教師職業(yè)道德復習題及答案-資料下載頁
2024-10-27 08:24本頁面
【正文】 的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷激勵自己4)、不斷地同舊思想、舊意識以及社會上的不良現(xiàn)象作斗爭2職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有哪些？1)、學習職業(yè)道德規(guī)范、掌握職業(yè)道德知識2)、努力學習現(xiàn)代科學文化知識和專業(yè)技能，提高文化素養(yǎng)3)、經(jīng)常進行自我反思，增強自律性4)、提高精神境界，努力做到“慎獨”2從道德的結(jié)構(gòu)來看，人的道德素質(zhì)包括哪些內(nèi)容？1）、道德認識2）、道德情感3）、道德意志4）、道德行為第五篇：《教師職業(yè)道德》主要復習題《教師職業(yè)道德》主要思考題及答案什么是職業(yè)和教師職業(yè)？（P2）答：職業(yè)是在社會生活中為滿足社會生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對社會所承擔的具有一定社會職責義務的專門業(yè)務和工作。教師職業(yè)是按照一定社會的需要和標準，向人們進行各方面教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。教師職業(yè)勞動的特點是什么？（P26）答：第一、長期性和復雜性；第二、延續(xù)性和艱苦性；第三、藝術性和創(chuàng)造性；第四、主體性和示范性；第五、個體性和群體性。教師職業(yè)勞動的社會意義是什么？（P68）答：首先，教師的職業(yè)勞動對社會精神文明建設起著直接而重要的作用。（1）教師是人類文化的積極傳播者。（2）教師是人類智能的積極開發(fā)者。（3）教師是一代新人的精心培育者。（4）教師是新知識、新科技的創(chuàng)造者。其次，教師的職業(yè)勞動對社會物質(zhì)文明建設起著間接而巨大的作用。（1）教育事業(yè)和教師的勞動是經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的強大推動力量。（2）在現(xiàn)代社會中，社會物質(zhì)財富的多寡與科學技術的發(fā)展成正比；勞動生產(chǎn)率同勞動者的受教育程度成正比。（3）教師的勞動為物質(zhì)文明的發(fā)展提供精神動力和智力支持。最后，教師的職業(yè)勞動對一個人的成長發(fā)展起著引導作用。什么是道德、職業(yè)道德和教師職業(yè)道德？（P911）答：道德是由一定社會經(jīng)濟關系決定的依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內(nèi)心信念來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意識、行為規(guī)范和實踐活動的總稱。職業(yè)道德是人們在從事某種職業(yè)活動過程中，思想和行為所應遵循的道德準則和道德規(guī)范。教師職業(yè)道德是教師從事教育活動過程中所應遵循的調(diào)節(jié)教師與學生、教師與集體、教師與社會之間關系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應具備的道德品質(zhì)。教師職業(yè)道德的特點是什么？（P1115）答：一、意識水平高層性二、道德境界高尚性三、道德意識自覺性四、行為舉止示范性五、道德影響深廣性六、道德內(nèi)容先進性教師職業(yè)道德的作用？具體表現(xiàn)在哪些方面？每一種作用的具體表現(xiàn)是什么？（P1521）答：教師職業(yè)道德的作用是指教師職業(yè)道德對教師個人、對學生、對學校集體、對社會的作用，體現(xiàn)了教師對教育事業(yè)、對學生、對社會的價值。一、調(diào)節(jié)作用（一）通過調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關系，促進教師愛崗敬業(yè)；（二）通過調(diào)節(jié)教師與學生的關系，形成尊師愛生的教育氛圍；（三）通過調(diào)節(jié)教師與教師的關系，形成團結(jié)協(xié)作的教育凝聚力；（四）通過調(diào)節(jié)教師與學校其他成員及與社會其他成員的關系，形成教育合力。二、教育作用（一）教師的道德品質(zhì)對學生品德的形成具有示范作用；（二）教師的道德品質(zhì)對學生智力的發(fā)展、科學文化水平的提高有推動作用；（三）教師的道德品質(zhì)對培養(yǎng)學生審美情趣具有促進作用；（四）教師的道德品質(zhì)對學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進作用。三、導向作用（一）激勵作用（二）控制作用（三）調(diào)整作用（四）矯正作用四、促進作用（一）有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高；（二）有利于家庭美德的形成和整個社會文明程度的提高；（三）有利于社會公德的發(fā)展和良好社會風氣的形成。什么是道德原則和教師職業(yè)道德原則？（P23）答：道德原則是一定社會或階級在道德上對人們的行為品質(zhì)提出的最根本的要求，是處理個人利益與集體利益關系的基本原則，是調(diào)整人們相互關系的各種規(guī)范要求的最基本的出發(fā)點和指導思想，是道德的社會本質(zhì)和階級屬性的最直接最集中的反映，它居于首要地位，起主導作用，是貫穿各種道德規(guī)范體系的總綱和精髓。教師職業(yè)道德原則是一定的社會和階級在某一歷史時期根據(jù)社會或階級和教師職業(yè)的實際需要對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關系、調(diào)節(jié)和評價一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系 1
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