【正文】 要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，寬容對(duì)待學(xué)生。當(dāng)然，更重要的是要幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。材料中，李南面對(duì)學(xué)生“對(duì)老師沒有禮貌”“上課相罵打架”等行為，沒有運(yùn)用正確的方式教育引導(dǎo)學(xué)生，沒有正確看待學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，也沒有采取合理的措施幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤。因此，該老師沒有堅(jiān)持正確的學(xué)生觀。②該老師的教學(xué)行為違背了素質(zhì)教育的教師觀。教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí)，更是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際以及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過特定途徑來促進(jìn)學(xué)生的成長，教師角色的作用就在于幫助學(xué)生成長。材料中該教師沒有正確認(rèn)識(shí)教師的角色，認(rèn)為“教師的任務(wù)就是備課、上課、批改作業(yè)等那樣的簡單”“教師就教學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，不用操心思想工作”，從而導(dǎo)致其走人工作崗位后，產(chǎn)生了種種困惑，面對(duì)教學(xué)工作中的困難，一味認(rèn)為學(xué)生太差，不能迎難而上。(2)原因主要有：①把教學(xué)簡單地理解為單向的傳遞過程，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。②把教學(xué)簡單地理解為就是向?qū)W生傳遞知識(shí)，可以不用考慮進(jìn)行德育，尤其是自然科學(xué)知識(shí)的教學(xué)。③學(xué)生的發(fā)展水平與特點(diǎn)是階段性與差異性的統(tǒng)一，不能只看到一個(gè)方面，尤其是不能忽視學(xué)生的差異性。④教學(xué)過程中的管理是需要藝術(shù)的，不可以簡單機(jī)械地采用某種管理模式。(3)①教學(xué)策略方面的建議：第一，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教材的邏輯體系，合理有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。提升課堂教學(xué)的吸引力。第二，把教書與育人有機(jī)地結(jié)合起來。第三，尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第四，及時(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。②課堂管理方面建議：第一，加強(qiáng)師生合作，實(shí)施民主化的課堂管理模式。第二，尊重學(xué)生。建立良好的師生關(guān)系。第三，靈活機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件。第四，在管理的方式、方法上注意以學(xué)生可接受的方式進(jìn)行。更多考題請(qǐng)到斃考題中下載第五篇：2017年北京小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》歸納(一)考試題2017年北京小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》歸納（一）考試題一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）對(duì)童年期的學(xué)生而言，教師在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理。在教學(xué)方法上應(yīng)多采用直觀教具。這體現(xiàn)教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)()A．穩(wěn)定性 B．階段性 C．不平衡性 D．個(gè)別差異性兒童語音形成的現(xiàn)實(shí)條件是。A：環(huán)境 B：遺傳素質(zhì) C：語音模仿 D：語音強(qiáng)化校園文化的核心是__。A．學(xué)校的物質(zhì)文化B．學(xué)校的組織和制度文化 C．學(xué)校的精神和觀念文化 D．學(xué)生亞文化李老師經(jīng)常擔(dān)心自己班的學(xué)生會(huì)不喜歡她，這表明，她處在教師專業(yè)發(fā)展的。A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段 C：關(guān)注學(xué)生階段 D：關(guān)注自我階段在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是__ A．盧梭B．裴斯泰洛齊 C．洛克 D．康德在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對(duì)教學(xué)效果有顯著的影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師的（）A：敬業(yè)精神 B：淵博的知識(shí)C：富于激勵(lì)和想象的傾向性 D：高超的能力領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平的__。A．信息加工 B．學(xué)習(xí)活動(dòng) C．復(fù)雜記憶 D．理解一位學(xué)生這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去和玩?！边@里他所運(yùn)用的是（）A：外部強(qiáng)化 B：替代強(qiáng)化 C：自我強(qiáng)化 D：負(fù)強(qiáng)化個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過程稱為（）A：教育發(fā)展 B：生理發(fā)展 C：心理發(fā)展 D：人的發(fā)展指出“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！?A：江澤民 B：鄧小平C：溫家寶 D：胡錦濤1人身權(quán)中最基本的權(quán)利是（）A：人身自由權(quán) B：隱私權(quán)C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：生命健康權(quán)1《未成年人保護(hù)法》中對(duì)未成年人的保護(hù)有（）A：國家保護(hù) B：社會(huì)保護(hù) C：學(xué)校保護(hù) D：家庭保護(hù) E：司法保護(hù)1學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于()A．無意記憶 B．有意記憶 C．再造想象 D．創(chuàng)造想象1通過集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱__ A．討論法 B．頭腦風(fēng)暴法 C．啟發(fā)法D．用途擴(kuò)散法1認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是（）A：弗洛伊德 B：威爾遜 C：格塞爾 D：華生1元認(rèn)知結(jié)構(gòu)中不包括（）。A．元認(rèn)知知識(shí) B．元認(rèn)知情感 C．元認(rèn)知體驗(yàn) D．元認(rèn)知監(jiān)控1（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A：斯金納 B：布魯納 C：苛勒 D：加涅1對(duì)于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上就給予表揚(yáng)。這種鼓勵(lì)能幫助他改掉自己的壞習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的品行。這種做法在心理學(xué)上叫。A：消退 B：正強(qiáng)化 C：負(fù)強(qiáng)化 D：間隔強(qiáng)化 E：重視個(gè)別差異1學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法是__。A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．調(diào)查法D．作品分析法 （）能夠有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。A：學(xué)校教育 B：遺傳素質(zhì) C：環(huán)境D：內(nèi)部因素 E：學(xué)校師資水平2按評(píng)價(jià)的參照系來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）A：診斷性評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：相對(duì)性評(píng)價(jià) D：絕對(duì)性評(píng)價(jià) E：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)2反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱為__ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí) D．程序性知識(shí)2通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向稱為。A：直接強(qiáng)化 B：替代強(qiáng)化 C：自我強(qiáng)化 D：負(fù)強(qiáng)化2下列哪種型不屬于客觀題（）A：選擇題 B：是非題 C：填空題 D：論文題2我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的__。A．剩余價(jià)值學(xué)說 B．資本和商品的學(xué)說 C．勞動(dòng)學(xué)說D．關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 分）我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為__。A．動(dòng)作學(xué)習(xí)B．知識(shí)學(xué)習(xí)C．技能學(xué)習(xí)D．經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)E．行為規(guī)范學(xué)習(xí)大量的研究表明，男性和女性在總的智商方面__。A．有顯著差異 B．沒有顯著差異 C．部分有差異 D．沒有結(jié)論教師教學(xué)技能低下的主要表現(xiàn)有（）A：傳授知識(shí)的錯(cuò)誤 B：精神過度緊張 C：遇事驚慌失措 D：多余的動(dòng)作存在 E：操作不夠熟練概念形成一般要?dú)v經(jīng)以下幾個(gè)階段__。A．具體化階段 B．抽象化階段 C．類化階段 D．同化階段 E．辨別根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，我國初中階段課程設(shè)置主要是。A：分科課程B：分科課程和綜合課程結(jié)合 C：綜合課程D：活動(dòng)課程和綜合課程結(jié)合學(xué)習(xí)是學(xué)生通過嘗試一錯(cuò)誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的提出者是。A：巴甫洛夫 B：桑代克 C：布魯納 D：加涅結(jié)合實(shí)際論述印象過程中的主要心理效應(yīng)和偏差。希望得到他人的關(guān)心和認(rèn)可并獲得一定的地位，這是人的__。A．生理的需求 B．歸屬的需要C．尊重和愛的需要 D．自我實(shí)現(xiàn)的需求教育目的選擇確立的根本問題是__。A．價(jià)值取向問題 B．個(gè)人發(fā)展問題 C．思想方法問題 D．社會(huì)發(fā)展問題文化傳承的主要手段是____ A：生物遺傳 B：選擇經(jīng)驗(yàn) C：社會(huì)實(shí)踐 D：教育1重視____教育這一主題，已成為現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變的一個(gè)主要標(biāo)志。A：思維 B：智力 C：認(rèn)知 D：社會(huì)性1教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是__。A．備課 B．上課C．作業(yè)的檢查與批改 D．課外輔導(dǎo)1我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是__。A．壬寅學(xué)制 B．壬戌學(xué)制 C．甲午學(xué)制 D．癸卯學(xué)制1柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括__。A．前習(xí)俗水平B．習(xí)俗水平C．后習(xí)俗水平D．相對(duì)功利水平E．普通倫理取向水平1近代教育史上，啟蒙主義教育的代表人物是____ A：片面追求升學(xué)率 B：亂收費(fèi)C：唯學(xué)歷教育 D：輟學(xué)1主張社會(huì)發(fā)展要求與人的自身發(fā)展需要辯證統(tǒng)一的教育目的觀是（）A：個(gè)人本位 B：社會(huì)本位 C：教育無目的 D：馬克思主義1教師的威信有（）。A．權(quán)力威信 B．信服威信 C．知識(shí)威信 D．人品威信1提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是__ A．奧蘇伯爾 B．布魯納 C．加涅 D．桑代克1在某一個(gè)時(shí)期，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響，這就是心理學(xué)上常說的____ A：轉(zhuǎn)化期 B：關(guān)鍵期 C：發(fā)展期 D：成熟期受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體是__。A．德育規(guī)律 B．德育原則 C．德育內(nèi)容 D．德育方法2有差別的微笑的出現(xiàn)是（）發(fā)生的標(biāo)志。A：最初誘發(fā)性微笑 B：最初社會(huì)性微笑 C：最初生理性微笑 D：最初自發(fā)性微笑2班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，要善于運(yùn)用（）。A．暈輪效應(yīng) B．馬太效應(yīng) C．角色效應(yīng) D．競爭效應(yīng)E．皮格馬利翁效應(yīng)2聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括____ A：無差別原則 B：無歧視原則 C：尊重兒童尊嚴(yán)原則 D：兒童利益最佳原則2教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A：高于 B：等于 C：低于 D：不低于2做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有__。A．面向全體學(xué)生原則 B．預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則 C．尊重與理解學(xué)生原則 D．學(xué)生主體性原則 E．個(gè)別化對(duì)待原則