【正文】 另一層面上看，也反映了學(xué)生的閱讀量不大的問題。其次，是閱讀方面的問題。在所有試題中，閱讀的得分率是最低的，有的學(xué)生在部分題目上低于50%。問題主要出現(xiàn)在學(xué)生理解語言的能力不強(qiáng)，對(duì)文章的感悟理解不準(zhǔn)確，暴露出教師在閱讀教學(xué)中，對(duì)于閱讀的過程和方法引導(dǎo)重視不夠，學(xué)生的閱讀能力還沒有得到較好的培養(yǎng)。最和的寫作部分，學(xué)生能將課文中學(xué)到的語文知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中。部分文章內(nèi)容豐富，語言形象，有文彩。但還是有相當(dāng)一部分學(xué)生選材不夠典型，扣題不緊。洋洋灑灑的一篇文章里，竟沒有一句話是圍繞“開端”二字展開的！說明學(xué)生審題不夠認(rèn)真。還有就是題目無新意。最后，從學(xué)生的試卷中，我們也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卷面質(zhì)量較差，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，（2）語文教育的差異問題。第一，是表現(xiàn)在班級(jí)之間的差異比較大，平均分差距大有三個(gè)年級(jí)的平均分差達(dá)到5分，這很不正常。這里面的原因是多方面的，有批卷教師實(shí)行包干制的掌握尺度問題，也有班級(jí)基礎(chǔ)問題，但是不可否認(rèn)也有教學(xué)中存在的一定失誤和疏忽。這需要我在今后的工作中引起重視，努力縮小差異。三、今后工作建議1．大力開展提高語文課堂教學(xué)效率的研究。2．加強(qiáng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。3．要加強(qiáng)語文積累。4．要加強(qiáng)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。5．要加強(qiáng)識(shí)字與寫字教學(xué)，提高師生的漢字書寫水平。6．加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。7．加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。第四篇：六年級(jí)語文月考質(zhì)量分析六年級(jí)語文月考質(zhì)量分析六（二）班田麗六年級(jí)試卷共四項(xiàng)：在具體語境中根據(jù)拼音寫詞語，成語練習(xí)、根據(jù)課文內(nèi)容填空、課外閱讀理解。試卷內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但題型新穎，涉及面廣。單一二兩項(xiàng)就進(jìn)行了看拼音寫詞語、根據(jù)語境選恰當(dāng)?shù)脑~語、成語積累、重點(diǎn)詞語理解、選詞造句五種題型訓(xùn)練。填空題部分又融入了對(duì)課文的總結(jié)與理解的考查。根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī)，我應(yīng)認(rèn)真的分析，便于今后進(jìn)一步改進(jìn)我的語文教學(xué)工作。一、基本情況。1,、全班共有學(xué)生55人，及格人數(shù)33人，八十分以上的學(xué)生9人，七十分以上的學(xué)生11人，六十分以上的學(xué)生13人。五十分以上的學(xué)生四人，二十分以上的學(xué)生1人?；A(chǔ)知識(shí)，較好，平時(shí)積累得很好。閱讀能力，較差。習(xí)作情況，大都學(xué)生把題目都加上了書名號(hào)，平時(shí)沒有認(rèn)真強(qiáng)調(diào)書名號(hào)的用處。二、月考存在的問題分析如下：學(xué)生對(duì)閱讀的審題不仔細(xì)，運(yùn)用語文能力較差，平時(shí)做練習(xí)冊(cè)依賴思想嚴(yán)重，總是要在教師的指導(dǎo)下完成練習(xí)，部分學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。作文分析。主要是學(xué)生閱讀習(xí)慣較差，平時(shí)積累太少，不能做到厚積薄發(fā)，部分學(xué)生怕寫作文，提筆不知道選擇材料，有的選擇了材料又不知道怎樣落筆，對(duì)記敘文的六要素還很模糊，所以作文只能幾句空洞的話。三、改進(jìn)措施：對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的指導(dǎo)不僅要常抓不懈，還要落實(shí)到每個(gè)字的讀、寫、用的訓(xùn)練上。要以課內(nèi)閱讀為陣地，教會(huì)學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)關(guān)鍵詞、句、段進(jìn)行理解，感悟文章中心。尤其是對(duì)同學(xué)們的發(fā)言怎樣做整合要教方法，不能想到一點(diǎn)就寫一點(diǎn)，其他同學(xué)的意見充耳不聞，也不能靠老師給標(biāo)準(zhǔn)答案，以備強(qiáng)記。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)，要學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)。2012年3月29日第五篇：三年級(jí)語文月考質(zhì)量分析小學(xué)語文三年級(jí)十月份月考質(zhì)量分析本次月考對(duì)兩個(gè)月所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀分析和理解能力、以及協(xié)作能力進(jìn)行了較為全面的檢查。根據(jù)學(xué)生的答卷情況特做一下分析。一、基本情況全員51人，因病缺席兩人，參考49人?？偡?，平均分，優(yōu)生人，優(yōu)生率，及格人，及格率，差生人，差生率。二、優(yōu)點(diǎn)多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)掌握比較好，如看拼音寫漢字、給加點(diǎn)字注音、組詞、補(bǔ)充詞語、選擇關(guān)聯(lián)詞語等題完成比較好，書寫或選擇正確。大部分學(xué)生獨(dú)立閱讀分析能力有所提高，能認(rèn)真分析題目要求，按要求作答，并且能抓住題眼，作答很準(zhǔn)確。學(xué)生能按要求從兩個(gè)材料中任選其一，認(rèn)真完成，語句通順、內(nèi)容完整、結(jié)果清晰、書寫工整，字?jǐn)?shù)夠。三、不足個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)過的生字、詞掌握不好，錯(cuò)字、別字多，給漢字注音中“逮”和“剎”的注音錯(cuò)誤比較多；寫反義詞中很多學(xué)生把“堅(jiān)”寫成“豎”； “補(bǔ)充語句”中錯(cuò)字也很多。主要是學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握不扎實(shí)造成的。“閱讀與理解”一題中的第三題少數(shù)學(xué)生完成不好。沒有認(rèn)真分析問題、也沒有認(rèn)真讀短文，理解問題不準(zhǔn)確。第五題很多學(xué)生只選一個(gè)句子，丟了一半分。第六題一些學(xué)生只答對(duì)一半，原因是對(duì)短文內(nèi)容理解不透徹。少數(shù)學(xué)生作文內(nèi)容少，對(duì)寫過的作文沒有達(dá)到熟練掌握，一些學(xué)生錯(cuò)字比較多。四、改進(jìn)措施強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)(字、詞、句)的掌握，達(dá)到熟練運(yùn)用。加強(qiáng)獨(dú)立閱讀、分析短文能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握方法，能夠獨(dú)立分析問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作能力。訓(xùn)練學(xué)生靈活應(yīng)變能力。白偉2011111