【正文】 雨季；第二次 枯水季節(jié)（2）壺口瀑布在不同的季節(jié)，表現(xiàn)出的特征又是怎樣？第一次 雄壯偉大第二次 氣勢(shì)磅礴 柔和細(xì)碎 剛中帶柔請(qǐng)學(xué)生閱讀描寫壺口瀑布的語段語句。（指名學(xué)生閱讀）齊讀第三、四段課文。收集資料設(shè)計(jì)問題 閱讀課文思考探究整體感知 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。課堂小結(jié) 優(yōu)美的散文應(yīng)該反復(fù)閱讀，今天由于時(shí)間關(guān)系，只能初略的感受一下文章的內(nèi)容，下節(jié)課我們將詳細(xì)分析課文，感受壺口瀑布的宏偉氣勢(shì)。作業(yè)布置反復(fù)閱讀課文，找出關(guān)于壺口瀑布的描寫。思考課后練習(xí)。板書設(shè)計(jì) 第一次 雨季 雄偉壯觀、危險(xiǎn)第二次 枯水季節(jié) 氣勢(shì)磅礴、柔和細(xì)碎、剛中帶柔第 2 課時(shí)教學(xué)步驟 教學(xué)內(nèi)容 活動(dòng)方式 教學(xué)意圖教 師 學(xué) 生導(dǎo)入用50字說明一下“壺口”之名的由來。（河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。）壺口瀑布真能裝下壯闊無比的黃河嗎？（河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。讓人感覺就像把黃河裝進(jìn)了壺里。還有一些裝不下的水就各自奪路而走。）上節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，沒來得及對(duì)文章進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，今天我們就隨著作者的筆一起去領(lǐng)略一下壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)。提問 回答 溫故知新品味課文第2段作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽到了什么，又看到了哪些奇特的景象？請(qǐng)大家把描寫的語句圈畫出來，再和同桌核對(duì)。（觀察幾個(gè)學(xué)困生是否在圈劃，后有否核對(duì)。）討論明確：濤聲 隱隱如雷（震耳欲聾）；霧氣 彌漫（撲面而來）；河水 正沸著；瀑布 被急急吸去的水流；水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去；聽到；看到；（板書）面對(duì)這樣的黃河，作者的感受是什么？（感受：什么也看不見，什么也聽不見。進(jìn)一步的感受：可怕、驚慌、要逃離。（用文中提到的一個(gè)詞就是什么？）危險(xiǎn)。作者為什么要寫這些？（突出黃河的特點(diǎn)是令人震撼的氣勢(shì)，為下文再寫黃河先作情感上的鋪墊。）請(qǐng)男同學(xué)們把第2段朗讀一遍，盡可能讀出黃河令人震撼的氣勢(shì)。設(shè)計(jì)問題點(diǎn)評(píng)概括 閱讀課文思考探究 引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。體會(huì)初次在壺口看到的黃河的特點(diǎn)品讀第5段作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？（當(dāng)狹窄的壺口容不下黃河排排涌來的河水時(shí)，有什么奇特的景象發(fā)生了？）集體討論、交流，明確：（渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈；因?yàn)檫\(yùn)用了比喻句，形象生動(dòng)的寫出了黃河具有的特點(diǎn)）可見，作者第二次在壺口見到黃河，對(duì)它產(chǎn)生了不同于前次的感受，他想到了什么？找出相關(guān)的語句（黃河既有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫的柔美的一面。）用一個(gè)成語概括，可以稱之為——?jiǎng)側(cè)岵?jì)黃河表現(xiàn)出的兩方面的特點(diǎn)同人的情感究竟有什么關(guān)系呢①眼前這個(gè)小小的壺口……兼容了喜、怒、哀、樂——人的各種感情②日夜不止，這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸地剁去?！袢说膱?jiān)忍不拔的性格。設(shè)計(jì)問題，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答 閱讀課文，思考問題，合作探究 感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)壺口瀑布 熊德勇一、教學(xué)目標(biāo)1．朗讀課文，理解壺口瀑布的特點(diǎn)，品味作者是如何表現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的。2．理解本文借景抒情的寫作方法，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深刻哲理——無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)忍剛強(qiáng)的民族精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，品味作者是如何表現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的。2．教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的深刻哲理——無堅(jiān)不摧，無往不勝，堅(jiān)忍剛強(qiáng)的民族精神。三、教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生按照要求自讀課文，并寫自讀筆記。布置自讀教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 布置課前自讀要求：朗讀課文，搜集有關(guān)壺口瀑布的資料、寫瀑布或黃河的詩句，賞析寫景詞句，提出問題，寫自讀筆記。1．播放壺口瀑布視頻，創(chuàng)設(shè)情境。2．布置學(xué)生散讀課文，用一兩個(gè)詞簡(jiǎn)要概括文中所描寫的壺口瀑布的特點(diǎn)。3．讓學(xué)生找出能體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的句子，進(jìn)行朗讀和品味。4．組織學(xué)生朗讀、品味、交流。1．組織學(xué)生在以上交流品味和課前自讀提問的基礎(chǔ)上，提出問題。2．組織學(xué)生圍繞提出的問題展開討論交流。3．提示學(xué)生就學(xué)習(xí)本文感受最深的一點(diǎn)談?wù)効捶?。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好自讀習(xí)慣，鍛煉自讀能力。1．觀看壺口瀑布視頻，并簡(jiǎn)要描述。2．朗讀課文，并用一兩個(gè)詞概括文中的描寫的壺口瀑布的特點(diǎn)。自讀交流 3．找出能體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的句子，反復(fù)朗讀品味。4．朗讀、品味、交流所找的句子。1．在以上交流品味和課前自讀提問的基礎(chǔ)上，提出問題。2．圍繞提出的問題展開討論交流。3．針對(duì)感受最深的地方談?wù)効捶ā?．小結(jié)本課。自讀小結(jié) 課外拓展在自讀的基礎(chǔ)上，交流學(xué)習(xí)所得，將朗讀與品味結(jié)合起來，能培養(yǎng)學(xué)生朗讀、感悟與品味語句的能力。提問答疑深思質(zhì)疑有助于在閱讀中鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。1．提示學(xué)生小結(jié)本課。2．按要求寫一段文字。2．仔細(xì)觀察課文中壺口瀑布的圖片或課前播放的視頻，寫一段文字。將讀和寫結(jié)合起來。,感受力量之美,感悟作者在贊美黃河中融入的對(duì)中華民族歷盡艱辛、寧壓不彎、勇往直 前精神的贊美。、勇往直前精神之間的聯(lián)系。一、導(dǎo)入新課黃河流域是中華民族的搖籃 , 孕育了璀璨的華夏文明。因此 , 黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如 果要去瞻仰這位母親 , 那么黃河壺口這一處景觀是不可不看。今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》 去一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。二、作者簡(jiǎn)介梁衡 , 當(dāng)代作家 , 山西霍州人。著名新聞理論家、散文家、科普作家和政論家 , 現(xiàn)任《人民日?qǐng)?bào)》副 總編輯。其作品有科學(xué)史章回小說《數(shù)理化通俗演義》 , 新聞三部曲《沒有新聞的角落》 《新聞綠葉的脈絡(luò)》 《新聞原理的思考》 , 散文集《夏感與秋思》 《人杰鬼雄》等。有《晉祠》 《壺口瀑布》 《夏》 《武侯祠 , 一千 七百年的沉思》等多篇散文入選中學(xué)課本。三、文本鏈接壺口瀑布位于晉陜兩省的邊境上 , 為國(guó)務(wù)院 1988年公布的第二批國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。黃河像一條騰飛的巨龍 , 穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中 , 當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí) , 寬約 500米左右的河 水突然收束一槽 , 形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬 40米 , 落差 30多米 , 瀑布濤聲轟鳴 , 水霧升空 , 驚 天動(dòng)地 , 氣吞山河 , 為黃河第一大瀑布 , 也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。四、整體感知觀賞圖片 , 初讀課文 , 初步感受壺口瀑布。?分別在什么季節(jié)? 第一次 雨季。第二次 枯水季節(jié) , 表現(xiàn)出的特征各是怎樣的? 第一次 雄壯偉大第二次 氣勢(shì)磅礴 柔和細(xì)碎 剛中帶柔請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言說出什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。(1)溝底的河心還有一條河 , 是突然凹下去的一條深溝 , 當(dāng)?shù)厝私?“ 龍槽 ” , 槽頭入水處深不可測(cè) , 這 便是 “ 壺口 ”。(2)黃河的河床在這里由寬而窄 , 由高而低 , 于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷 面沖下 , 就形成了壺口瀑布。五、課文精讀 2自然段 , 感受壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處? “ 壺口瀑布不是從高處落下 , 讓人們仰觀垂空的水幕 , 而是由平地向更低的溝里跌去 , 人們只能俯視 被急急吸去的水流?！?、4自然段 , 感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。(1)試比較一下壺口瀑布在雨季和枯水季有哪些方面不同?(用簡(jiǎn)潔的語言概括)其聲、其勢(shì)、其景均不同。(2)結(jié)合4自然段的內(nèi)容 , 完成下列表格。作者兩次游覽壺口的不同之處討論明確:寫腳下的石頭。用石頭來襯托黃河水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧?jiān)強(qiáng)。一、復(fù)習(xí)提示 “黃河之水天上來 , 奔流到海不復(fù)回” , 而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢(shì)的 , 莫過于黃河壺口瀑布了 , 讓 我們繼續(xù)品讀課文 , 領(lǐng)略壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)。二、鞏固理解繼續(xù)品讀第5自然段。 , 他看到了與雨季不同的景象。當(dāng)狹窄的壺口容不下黃河排 排涌來的河水時(shí) , 有什么奇特的景象發(fā)生了? 渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋 , 的確有那種凝重 , 那種猛烈。運(yùn)用了比喻句 , 將柔而無形的水比作 “ 一卷飛毯 ”“ 一卷鋼板 ” , 傳神地體現(xiàn)了河水的 “ 凝重 ”“ 猛烈 ”。突出了水勢(shì)變 化之大 , 將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)淋漓盡致地表現(xiàn)出來。 , 對(duì)它產(chǎn)生了不同于前次的感受 , 他想到了什么? 黃河既有令人震撼的剛強(qiáng)的一面 , 也有如歌如畫的柔美的一面。用一個(gè)成語概括 , 可以稱之為 —— 剛?cè)岵?jì)。3.“我突然陷入沉思” , 黃河以她寬廣博大的胸懷兼容了“喜、怒、哀、怨、愁 —— 人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁” , 指代的是哪些具體描寫? 喜:“ 還有那順壁掛下的 , 亮晶晶的如絲如縷?！迸?“ 于是洪流便向兩邊涌去 , 沿著龍槽的邊沿轟然而下 ,平平的 , 大大的 , 渾厚莊重如一卷飛毯從 空抖落。不 , 簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋 , 的確有那種凝重 , 那種猛烈。”哀:“ 或被夾在石間 , 哀哀打旋?！痹?“ 于是又有一些各自奪路而走的 , 乘隙而進(jìn)的 , 折返迂回的 ”。愁:“ 或鉆石覓縫 , 汩汩如泉 , 或淌過石板 , 潺潺成溪。” ? 作者將水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種感情的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起。利用兩者的相通相似:如海、河、瀑激越奔涌 , 與喜、怒、愁相似。水流經(jīng)不同的地點(diǎn)有不同的形態(tài) , 人碰到不同境遇也會(huì)有不同的情 感相似。作者將思辨融入山水之中 , 通過描寫黃河 , 贊美了中華民族剛?cè)岵?jì)、百折不撓的偉大精神。研讀第 6自然段? 黃河博大寬厚 , 柔中有剛。挾而不服 , 壓而不彎。不平則呼 , 遇強(qiáng)則抗。死地必生 , 勇往直前。運(yùn)用排比、擬人的修辭手法 , 并運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法 , 表現(xiàn) 了黃河水寬厚的雄壯之美 , 前仆后繼、勇往直前的精神 , 抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛 , 對(duì)中華民族精神的贊美 之情。:這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。“這 偉大”指什么?是哪些偉大的性格? “ 這偉大 ” 指黃河偉大的性格 , 即:博大寬厚 , 柔中有剛。挾而不服 , 壓而不彎。不平則呼 , 遇強(qiáng)則 抗。死地必生 , 勇往直前。?能借助一個(gè)實(shí)例具體說明嗎? 黃河的偉大性格是柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì) , 具有百折不撓、自強(qiáng)不息的精神 , 這也是中華民族的性格?！?黃河博大寬厚 , 柔中有剛。挾而不服 , 壓而不彎。不平則呼 , 遇強(qiáng)則抗。死地必生 , 勇往直前?！?作者贊 美黃河 , 正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。例如:紅軍二萬五千里長(zhǎng)征。中國(guó)人民小米加步槍打敗日本鬼子。建國(guó)后 “ 兩彈一星 ” 建設(shè)祖國(guó)。眾 志成城抗震救災(zāi)等。 , 作者筆下壺口瀑布的壯美表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)分點(diǎn)說明。(1)瀑布迸濺形成的飛霧形成了一道令人驚駭且永不消散的奇景。(2)瀑布發(fā)出的不絕不滅的震吼撼天動(dòng) 地 , 包容萬千。(3)統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)使狂放不羈絆的黃河水流的力量排山倒海。(4)黃河水流的前仆后繼的獻(xiàn)身精 神和視死如歸的英雄氣概。三、文章脈絡(luò)第一部分(第 1自然段):介紹壺口瀑布的位置。第二部分(第 2~5自然):作者介紹兩次游覽壺口瀑布所見到的勝景。第三部分(第 6自然段):贊美黃河偉大的性格 , 贊美中華民族的精神。四、寫作特點(diǎn) , 情景交融。寫景是為了抒情言志。常見的寫法是:一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫之中。二是在寫景時(shí)加 以聯(lián)想。作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美 , 再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧 折不彎、勇往直前的精神 , 抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛 , 贊美了中華民族偉大的精神。 , 意境雄渾。作者在描寫壺口的水時(shí) , 運(yùn)用了多種修辭 , 創(chuàng)設(shè)出雄渾意境。如“河水從五百米寬的河道上排排涌來 , 其勢(shì)如千軍萬馬 , 互相擠著、撞著 , 推推搡搡 , 前呼后擁 , 撞向石壁 , 排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪”一句 , 運(yùn)用了比喻和擬人的手法抓住事物的特征 , 寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量 , 形象生動(dòng)地寫出了壺 口瀑布令人震撼的氣勢(shì) , 給人以身臨其境的感受 , 使人震撼。又如“它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來 , 或 鉆石覓縫 , 汩汩如泉?；蛱蔬^石板 , 潺潺成溪?；虮粖A在石間 , 哀哀打旋。還有那順壁掛下的 , 亮晶晶的 如絲如縷 , ??” , 這里運(yùn)用排比寫出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài) , 其中“鉆” “覓” “淌” “夾”等動(dòng) 詞的運(yùn)用十分貼切 , 使文章靈動(dòng)多姿。六、板書設(shè)計(jì)?????????????????????????? 雨季 ??????????聲:震耳欲聾 勢(shì):一股勁沖進(jìn)去 景:水浸溝岸、霧罩亂石 驚心動(dòng)魄 枯水季 節(jié)水 ??????????????????????? 聲:隆隆沖去、轟然而下 汩汩如泉、潺潺成溪 哀哀打旋、如絲如縷 勢(shì):千軍萬馬、推推搡搡 前呼后擁、擠著撞著 凝重猛烈 景:深不可測(cè)、碎成點(diǎn)霧平平大大、飛毯抖落 雄偉 壯闊 剛?cè)?并濟(jì) 石: ?????窟窟竅竅 蜂窩雜陳 反襯:水奮力抗?fàn)?百折 不撓 勇往 直前七、教學(xué)反思 通過本課的教學(xué) , 有了如下心得: , 不應(yīng)該喧賓奪主。 , 在讀懂關(guān)鍵語句 , 把握文章主旨的前提下 , 再激發(fā)學(xué)生 的感受 , 不應(yīng)該要求學(xué)生空發(fā)議論。 , 大膽設(shè)計(jì) , 反復(fù)思考 , 防止不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)增加學(xué)生的理解難度。