二年級數(shù)學第六單元試卷分析推薦五篇-資料下載頁
2025-10-18 11:15本頁面
【正文】 的面包，最多能買幾個？ 問題：，你知道了什么？？動筆試一試。追問：“最多”是什么意思？（二）交流想法，體會舍余法 問題：？你是怎么想的？，應該再加上1個面包嗎？ ？（二）對比感悟，提升認識問題：？哪兒不同？ “2人”就要增加1條船，現(xiàn)在余下“1元”，怎么不增加1個面包呢？，你有什么想對大家說的？五、作業(yè)：第69頁練習十五，第1～3題。教學反思：第四課時：解決問題（例6）備課時間： 授課時間：學情分析：解決問題對于同學們來說是個難點，主要是對于題意的理解要準確。所以在教學中要著重培養(yǎng)學生理解題意的能力。教學目標：、操作，使學生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關問題的思路和方法。2．經(jīng)歷應用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題的全過程，進一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應用意識。3．體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗。教學重點：理解并掌握解決問題的思路和方法。教學難點：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關的問題中的作用與含義并解決問題。教學過程：一、回顧規(guī)律，引出新問題問題：橫線上畫什么？你是怎么想的？引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個圖案是什么？第17個呢？今天我們繼續(xù)來研究這樣的問題。二、方法交流（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應該是什么顏色？問題：讀一讀，說一說你知道了什么。探究：第16面小旗應該是什么顏色呢？請你自己試一試。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。問題：第16面小旗應該是什么顏色呢？這里有幾位同學的想法，我們一起看一看。（三）數(shù)據(jù)變化，體會方法問題：解決這個問題，大家想到了幾種好辦法？誰再簡單說一說？檢驗：這個問題解答正確嗎？我們一起來答題吧。變化：，你準備怎樣解決問題？試一試。？第29面呢？你有什么想告訴大家的?（四）變化練習，完善認識 問題：，說一說知道了什么。？自己試一試。247。3＝9沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢？ 小結：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個；沒有余數(shù)說明正好分完，就是每組最后一個。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應該 是什么顏色？三、鞏固練習，積累經(jīng)驗 1．按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24 個珠子應該是什么顏色？ 要求：（1）讀一讀，說一說知道了什么。（2）獨立解決問題。（3）你是怎樣做的？ ？ 要求：（1）獨立解決問題。（2）你是怎樣做的？（3）你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？四、小結五、作業(yè)一個星期有7天。（1）六月份有30天，有幾個星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？ 完成建議 ： 第一問獨立完成。第二問指導找關鍵信息：30天、7天，體會商和余數(shù)與這個問題的關系。小小設計師教學目標：1．能辨認出生活中的圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中貼或設計圖形，并將所設計的圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2．能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。3．讓學生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。4．在欣賞圖形運動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美，體會數(shù)學學習的價值。教學重點：利用圖形的運動設計圖案。教學難點：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。教學過程： 綜合與實踐一、欣賞，揭題我們經(jīng)常在桌布、墻紙等生活物品上見到下面這類圖案。它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的。我們一起看看吧！二、動手，創(chuàng)作剪下教材第123頁中的圖形，與小組同學一起在正方形里貼出喜歡的圖案。三、交流，欣賞每個小組先自我評比，然后再推薦給全班同學。說一說好在哪里，你有什么改進的好想法嗎？ 解決問題的過程：明確要求、作好計劃、通過操作解決問題、組織好交流 活動目的，感受軸對稱圖形、圖形的平移和旋轉。，用數(shù)學創(chuàng)造美。四、課堂總結
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