【正文】 此時，你的心情怎么樣？（學(xué)生暢所欲言）師：是啊，你們的心情老師能夠理解，就請你們在大聲朗讀中表達(dá)自己的感情吧?。w朗讀課文）五、拓展延伸師：美麗的小村莊因?yàn)椴患庸?jié)制地亂砍亂伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同學(xué)們，你們肯定有很多的話說，就把它寫在課題的旁邊吧！六、發(fā)散思維用自己喜歡的方式表達(dá)對小村莊的感情和對保護(hù)環(huán)境的感想。（說畫寫唱等等）附板書 一個小村莊的故事美麗的小村莊亂砍→樹木減少土地裸露→洪水卷走了一切問題：①人們?yōu)槭裁纯巢瘢繛槭裁绰懵兜耐恋夭粩鄶U(kuò)大？②為什么什么都沒有了呢？ 反思:第一步：激趣引題自學(xué)探究激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動，這一環(huán)節(jié)起著影響全局、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，都能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的情緒，打動學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛切入口。師簡短的導(dǎo)入為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地進(jìn)人自學(xué)探究階段。在激趣引題時，我讓學(xué)生把自己想象中的小村莊說說畫畫，學(xué)生非常感興趣。把學(xué)生的注意力吸引到文章中了。接著就課文提出解決不了的問題。提出了：1）“一切”是什么？2）小村莊為什么消失了？第二步：解疑引導(dǎo)合作探究學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中有探，探中有學(xué)，一般問題讓學(xué)生在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可集中在這一階段解決，這一步開始付給學(xué)生3－5分鐘時間，簡要表述各自探究中的難點(diǎn)，要求學(xué)生不重復(fù)、不提與主題無關(guān)的問題。通過上一個環(huán)節(jié)的提出問題，在這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行探究。學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)基本上把問題解決了。第三步：明理強(qiáng)化實(shí)踐探究這一步既是對探究成績的鞏固，又是對探究效果的檢驗(yàn)，其作用在于幫助學(xué)生學(xué)會方法。首先，我根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況，簡要?dú)w納、概括討論要點(diǎn)，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，幾句畫龍點(diǎn)睛的話，就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求學(xué)生運(yùn)用自學(xué)和討論探究獲得的知識，學(xué)會舉一反三，解決類似或相關(guān)的問題。第四步：激勵評價深入探究這一階段既要總結(jié)前三步探究活動的基本收獲，對學(xué)生積極主動參與探究給予充分肯定，又要得出結(jié)論，為學(xué)生今后解決類似或相關(guān)問題導(dǎo)向指路。其作用在于進(jìn)一步讓學(xué)生牢記探究的方法，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)探究變成自己生活的一大樂趣。通過探究學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生學(xué)會了聯(lián)系其他知識展開想象來解決問題?？偟膩碚f，按這四個步驟進(jìn)行教學(xué)基本上體現(xiàn)出探究的意味。第五篇：《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋高英 教學(xué)目標(biāo)“裸露、咆哮、一棟棟、郁郁蔥蔥”等詞,會寫“犁”，能聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣兒”的意思。，概括課文主要內(nèi)容，體會對比寫法的好處。、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重點(diǎn)通過交流小村莊的變化，明白小村莊由美麗到毀滅的原因，體會含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)通過含義深刻的句子感悟課文蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課《一個小村莊的故事》。板書課題，齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清澈見底、清新甜潤 拎起斧頭、一棟棟、造犁、裸露、擴(kuò)大 咆哮 自由讀、檢查讀、帶著畫面齊讀。（關(guān)注“拎”的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“露”。聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣兒”的意思。借助圖片識記“犁”，教寫“犁”。，思考課文講了件什么事？要講清課文主要講了件什么事，用三句話就可以。老師給大家一個提示：（板書）起先、后來、最后。像這樣敘事類的文章就可以按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行概括。三、品讀課文，感受對比。齊讀。美嗎？誰能把它讀得更美？ 誰能填空讀？一起填空朗讀。認(rèn)識了一個這么美麗的小村莊你的心情怎樣？（板書：美麗），第5自然段?！叭欢恢^了多少年??”讀到這里，你有怎樣的感受？（板書：消失）你看，我們的心情由美好變成痛惜，多么強(qiáng)烈的對比，小村莊從美麗富饒到什么都沒有了，這巨大的變化也是鮮明的對比。（板書：對比）四、細(xì)讀批注，交流釋疑？請同學(xué)們默讀3自然段，劃出相關(guān)的句子，在旁邊寫寫自己的感受。預(yù)設(shè)一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。這句話可以看出村莊里的人對砍樹非常隨意。從哪幾個詞看出來的？兩個“誰家”和“拎”來理解。（板書：隨意砍）預(yù)設(shè)二：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大?? 這句話我們來關(guān)注兩個“不斷”和省略號，通過兩個“不斷”和省略號，你感受到什么？是啊，村民們對樹木的砍伐從來都沒有間斷過。（板書：不斷砍）我們來看看這些被砍伐的樹木變成了什么？課件出示：樹木變成了??消失在天空中。這里用到了三個“變成了”，知道這是什么句式嗎？課件出示：排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。這個排比句表達(dá)出了什么？（村民的隨意破壞、作者的遺憾和譴責(zé)）五、感悟體驗(yàn)，升華情感如果時光能夠倒流，你想對小村莊的人們說什么？寫下來。交流。六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀《綠色和平組織》、《綠色建筑》，繼續(xù)搜集積累環(huán)保資料。板書設(shè)計：2一個小村莊的故事美麗——消失（對比）不斷砍 隨意砍