【正文】 沒有看這個(gè)大于、小于的符號(hào)，自己隨意的寫下來。比較大小和多個(gè)單位比較時(shí)，米和厘米在一起還不會(huì)，如范佳偉【完全不懂】，說明做題不夠細(xì)心。判斷和選擇，主要是考察學(xué)生的米和厘米之間進(jìn)率、線段、量物體、估計(jì)等的進(jìn)一步的了解。錯(cuò)比較多是：“量比較長的物體或距離，通常用米做單位。”有11位學(xué)生認(rèn)為是錯(cuò)的，通過了解，發(fā)現(xiàn)他們沒有將題讀到，以為是用什么來量。【粗心，要多提示讀題】?！拔覀兛梢杂镁沓吡恳涣拷淌依锖诎宓拈L度”。較多學(xué)生都打了錯(cuò)，認(rèn)為量黑板用的是米尺，沒有想到卷尺也是可以測(cè)量的，這可能因?yàn)槲以谡n堂中只是提示到，沒有拿起卷尺將黑板進(jìn)行實(shí)踐操作的緣故?！疽院笠寣W(xué)生多多動(dòng)手進(jìn)行操作】“小朋友的拇指寬約（）?！庇?名學(xué)生選了“米”，2名學(xué)生空著沒有做選擇。【看來學(xué)生對(duì)米和厘米或者說對(duì)這個(gè)“寬”還不是很理解，還要再強(qiáng)調(diào)】畫線段，進(jìn)一步了解10厘米以內(nèi)個(gè)數(shù)的長度概念，畫一條長5厘米的線段，學(xué)生基本上都畫對(duì)了，也注明了是幾厘米?！爱嬕粭l比 長3厘米的線段。”這題錯(cuò)的比較多了。其中空著沒有畫的是李博；這么多沒有畫對(duì)?？磥砥綍r(shí)我們練習(xí)時(shí)學(xué)生不太理解，強(qiáng)調(diào)的不夠，這些以后需要改進(jìn)。看來在以后的教學(xué)中對(duì)這樣的知識(shí)還要多加的練習(xí)。估一估那條線段最短，較多學(xué)生估計(jì)錯(cuò)誤，認(rèn)為1號(hào)最短的有6人，認(rèn)為3號(hào)最短的有11人，指出學(xué)生的目測(cè)能力還不夠，也說明學(xué)生在做題時(shí)沒有好好的利用起直尺。三．解決問題部分。這一部分共有5小題，從結(jié)果看還是有一部分學(xué)生錯(cuò)，看來學(xué)生對(duì)以前的知識(shí)學(xué)的不夠扎實(shí)，還要多加的練習(xí)。第1題主要考察學(xué)生求剩下來，算式都列對(duì)了，就是個(gè)別學(xué)生退位退得不好。第2題考察學(xué)生求原來總數(shù)，楊志豪理解錯(cuò)誤，其他學(xué)生都做對(duì)了。第3題是兩人身高的比較，3人計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。第4題全對(duì)。第5題也是考察剩下來的減法算式，3人答案錯(cuò)誤，3人列式錯(cuò)誤?？傮w上還得多加練習(xí)。這份試卷體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第一單元的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考察，同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類體型中注意了由易到難。試卷的容量、難度比較適度，起到了考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的作用，特別是把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。今后特別是計(jì)量單位的教學(xué)，利用學(xué)生的好奇，好動(dòng)的習(xí)慣，把他們?cè)谡n堂上學(xué)到的幾何知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。觀察測(cè)量籃球場(chǎng)，乒乓球場(chǎng)、走廊等長度。這樣通過訓(xùn)練，使學(xué)生在主動(dòng)積極、輕松愉悅中掌握知識(shí)。第五篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析20132014第二學(xué)期一、總體情況：從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較靈活多樣，同時(shí)緊扣課文，貼近生活。即考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試卷尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。本次試卷卷面分為110分，其中附加題10分。從考試結(jié)果來看，由于本身基礎(chǔ)不是很好，因此此次考試較自己而言有進(jìn)步二、錯(cuò)誤情況分析第一題：共有9小題，25分，大部分學(xué)生都有失分，平均3分。主要是學(xué)生讀題能力較差，不能正確理解題目的意思，還有就是有不細(xì)心的現(xiàn)象。錯(cuò)的比較多的題目是第3小題：計(jì)算62和26時(shí)，用的是同一句口訣（）此題只要在課中多擴(kuò)展練習(xí)幾次，相信所有學(xué)生都能掌握。第4小題：4個(gè)3相加是（），在減5得（）。第5小題：一個(gè)因數(shù)是4，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）。第6小題：3乘2是（），再加（）得13。第8小題：5的4倍是（）。根據(jù)第一大題的失分情況，了解到需要在平時(shí)的課堂教學(xué)中多擴(kuò)展，多訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生明白將題目轉(zhuǎn)化為簡單的算式練習(xí)，看透題意。注意抓關(guān)鍵字如看到“積”就要想到乘。第二題：口算題共11分，考查學(xué)生的計(jì)算能力。這一題有15個(gè)學(xué)生被扣分，原因主要是粗心，沒分清加號(hào)和乘號(hào)，平時(shí)會(huì)注意此類計(jì)算考查，主要考查其仔細(xì)看題。第三題：讀一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式此題有14個(gè)同學(xué)失分，主要是沒寫答案，還有個(gè)別同學(xué)寫成了語文字。在平時(shí)課堂作業(yè)時(shí)會(huì)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫完算式要寫答案的習(xí)慣，還有要分清數(shù)學(xué)題中哪些情況用語文字（如口訣）哪些一定要用數(shù)學(xué)字。第四題：看圖列式計(jì)算共8分，此題主要考查學(xué)生加法算式和乘法算式的正確理解和區(qū)分。本題共有15個(gè)學(xué)生失分平均扣了2分。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生主要是因?yàn)橄葘懥顺朔ㄋ闶皆俑鶕?jù)乘法算式寫加法算式，導(dǎo)致加法算式不合題意，如題中的蘋果是兩個(gè)兩個(gè)分的，分了3堆，有同學(xué)先寫了乘法算式23=6，然后根據(jù)乘法算式腦子想到2個(gè)3于是他的加法算式直接寫成3+3=6，以后會(huì)在教學(xué)當(dāng)中注意教育學(xué)生有圖的題目一定要看著圖寫算式，先寫加法再寫乘法，還要注意算出答案。第五題：判斷題共4分，此題主要考查學(xué)生讀題能力，有沒有正確理解乘法算式的意義。共有13個(gè)學(xué)生失分，主要是第一題，因?yàn)?+2=22所以3+3=3。第六、七題：完成情況較好，只有一小部分學(xué)生由于粗心導(dǎo)致失分。第八題：失分較多主要是沒有仔細(xì)讀題，對(duì)算理還不是很熟練。第九題：解決問題共25分，丟分較多，原因主要是沒有理解題意，式子列對(duì)可計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤。改進(jìn)措施計(jì)算教學(xué)從算理分析到實(shí)際計(jì)算要扎實(shí)，部分后進(jìn)生要不遺余力地教會(huì)計(jì)算方法，力求會(huì)正確計(jì)算。要十分重視書本上的每一個(gè)例題和習(xí)題，要善于研究這些題目，要學(xué)會(huì)分門別類。首先要學(xué)會(huì)用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個(gè)題目，一個(gè)類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長。在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。