【正文】 附近的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣，它們也從不吃驚。】師：你眼前仿佛看到了什么呢？ 生：自由發(fā)言，表達感受。引導(dǎo)理解：搗衣【課件出示圖片】師：即使聲音再響，激起的水花再大，它們也，引讀：“也從不吃驚。”可見這些鴨子怎樣？生：自由表達看法。（大膽、人與鴨為善、習(xí)慣成自然……）師：多么自由多么快樂的一群鴨子呀！我們一起來讀一讀。生：齊讀本段。小結(jié)：鴨子與人類就像朋友一樣，和睦相處，真好！這怎能不是鄉(xiāng)下人家的一道獨特、迷人的風(fēng)景？【課件返回目錄頁】生活場景五：院落吃晚飯我們剛才跟著作者的腳步來到鄉(xiāng)下人家的房前屋后。時間過得真快，此時太陽已經(jīng)落山了，正當(dāng)我們準備回去的時候，熱情的鄉(xiāng)下人家邀請我們留下來吃晚飯。【課件出示第5自然段：若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xi233。)的田園風(fēng)景畫。】師：自己讀讀這段話，此時你看到了什么？聽到了什么呀？ 生：自由讀本段。師：隨意地走向?qū)W生中間，親切地問：“你坐在哪里吃晚飯呀？”親切地問另一學(xué)生:“你邊吃晚飯看到了什么呀？”有意識地引導(dǎo)，抬頭望望屋前，低頭看看腳邊，那小河里呢？再問另一學(xué)生：“你聽到了什么呀？”（農(nóng)民們在談?wù)撌裁囱剑浚煟涸谶@種環(huán)境下吃飯，你有什么感受？ 生：自由發(fā)言，表達感受。師：能把你的感受通過朗讀表達出來嗎？ 生：嘗試朗讀。師：口中品著美食，眼中賞著美景，心中想著豐收，心情能不舒暢嗎？ 師：誰再來讀？生：嘗試朗讀，抒發(fā)情感。天上紅云片片，鳥兒鳴聲啾啾，周圍花兒朵朵，屋后綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，晚餐笑聲串串，這樣“天高地闊”【課件點紅】地吃飯，能說不獨特、迷人嗎？生：齊讀本段?！菊n件出示鄉(xiāng)下人家吃晚飯的圖片】這就是鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，這樣的畫面給你什么樣的感覺？根據(jù)學(xué)生的回答【課件變紅：自然、和諧】師：誰能通過朗讀把這幅自然、和諧的畫面展示在我們眼前？ 生：指名一人讀（配樂）。評價：這一幅幽雅、恬靜的畫面，怎能不激起我們對鄉(xiāng)下人家的向往之情？有靜有動，有聲有色，有景有人，作者給我們描繪了一幅多么生動有趣的田園風(fēng)景畫?。煟簛?，咱們再把這句話美美地讀一讀。（配上音樂）生：齊讀。看來，他們相處得很自然、和諧。師：我們不禁感嘆：引讀……（最后一段）?！菊n件返回目錄頁】生活場景六：夜聽催眠曲秋天的夜晚，如果住在鄉(xiāng)下人家你能聽到什么？【出示第6自然段：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。】師：那你來讀一讀。生：嘗試朗讀。師：你聽出來了嗎？紡織娘仿佛在說些什么？ 生：自由發(fā)言，表達感受。師：指導(dǎo)朗讀。師：這紡織娘的歌聲，分明是一首豐收之歌。怪不得辛苦一天的人們，連他們的夢也如此甜蜜。請你們通過朗讀表達出這份甜蜜。生：齊讀。小結(jié)：夜晚的鄉(xiāng)村沒有城市間的燈紅酒綠的情景，沒有城市的喧嘩熱鬧，有的只是一片寧靜。這真是一道獨特、迷人的風(fēng)景??！所以，作者才會說：引讀……（最后一段）?！菊n件返回目錄頁】此時此刻，鄉(xiāng)下人家的一道道獨特、迷人的風(fēng)景，你領(lǐng)略到了嗎？ 自學(xué)提示三：那么作者所寫的這一道道獨特、迷人的風(fēng)景，又是按什么順序?qū)懙哪?？交流，總結(jié)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：《鄉(xiāng)下人家》一文圍繞“ ”這句話寫的，課文按照（）、（）的空間順序；（）、（）、（）三季、（）（）、（）的時間順序，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，抒發(fā)作者對鄉(xiāng)村生活由衷的（）和（）之情的。布置作業(yè)：課文按照房前、屋后的空間順序及春夏秋的時間順序描寫了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家冬天是怎樣的呢？用你的筆寫下來。第五篇：《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學(xué)設(shè)計人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》四年級下冊 第21課《鄉(xiāng)下人家》 第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。教學(xué)重點：隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、回顧談話導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們走進了鄉(xiāng)村人家，粗粗領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家那獨特、迷人的風(fēng)景。誰能用課文中的一句話來說說鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？ 【課件出示中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！可糊R讀中心句。二、課文的第1至第6自然段描寫的都是美的畫面，請給每幅畫面取一個如畫般的名字。，其余同學(xué)邊聽邊思考畫面的名字。，想象畫面取名。瓜藤滿架圖、鮮花盛開圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖三、自由選擇自己喜歡的一個生活場景來體會。你從哪些語句中體會到了鄉(xiāng)下人家散發(fā)著的獨特、迷人的美？ 瓜藤滿架圖課件出示第一自然段：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(y225。n)。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(sh236。)，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。理解別有風(fēng)趣的裝飾“一個個”說明數(shù)量多“青、紅、綠綠、碧綠”色彩鮮艷迷人想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來看看我們眼前的瓜架，你又想說什么？通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。（這里采用了對比的方法，若是在門前豎著兩根大旗桿，讓人不免覺得太單調(diào)，若是蹲著一對石獅子又太威嚴，讓人不由得拘謹、膽怯，難生親切之感。這里農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，與點綴其中的青紅的瓜，色彩艷麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點的別致生動，親切可愛，質(zhì)樸自然，無人工雕琢之感。）鮮花盛開圖理解“依著時令，順序開放”抓住“樸素”“華麗”這對反義詞 雨后春筍圖【課件出示：還有些人家，在屋后種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。】體會“探”字。擬人化的手法，讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。表演：假如你們就是那些竹筍，誰能探一個頭給我們看看？ 雞鴨覓食圖母雞和雄雞的不同？引導(dǎo)學(xué)生體會母雞像媽媽慈愛，雄雞像威武的將軍。聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。給你留下了什么印象？你能模仿一下嗎？用“即使......也”造句 院落晚餐圖 月夜睡夢圖修辭手法：擬人【出示第6自然段：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)?！啃〗Y(jié)：夜晚的鄉(xiāng)村沒有城市間的燈紅酒綠的情景，沒有城市的喧嘩熱鬧，有的只是一片寧靜。真是獨特??！四、總結(jié)全文。齊讀全文最后一段鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境是親切可愛的，是樸素美麗的，是和諧歡樂的。我們也要由衷地發(fā)出了感慨——鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。五、小練筆鄉(xiāng)下人家的冬天會是什么樣子？動筆寫一寫。板書設(shè)計：2鄉(xiāng)下人家 獨特 迷人 瓜藤滿架圖鮮花盛開圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢圖