九年級期中考試總結(jié)及質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-10-18 11:54本頁面
【正文】 克服這些弱點，改正這些不足，讓學生有更大進步。第五篇：九年級化學期中考試質(zhì)量分析2012——2013九年級化學上學期期中考試質(zhì)量分析襄州區(qū)石橋鎮(zhèn)黑龍集中學化學組一、命題的指導思想：期中考試試題以《全日制義務(wù)教育化學課程標準》、《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》等為依據(jù)，遵循化學學習規(guī)律和促進學生全面發(fā)展的要求，力求做到“五個有利”:有利于全面貫徹教育方針，促進學校全面實施素質(zhì)教育；有利于普及九年義務(wù)教育，全面提高教育教學質(zhì)量；有利于促進義務(wù)教育均衡發(fā)展；有利于進一步推到初中實施課改，減輕學生的課業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展；有利于普及高中階段教育。命題堅持“以人為本”、“穩(wěn)中求變、變中求新、新中求活”的原則，立足基礎(chǔ)，突出能力立意，加強了化學與社會和學生生活實際的聯(lián)系，既注重考察學生科學素養(yǎng)，又注重考察學生運用所學的化學知識和技能分析問題、解決問題以及收集和處理信息的能力，為進一步推動課改起到了良好的導向作用。二、基本情況：我校共參考171人，優(yōu)秀29人，優(yōu)秀率17.%，及格89人，及格率51%，低分6人，低分率3%，最高分37分，最低分5分，人平分29分。三、試題分析：試題考察的知識點涉及重點概念、原理，重點物質(zhì)的性質(zhì)和用途，化學用語和基本實驗操作技能和計算技能，并在試題中較好的滲透了新課標對學生科學態(tài)度、情感價值觀的培養(yǎng)要求。沒有對學生應(yīng)知應(yīng)會 的知識進行單純機械性的考察，而是更加注重在一定 的題境中考察學生運用化學知識分析問題、解決問題的能力，讓學生活學活用，學以致用。另外，試題注重從學生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，緊密聯(lián)系生活實際，關(guān)注社會熱點，讓學生感到化學就在身邊的運用，提升學好化學、用好化學，為人類服務(wù)的社會責任感。試題在保持題型和結(jié)構(gòu)有往年試題的相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，勇于求變、創(chuàng)新、推精。四、學生答題情況分析：從學生答題情況和教師閱卷情況看，主要存在以下問題：元素符號、化學式等化學用語書寫、表達不規(guī)范。語言表達不科學、不規(guī)范或出現(xiàn)詞不達意的情況，不能正確使用化學專有名詞、術(shù)語描述問題。審題不嚴，答題偏離中心。化學雙基不牢，概念模糊，答題不著邊際。計算題格式不規(guī)范，書寫不整潔，版面邋遢等。具體到各小題，學生的答題情況分析如下:第4題：對催化劑的理解別耽誤，大部分學生選成B。第8題：對化學式中元素符號周圍的數(shù)字理解不透，大部分學生選成A。第11題：對化合價和離子帶的電荷數(shù)的標法弄不清，（1）出現(xiàn)以下情況：Al+Al3+、Cl3+ 等(2)出現(xiàn)以下情況：P3第12題：物質(zhì)的分類，這部分知識學生掌握特別差，分得一塌糊涂。第14題：（1）學生審題不認真，一看Ca在元素周期表中排20位，馬上就寫出20個電子。第15題：出現(xiàn)的錯誤有?；瘜W式寫錯的或?qū)懗雒Q的，反應(yīng)的文字表達式中有出現(xiàn)化學式的，有書寫不完整的等。第16題：（2）學生審題不嚴，把儀器代號寫出bcd.。（4）據(jù)圖說明本流程探究的內(nèi)容有些學生答不到且為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)的操作部分學生也答不到。第17題：大部分學生出現(xiàn)計算格式不規(guī)范或計算錯誤等。五、方法措施：針對學生答題中出現(xiàn)的現(xiàn)象，在今后的教學中，要注意以下幾點：進一步更新教學觀念，變革教法與學法，引導學生自主學習。落實雙基，增強學生能力的培養(yǎng)。加強實驗教學，注重培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α娀?guī)范性教學，提高學生語言表達能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。201113
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