝河——