百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-27 13:03本頁(yè)面
【正文】 加8%，表示（）占（）的8%。2．學(xué)以致用：(1)某校男生有750人，女生有600人，男生 比女生多百分之幾？(2)某校男生有750人，女生有600人，女生比男生少百分之幾？ 3．電飯煲原價(jià)２２０元，現(xiàn)價(jià)是１６０元，電飯煲的價(jià)格降低了百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）4．某拖拉機(jī)廠去生產(chǎn)拖拉機(jī)２０００臺(tái)，今年計(jì)劃生產(chǎn)２４００臺(tái)。今年計(jì)劃比去年增產(chǎn)百分之幾？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一（1）45247。50≈111%（2）5045=5（立方厘米）111%100%=11% 5247。45≈11% 答。冰的體積比水的體積約增加了11%。第五篇：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)——張金花教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第七單元《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）》。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學(xué)會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學(xué)會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的問題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、講解法、練習(xí)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧：什么是百分?jǐn)?shù)？根據(jù)題意列出算式（1）：甲數(shù)是32，乙數(shù)是28，乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？（2）：果園有桃樹56棵，蘋果樹72棵，桃樹是蘋果樹的百分之幾？想一想：如何解答“求百分之幾的問題”？（找出一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)）一個(gè)數(shù)247。 另一個(gè)數(shù) 100%說一說，找一找，列出關(guān)系式（1）、男生比女生多百分之幾？（男生比女生多的是女生的百分之幾？）（2）、母雞比公雞少百分之幾？（母雞比公雞少的是公雞的百分之幾？）（3）、降價(jià)百分之幾？（現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低的是原價(jià)的百分之幾？）（4）、增產(chǎn)了百分之幾？（實(shí)際比計(jì)劃增產(chǎn)的是計(jì)劃的百分之幾？）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知：談話激趣：（1）、我們知道水有哪幾種形態(tài)？（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）（2）、水結(jié)成冰形態(tài)變了，體積會(huì)變嗎？學(xué)生交流看法，后出示課本情境圖，讓學(xué)生明白水結(jié)成冰后體積會(huì)增加。出示有關(guān)信息：盒子中有45厘米3的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50厘米3。師：你想提出什么有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題？師生間交流。教師歸納出示學(xué)生提出的問題：（1）冰的體積是原來水的體積的百分之幾？（2）原來水的體積是冰的體積的百分之幾？（3）冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？（4）原來水的體積比冰的體積約減少了百分之幾？學(xué)生嘗試解答這些問題，之后交流（重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎樣算的，為什么要這樣算），對(duì)于第（3）、（4）小題是引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析。比較并小結(jié)：第（1）、（2）小題與第（3）、（4）小題有什么不同？讓學(xué)生通過比較得知其實(shí)第（1）、（2）小題是五年級(jí)學(xué)過的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的問題，而第（3）、（4）小題是求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的問題。三、鞏固練習(xí)：某電飯煲原價(jià)220元，現(xiàn)價(jià)160元，電飯煲的價(jià)格降低了百分之幾？六年級(jí)有男生48人，女生36人，男生比女生多百分之幾？書架上層有書128本，比下層少16本，下層比上層多百分之幾？公雞有120只，比母雞多20只，公雞比母雞多百分之幾？四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲與感受？五、布置作業(yè)課本第88頁(yè)第1至3題。板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一水結(jié)成冰，體積會(huì)增加一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少百分之幾（一個(gè)數(shù)—另一個(gè)數(shù)）247。單位“1”的數(shù)（另一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)）247。單位“1”的數(shù)或一個(gè)數(shù)247。另一個(gè)數(shù)1或1一個(gè)數(shù)247。另一個(gè)數(shù)
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