二年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元試卷分析推薦五篇-資料下載頁
2024-10-27 11:15本頁面
【正文】 的面包，最多能買幾個(gè)？ 問題：，你知道了什么？？動(dòng)筆試一試。追問：“最多”是什么意思？（二）交流想法，體會(huì)舍余法 問題：？你是怎么想的？，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？ ？（二）對(duì)比感悟，提升認(rèn)識(shí)問題：？哪兒不同？ “2人”就要增加1條船，現(xiàn)在余下“1元”，怎么不增加1個(gè)面包呢？，你有什么想對(duì)大家說的？五、作業(yè)：第69頁練習(xí)十五，第1～3題。教學(xué)反思：第四課時(shí)：解決問題（例6）備課時(shí)間： 授課時(shí)間：學(xué)情分析：解決問題對(duì)于同學(xué)們來說是個(gè)難點(diǎn)，主要是對(duì)于題意的理解要準(zhǔn)確。所以在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生理解題意的能力。教學(xué)目標(biāo)：、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。2．經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程，進(jìn)一步體會(huì)解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3．體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握解決問題的思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。教學(xué)過程：一、回顧規(guī)律，引出新問題問題：橫線上畫什么？你是怎么想的？引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個(gè)圖案是什么？第17個(gè)呢？今天我們繼續(xù)來研究這樣的問題。二、方法交流（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？問題：讀一讀，說一說你知道了什么。探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？請(qǐng)你自己試一試。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。問題：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。（三）數(shù)據(jù)變化，體會(huì)方法問題：解決這個(gè)問題，大家想到了幾種好辦法？誰再簡單說一說？檢驗(yàn)：這個(gè)問題解答正確嗎？我們一起來答題吧。變化：，你準(zhǔn)備怎樣解決問題？試一試。？第29面呢？你有什么想告訴大家的?（四）變化練習(xí)，完善認(rèn)識(shí) 問題：，說一說知道了什么。？自己試一試。247。3＝9沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢？ 小結(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)；沒有余數(shù)說明正好分完，就是每組最后一個(gè)。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該 是什么顏色？三、鞏固練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn) 1．按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24 個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色？ 要求：（1）讀一讀，說一說知道了什么。（2）獨(dú)立解決問題。（3）你是怎樣做的？ ？ 要求：（1）獨(dú)立解決問題。（2）你是怎樣做的？（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？四、小結(jié)五、作業(yè)一個(gè)星期有7天。（1）六月份有30天，有幾個(gè)星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個(gè)星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？ 完成建議 ： 第一問獨(dú)立完成。第二問指導(dǎo)找關(guān)鍵信息：30天、7天，體會(huì)商和余數(shù)與這個(gè)問題的關(guān)系。小小設(shè)計(jì)師教學(xué)目標(biāo)：1．能辨認(rèn)出生活中的圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中貼或設(shè)計(jì)圖形，并將所設(shè)計(jì)的圖形通過軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2．能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。3．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4．在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。教學(xué)過程： 綜合與實(shí)踐一、欣賞，揭題我們經(jīng)常在桌布、墻紙等生活物品上見到下面這類圖案。它們都是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱、平移等變換得到的。我們一起看看吧！二、動(dòng)手，創(chuàng)作剪下教材第123頁中的圖形，與小組同學(xué)一起在正方形里貼出喜歡的圖案。三、交流，欣賞每個(gè)小組先自我評(píng)比，然后再推薦給全班同學(xué)。說一說好在哪里，你有什么改進(jìn)的好想法嗎？ 解決問題的過程：明確要求、作好計(jì)劃、通過操作解決問題、組織好交流 活動(dòng)目的，感受軸對(duì)稱圖形、圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。，用數(shù)學(xué)創(chuàng)造美。四、課堂總結(jié)
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