【導(dǎo)讀】工素質(zhì)，加快知識(shí)和技術(shù)積累，塑造企業(yè)文化，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)聚力具有重要作用。最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)良性發(fā)展。

　　

【正文】 要在企業(yè)現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)班子中挑選年輕有發(fā)展?jié)摿Φ某蓡T，采用在職培訓(xùn)或脫產(chǎn)培訓(xùn)的辦法，用三年左右時(shí)間攻讀完研究生學(xué)歷課程，取得相應(yīng)學(xué)位。同時(shí)，要適當(dāng)招聘具有碩士、博士學(xué)位有經(jīng)驗(yàn)的人才進(jìn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子。使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子中，具有研究生學(xué)歷的人員比例達(dá)到百分之二十以上。 大力提高工人的 職業(yè)知識(shí)和操作技能 全面開(kāi)展技術(shù)工人崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的培訓(xùn)和考核鑒定工作 有計(jì)劃地培訓(xùn)高級(jí)技術(shù)工人和能工巧匠 在“十 一 五”期間，企業(yè)要從政策上、制度上、措施上加強(qiáng)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)工人，特別要注重對(duì)關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵工種技術(shù)工人的培訓(xùn)。要有計(jì)劃地培訓(xùn)出一批批高級(jí)技術(shù)工人和能工巧匠，使企業(yè)不但在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上有一批帶頭人，而且在關(guān)鍵生產(chǎn)崗位上也有一批操作能手。 構(gòu)筑起員工培訓(xùn)的科學(xué)體系 〈 1〉健全員工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 〈 2〉建立職工培訓(xùn)的信息機(jī)制。 〈 3〉 員工培訓(xùn)教材的訂購(gòu)與編寫(xiě)。 〈 4〉建立員工培訓(xùn)評(píng)估機(jī)制。 〈 5〉 建立培訓(xùn)、考核、晉升、使用、待遇有機(jī)聯(lián)系的員工培訓(xùn)動(dòng)力機(jī) 健全持證上崗制度 〈 1〉 企業(yè)招收錄用新員工，必須經(jīng)過(guò)職業(yè)技能訓(xùn)練，經(jīng)職業(yè)技能鑒定并取得職業(yè)資格證書(shū)。錄用后，按鑒定的技術(shù)等級(jí)安排崗位和確定其待遇。 淺談國(guó)有企業(yè)員工 培訓(xùn) 11 〈 2〉 企業(yè)中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部的提拔任用對(duì)象，必須經(jīng)過(guò)任職資格培訓(xùn)，取得任職資格證書(shū)，并經(jīng)嚴(yán)格考試、考核、擇優(yōu)錄用。 〈 3〉 尚未取得職業(yè)資格證書(shū)的在崗人員，要按崗位素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范），對(duì)其進(jìn)行崗位培訓(xùn)，限期達(dá)標(biāo)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、考試或考核，不及格者給予下崗或轉(zhuǎn)崗?！笆?一 五”期末前，企業(yè)員工做到全面持證上崗。 〈 4〉健全考試考核晉升制度。員工晉升崗位技能工資，必須按崗位規(guī)范和技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考試，并對(duì)其日常勞動(dòng)態(tài)度、業(yè)績(jī)進(jìn)行考核?？荚嚳己司细裾?，方可晉升崗位技能工資。 〈 5〉建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育學(xué)分制。企業(yè)所有技術(shù)人員必須按初、中、高三個(gè)層次，每年參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并取得相應(yīng)的學(xué)分。末取得規(guī)定學(xué)分者，不能晉升技能工資。專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格任職期內(nèi)（一般為二年），未能完成規(guī)定學(xué)分者，不得續(xù)聘，不得參加晉升高一級(jí)技術(shù)職稱(chēng)的考評(píng)。 〈 6〉建立崗位技能競(jìng)賽制度。 要定期組織員工進(jìn)行崗位技能競(jìng)賽，競(jìng)賽成績(jī)作為員工業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容。通過(guò)競(jìng)賽，達(dá)到崗位技術(shù)能手標(biāo)準(zhǔn)者，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，譬如，張榜表彰、頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、給予重獎(jiǎng)或晉升崗位技能工資等。通過(guò)崗位技能競(jìng)賽，檢驗(yàn)崗位技能培訓(xùn)的效果，促進(jìn)崗位技能培訓(xùn)工作的進(jìn)一步開(kāi)展 [2]。 建立多渠道培訓(xùn)機(jī)制 〈 1〉 在崗培訓(xùn)：在崗培訓(xùn)是指員工不脫離崗位，利用業(yè)余時(shí)間和部分工作時(shí)間參加的培訓(xùn)，這是企業(yè)應(yīng)用最普遍的培訓(xùn)方式。 〈 2〉 脫產(chǎn)培訓(xùn)：脫產(chǎn)培訓(xùn)是指員工離開(kāi)工作崗位，去專(zhuān)門(mén)從事知識(shí)或技能的學(xué)習(xí)。如資興焦電股份有限公司 聯(lián)合湘潭礦院舉辦的煤化工研究生班培訓(xùn)，集中時(shí)間組織相關(guān)人員脫產(chǎn)進(jìn)行 培訓(xùn)。 〈 3〉 部門(mén)互動(dòng)式培訓(xùn)：設(shè)置培訓(xùn)主題后，根據(jù)部門(mén)員工特點(diǎn)，將培訓(xùn)內(nèi)容分解到部門(mén)相關(guān)人員，各自進(jìn)行學(xué)習(xí)；培訓(xùn)由大家共同參與，每位員工都是老師，各負(fù)責(zé)主講部份內(nèi)容，每講完一部份，全體員工就其授課內(nèi)容及方式展開(kāi)集體討論?？偨Y(jié)長(zhǎng)處、改進(jìn)不足，以不斷完善；此種培訓(xùn)所產(chǎn)生的效果是多方面的，既可促使大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力掌握培訓(xùn)內(nèi)容精要，又可提高授課者語(yǔ)言表達(dá)及文字組織能力，還可通過(guò)討論闡述不同觀點(diǎn)、幫助大家共同理解，從而使所有參與者獲得提高。如“ tcl 電工集團(tuán)”采取此種培訓(xùn)方法，培養(yǎng)并形成了該公司員工自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過(guò)互動(dòng)式的培訓(xùn)，讓員工在平常的生活與工作中不斷積累淺談國(guó)有企業(yè)員工 培訓(xùn) 12 知識(shí)，提高綜合素質(zhì)，以至于中央電視臺(tái)記者在該公司采訪時(shí)，贊嘆該公司員工的整體綜合素質(zhì)之高，佩服該公司此種學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法。 〈 4〉 崗位復(fù)訓(xùn)：在崗員工在從事一定時(shí)間相同的職業(yè)工作后，往往會(huì)漸生惰性，操作由熟練而變得機(jī)械、麻木，甚至將規(guī)定的程序簡(jiǎn)化“吃掉”。因此，對(duì)于在某一崗位工作一段時(shí)間后的在崗員工進(jìn)行崗位復(fù)訓(xùn)，以溫故而新知，是必要的。崗位復(fù)訓(xùn)應(yīng)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，按需施教，根據(jù)實(shí)際工作中出現(xiàn)的 問(wèn)題和需要，缺什么補(bǔ)什么。復(fù)訓(xùn)的內(nèi)容包括 :規(guī)范的職業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)道德培訓(xùn)，實(shí)際工作中存在問(wèn)題的研討。每期復(fù)訓(xùn)，都應(yīng)要求每位學(xué)員必須提出其在實(shí)際工作中遇到的具體案例 (在實(shí)際工作中處理成功的、失效的事例 )進(jìn)行討論交流，相互啟發(fā)，從而不斷積累崗位工作范例。 〈 5〉 導(dǎo)師帶徒：此種方法主要適應(yīng)于新員工和員工晉升、崗位輪換，當(dāng)員工缺乏崗位經(jīng)歷或?qū)徫磺闆r不熟時(shí)，可采用此種方法，通過(guò)其帶崗者的言傳身教，使員工獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以盡快達(dá)到崗位要求。 〈 6〉 專(zhuān)題案例討論：針對(duì)某一特定現(xiàn)象和案例，進(jìn)行專(zhuān)題分析、討論，主要用于分 析問(wèn)題、尋找差距、避免失誤。 企業(yè)要想盡快建立學(xué)習(xí)型組織（團(tuán)隊(duì)），除了持續(xù)有效開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)外，更主要的是必須通過(guò)各種手段在企業(yè)內(nèi)部迅速建立起員工自發(fā)學(xué)習(xí)的組織氛圍，幫助員工建立起“終生學(xué)習(xí)”的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”培養(yǎng)員工自我提高的能力，通過(guò)員工價(jià)值的提升，以促使人力資源增值，從而最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)良性發(fā)展 [1]。 淺談國(guó)有企業(yè)員工 培訓(xùn) 13 結(jié)束語(yǔ) 企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的關(guān)鍵在于培訓(xùn)，關(guān)鍵在于企業(yè)是否有完善健全的培訓(xùn)體系和管理機(jī)制。所以，從企業(yè)發(fā)展角度來(lái)看，外部環(huán)境的變化 、組織戰(zhàn)略目標(biāo)的改變以及組織自身的發(fā)展，都需要不斷進(jìn)行企業(yè)員工培訓(xùn)，從而增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。從員工自身發(fā)展角度來(lái)看，培訓(xùn)可促使員工充分發(fā)掘潛能，提高工作滿(mǎn)意度，增強(qiáng)員工對(duì)組織的歸屬感和責(zé)任感。 但是企業(yè)員工培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨的任務(wù)，對(duì)于不同行業(yè)不同規(guī)模的企業(yè)，其員工培訓(xùn)的重點(diǎn)和方法是有所不同的；對(duì)于同一個(gè)企業(yè)，在不同的發(fā)展階段，它的培訓(xùn)內(nèi)容也會(huì)不一樣。因此，如何根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際，采用合理有效的培訓(xùn)模式，如何才能確保培訓(xùn)的質(zhì)量，讓受訓(xùn)者很快將培訓(xùn)知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)踐工作中去等等問(wèn)題，這 些都是有待于人們?nèi)ミM(jìn)一步探討和研究。 淺談國(guó)有企業(yè)員工 培訓(xùn) 14 致 謝 在論文完成之際，我的心情萬(wàn)分激動(dòng)。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫(xiě)編排整個(gè)過(guò)程中，我得到了許多的熱情幫助。 本次畢業(yè)論文已經(jīng)接近尾聲，作為一個(gè) 專(zhuān) 科生的畢業(yè)論文，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒(méi)有 指導(dǎo)老 師的督促指導(dǎo)，以及一起工作的同學(xué)們的支持，想要完成這個(gè)設(shè)計(jì)是難以想象的。 在論文寫(xiě)作過(guò)程中，得到了 王金蕊 老師的親切關(guān)懷和耐心的指導(dǎo)。 她 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的 選擇到項(xiàng)目的最終完成， 王 老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。多少個(gè)日日夜夜，王 老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，除了敬佩 王 老師的專(zhuān)業(yè)水平外， 她 的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 的 精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。在此謹(jǐn)向 她 老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。 在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意 !最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們 ! 淺談國(guó)有企業(yè)員工 培訓(xùn) 15 參考文獻(xiàn) [1] 應(yīng)可福 .質(zhì)量管理 .上海：復(fù)旦大學(xué)出版社， 2021 [2] 張德 .人力資源管理 .北京：企業(yè)管理出版社， 2021 [3] 王加微，袁燦 .創(chuàng)造與創(chuàng)造力開(kāi)發(fā) .杭州：浙江大學(xué)出版社， 1986 [4] 張文昌 .現(xiàn)代管理學(xué) (案例卷 )[M].濟(jì)南 :山東人民出版社， 2021 [5] 鄧榮霖 .現(xiàn)代企業(yè)制度概論 .北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社， 1995 [6] 張曉忠，李彥春 .論現(xiàn)代企業(yè)管理制度創(chuàng)新 [J].商業(yè)經(jīng)濟(jì) .2021