課文6樹和喜鵲-資料下載頁
2024-10-27 04:21本頁面
【正文】 流），齊讀。三、指導(dǎo)書寫“呼”，生觀察字在田字格的位置，師范寫，生書空，描紅?！翱?、樂”。第四篇：教案樹和喜鵲活動(dòng)名稱：樹和喜鵲活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞散文詩，體會(huì)散文的優(yōu)美意境。2．運(yùn)用多種方法和步驟，表現(xiàn)畫面上樹、鳥窩和鳥的前后重疊。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．自制的樹、鳥窩、喜鵲等演示材料。2．畫紙、繪畫筆。3．散文詩《樹和喜鵲》?；顒?dòng)過程：一、欣賞散文詩第一段“從前，這里有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單?！?．師：散文詩的第一段提到了哪三個(gè)朋友？（樹、鳥窩、喜鵲）2．思考：怎樣安排三者的作畫順序才可以畫出它們之間的重疊?（任選一個(gè)即可）3．幼兒自由討論作畫步驟，師幼用演示材料加以證實(shí)，教師記錄幼兒的方法。二、欣賞散文詩第二段“后來，這里種了很多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有鳥兒。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居?！?．師：喜鵲的鄰居都是喜鵲嗎？它們還可能是誰？2．思考：能不能用不同的方法讓只有一顆樹的草地變成一片樹林？每棵樹上都有一個(gè)鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有一只喜鵲。三、分組合作用畫表達(dá)散文詩1．任選紙上的一個(gè)位置，表現(xiàn)第一段散文的畫面。2．在第一棵樹的周圍，不斷添加樹、鳥窩和鳥，表現(xiàn)第二段散文的畫面。3．相互觀賞有創(chuàng)意的樹、鳥窩和鳥，引發(fā)更多想象。四、展示作品，欣賞散文1．欣賞詩配畫：“每天，天亮了，鳥兒們吱吱喳喳叫幾聲，打個(gè)招呼一起飛 走了。天黑了，又吱吱喳喳地一起飛回鳥窩，安安靜靜地睡覺了。樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?．完整欣賞散文詩。第五篇：樹和喜鵲教案樹和喜鵲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“單、居、招”能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說的訓(xùn)練。教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容 ：開火車?yán)首x。從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳 后來 鄰居 快樂 安安靜靜 ？填空。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？，讀出樹和喜鵲的孤單。：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。，后來樹和喜鵲又有了什么變化？？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。)(3)想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天……)：樹很快樂，喜鵲也很快樂。(1)小結(jié)：“因?yàn)開___________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?2)指名朗讀句子。：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂呀！、6自然段。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)“單、居、樂”三個(gè)字，學(xué)生觀察。，注意主筆的位置。四、主題學(xué)習(xí)閱讀《小鴨子回家》，出示學(xué)習(xí)提示：積累詞語；2小鴨子在誰的幫助下回到了家？板書設(shè)計(jì)樹和喜鵲 孤單沒有朋友 快樂有了朋友
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