【正文】 回報(bào)供我上了十幾年學(xué)的父母。這些小時(shí)候就印刻在心中的豪言壯語，要靠自己在不久后實(shí)現(xiàn)，真的是一種極緊迫的危機(jī)感。不過我想，寫完這篇文章，我會(huì)更清楚“我們”的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向。我認(rèn)為，造成當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀的原因有三：畢業(yè)生的供需失衡、學(xué)校教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)、自身的就業(yè)觀念誤區(qū)。面對(duì)此三方面問題，政府、學(xué)校還有我們自身需要共同努力才有可能予以解決。一、大學(xué)畢業(yè)生的供需失衡。隨著我國高校擴(kuò)招，在校生人數(shù)和畢業(yè)生數(shù)近年迅猛增長(zhǎng)，其直接結(jié)果就是目前勞動(dòng)力市場(chǎng)供需關(guān)系的嚴(yán)重失衡。近幾年，每年都有大量的新增勞動(dòng)力涌入市場(chǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生供給量增加。隨著金融危機(jī)對(duì)我國影響的逐步顯現(xiàn)，勞動(dòng)力的社會(huì)實(shí)際需求增加緩慢，與過多的新增畢業(yè)生的數(shù)目相對(duì)比，形成相對(duì)供需失衡，造成了一部分學(xué)生的就業(yè)困難。二、學(xué)校教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)。隨著國家對(duì)教育投入的增加，我國高等院校軟硬件設(shè)施有了較大的發(fā)展，但高校學(xué)生就業(yè)問題卻越來越嚴(yán)重。首先是對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育與培養(yǎng)的重視程度不夠。由于各種因素的影響,我國高等教育改革相對(duì)于社會(huì)需要比較滯后,教育思想、教育觀念等沒能及時(shí)更新，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的要求；教材多年未變,專業(yè)劃分不合理,教學(xué)方法過于簡(jiǎn)單，對(duì)知識(shí)傳授比較看重,而對(duì)能力培養(yǎng)卻比較輕視；學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫鉤，造成結(jié)構(gòu)性供求矛盾。高等教育的滯后性和周期長(zhǎng)的兩個(gè)特點(diǎn)確定了其與社會(huì)需求的契合度不夠。其次是大部分高校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過硬。這些都與高校的用人機(jī)制和教學(xué)管理制度不完善有關(guān)。三、大學(xué)生的就業(yè)觀念誤區(qū)。大學(xué)畢業(yè)生自身也存在不少問題：其一，大學(xué)生對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確。大學(xué)畢業(yè)生都希望能夠找到收入高、待遇好的單位，但是由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間存在較大的差異性,大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、廣州、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工資水平較高的地區(qū),造成發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)壓力顯著增加而西部城市求賢若渴。同時(shí)，大學(xué)生“高不成,低不就”的就業(yè)心理更加嚴(yán)重影響擇業(yè)與就業(yè)。其二，誠信問題。不少畢業(yè)生覺得求職時(shí)優(yōu)秀的成績(jī)和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的證書能為找工作帶來方便,不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業(yè)的青睞,對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。除了以上幾方面的原因外，還有諸如就業(yè)環(huán)境還不夠?qū)捤?、公平，企業(yè)用人方面還存在 許多問題等等。解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策一、政府及時(shí)的政策疏導(dǎo)。針對(duì)今年金融危機(jī)的嚴(yán)峻形勢(shì)，中央政府已經(jīng)制定了一系列的相關(guān)政策。2009年2月10日公布的《國務(wù)院關(guān)于做好當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下就業(yè)工作的通知》。針對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)，《通知》明確指出，到城鄉(xiāng)基層就業(yè)是大方向，到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)是主渠道，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。政府應(yīng)充分發(fā)揮在就業(yè)方面的職能。就業(yè)優(yōu)先應(yīng)作為政府的一項(xiàng)基本辦事方針，政策向安排就業(yè)傾斜。引導(dǎo)專家對(duì)將來的就業(yè)形勢(shì)和需求進(jìn)行預(yù)測(cè)，以指導(dǎo)高校進(jìn)行教育教學(xué)改革。同時(shí)還要通過法律、經(jīng)濟(jì)等手段在畢業(yè)生就業(yè)過程中進(jìn)行宏觀調(diào)控，從而保障就業(yè)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)。政府在行動(dòng)中要有多種措施以應(yīng)對(duì)目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不夠完善的問題。二、高等院校教育資源合理配置。高校要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，并對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行有效引導(dǎo)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,以培養(yǎng)社會(huì)所需的各層次人才。高校對(duì)人才的培養(yǎng)不能只停留在課本知識(shí)的教授上，更應(yīng)重視學(xué)生的素質(zhì)教育和各方面能力培養(yǎng)。真正讓學(xué)生在大學(xué)校園中感受到不同于以往教學(xué)階段的校園氛圍和校園文化。真正讓走出來的大學(xué)生理論知識(shí)過硬，素質(zhì)過硬，能力過硬，適應(yīng)社會(huì)各勞動(dòng)力部門的需求。學(xué)校各部門還應(yīng)采取多種形式，保障和支持就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，通過多種途徑多種方式為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，使自己能夠找到能勝任同時(shí)又喜歡的工作。三、增強(qiáng)自身素質(zhì)，樹立正確就業(yè)觀。首先，我們要努力提高自身素質(zhì)并鍛煉各方面能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在校大學(xué)生應(yīng)該努力提高自己的知識(shí)水平和能力，以滿足用人單位和社會(huì)越來越高的要求。其次，大學(xué)生要調(diào)整心態(tài),樹立正確的就業(yè)觀念。對(duì)自己有一個(gè)合理的定位，要樹立創(chuàng)業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,把個(gè)人理想與社會(huì)需要緊密結(jié)合起來,把找工作和干事業(yè)結(jié)合起來，走好邁向社會(huì)的第一步?？傊?，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)因受到金融危機(jī)的影響而更加嚴(yán)峻，但同時(shí)我們要看到上述各方面對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的客觀影響。只有在政府政策疏引、學(xué)校教育培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整、用人單位社會(huì)責(zé)任的樹立、大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的正確定位等的綜合引導(dǎo)下，大學(xué)生就業(yè)難的問題才能夠得到解決。希望我們高校畢業(yè)生能從自身做起，不斷提升自身價(jià)值，將來有能力尋求到優(yōu)秀的工作崗位，并將自己的激情與能力盡情揮灑，為社會(huì)的發(fā)展同時(shí)為自己的輝煌不斷努力。