【正文】 ，是根據(jù)近年來(lái)教育和教師工作出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，在前期充分論證、廣泛征求意見(jiàn)、深入研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。(2)“終身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出在新規(guī)范中，“終身學(xué)習(xí)”被單獨(dú)提出。實(shí)際上，隨著社會(huì)形勢(shì)發(fā)展，中小學(xué)的課本也在不斷更新、變化，再也不像以前一成不變。同時(shí)，社會(huì)的進(jìn)步也要求教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。如果想做一名合格的教師必須要終身學(xué)習(xí)。第四篇：教師資格考試：綜合素質(zhì)法律法規(guī)部分考點(diǎn)總結(jié)教師資格考試：綜合素質(zhì)法律法規(guī)部分考點(diǎn)總結(jié)一、中華人民共和國(guó)教育法，1995年3月18日中華人民共和國(guó)主席令第45號(hào)公布自1995年9月1日起施行。2.《教育法》是我國(guó)教育工作的根本大法。3.《教育法》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。二、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 通過(guò)，1986年7月1日實(shí)施。2006年6月29日修訂，2006年9月1日實(shí)施。，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。三、中華人民共和國(guó)教師法：用法律來(lái)維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。，1994年1月1日正式實(shí)施。，并逐步提高。：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高國(guó)民素質(zhì)的使命。四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通過(guò)，1992年1月1日?qǐng)?zhí)行。：十屆人大25次會(huì)議于2006年12月29日修訂通過(guò)，并于2007年6月1日開(kāi)始實(shí)施。五、教師的權(quán)利和義務(wù)(一)教師的權(quán)利根據(jù)性質(zhì)的不同，教師的權(quán)利可以分為一般權(quán)利和職業(yè)權(quán)利兩類。一般權(quán)利是教師作為公民依法享有的權(quán)利。教師作為普通公民的權(quán)利包括平等權(quán)、政治權(quán)、宗教信仰自由權(quán)、公民人身自由權(quán)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)、監(jiān)督權(quán)等。教師在日常教育教學(xué)工作中最易受侵犯的權(quán)利主要有生命健康權(quán)、名譽(yù)權(quán)、受聘權(quán)。(1)生命健康權(quán)。在我國(guó)，雖然“侮辱、毆打教師”早已被法律所明文禁止，但近年來(lái)，我國(guó)教師受學(xué)生及家長(zhǎng)等辱罵、暴力攻擊的問(wèn)題仍較嚴(yán)重。(2)名譽(yù)權(quán)?！睹穹ㄍ▌t》第101條規(guī)定：“公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)?！泵u(yù)是社會(huì)對(duì)某公民的品行、思想、道德等方面的社會(huì)評(píng)價(jià)。公民的名譽(yù)權(quán)是指公民對(duì)其名譽(yù)享有的不受他人非法侵害的權(quán)利。在教育教學(xué)工作和生活中，對(duì)教師名譽(yù)權(quán)和人格尊嚴(yán)的侵犯主要來(lái)自學(xué)生及家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校外人員等。(3)受聘權(quán)。又稱工作權(quán)，是指依法取得教師資格的公民自由選擇和獲得教育教學(xué)工作的機(jī)會(huì)。其內(nèi)容包括職業(yè)獲得權(quán)、自由擇業(yè)權(quán)和平等就業(yè)權(quán)。教師受聘權(quán)的法律依據(jù)是教師聘用合同。教師聘用合同是在平等自愿的基礎(chǔ)上，學(xué)校和教師之間確立、變更、解除和終止聘用關(guān)系的協(xié)議。教師的職業(yè)權(quán)利即職業(yè)權(quán)利、公權(quán)利，是指教師接受學(xué)校聘用后，依法所享有的在事業(yè)方面的專業(yè)權(quán)利。職業(yè)權(quán)利與職責(zé)相聯(lián)系，一般不能放棄，否則構(gòu)成失職。(1)教育教學(xué)權(quán)教師的教育教學(xué)權(quán)是教師職業(yè)權(quán)利的核心，具體內(nèi)容是“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”。這部分權(quán)利包括兩個(gè)部分：一是進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。二是開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。(2)學(xué)術(shù)自由權(quán)即從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。教師從事這些活動(dòng)會(huì)對(duì)其專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高起到促進(jìn)作用。但是，教師在行使這項(xiàng)權(quán)利的時(shí)候，也應(yīng)該注意不影響正常的學(xué)校工作，并嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德。(3)管教自由權(quán)教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)生成績(jī)的權(quán)利。教師有權(quán)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種指導(dǎo)，有權(quán)對(duì)其進(jìn)行客觀、公正、恰如其分的評(píng)價(jià)。按照教育法規(guī)的規(guī)定，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)定結(jié)果不能搞排名和公示，以保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)。(4)獲得報(bào)酬權(quán)即按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家和單位規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利。(5)民主管理權(quán)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部分的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校管理的權(quán)利。教師們行使這項(xiàng)權(quán)利促進(jìn)學(xué)校工作的民主化，也有利于教師本身權(quán)利的維護(hù)。(6)培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)教師有參加進(jìn)修和其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。(二)教師的義務(wù)。教師應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育，愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生的義務(wù)。關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。六、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)(一)學(xué)生的權(quán)利學(xué)生作為教育法律關(guān)系的重要主體之一，依法享有法律法規(guī)所規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利。具體包括：受教育權(quán)是人的基本權(quán)利，其重要性來(lái)自教育對(duì)人的生存發(fā)展的重要意義。具體而言包括：一是適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。二是終身受教育的權(quán)利。三是特殊群體的受教育的權(quán)利。受教育者有參加教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料的權(quán)利。受教育者有權(quán)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金。受教育者在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)或獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)的權(quán)利。 受教育者有提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利。(二)學(xué)生的義務(wù)學(xué)生作為權(quán)利和義務(wù)主體的統(tǒng)一，在依法享有各項(xiàng)教育權(quán)利和公民權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。在教育法律關(guān)系中，學(xué)生所應(yīng)履行的義務(wù)有：、法規(guī)。，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合常見(jiàn)的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如： ()。、學(xué)術(shù)自由權(quán)、受聘權(quán) 、獲取報(bào)酬權(quán)、政治權(quán) 、培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)、教育教學(xué)權(quán) 、文化教育權(quán)、公民人身自由權(quán)1.【答案】D。解析：教師一般權(quán)利是教師作為公民依法享有的權(quán)利。我國(guó)憲法規(guī)定。公民享有：平等權(quán)、政治權(quán)、宗教信仰自由權(quán)、公民人身自由權(quán)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)、文化教育權(quán)和監(jiān)督權(quán)。故此題選D。以上是綜合素質(zhì)法律法規(guī)部分考點(diǎn)總結(jié)，希望能對(duì)大家有所幫助。第五篇：2014河北教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)三：科學(xué)常識(shí)2014河北教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》高頻考點(diǎn)三：科學(xué)常識(shí)眾多考生在為2014年教師資格考試的“園丁”夢(mèng)想而努力。為了幫助考生順利備考，中公教育專家特別針對(duì)河北省教師資格考試情況進(jìn)行了分析，廣大考生敬請(qǐng)關(guān)注，預(yù)祝各位考生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的“園丁”夢(mèng)想！考點(diǎn)三 科學(xué)常識(shí)：是由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星和行星際物質(zhì)構(gòu)成的天體系統(tǒng)，太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心。太陽(yáng)系中有八大行星，依距太陽(yáng)遠(yuǎn)近分別為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。：在橢圓軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的、近似球形的天體。它們不發(fā)光，質(zhì)量比太陽(yáng)小得多。：地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，叫作公轉(zhuǎn)。地球公轉(zhuǎn)的方向和自轉(zhuǎn)相同，都是自西向東。地球公轉(zhuǎn)的軌道(也就是公轉(zhuǎn)所走的路線)是一個(gè)橢圓，地球在這個(gè)巨大的橢圓軌道上，繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為365日5時(shí)48分46秒，為天文上通常所說(shuō)的一個(gè)回歸年。：地球自西向東繞地軸在不停地旋轉(zhuǎn)著，這是地球的自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)的周期是一個(gè)恒星日，即23時(shí)56分4秒。由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，地球表面就產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象。：當(dāng)太陽(yáng)、月球、地球運(yùn)行約成一直線時(shí)，如月球陰影掠過(guò)地球，會(huì)造成日食。依目視太陽(yáng)被月球遮掩的多少，可分為日偏食、日全食和日環(huán)食。：當(dāng)太陽(yáng)、地球、月球運(yùn)行約成一直線時(shí)，如月球運(yùn)行到地球陰影內(nèi)，則會(huì)形成月食。依地球遮蔽陽(yáng)光照射到月面的多少，可分為月偏食和月全食。：人們把地形分為山地、平原、高原、盆地和丘陵五種基本類型。：海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻，有的山地呈條帶狀分布。：海拔較低，一般在200米以下，地面平坦或起伏較小，常用“一望無(wú)際”來(lái)形容平原的坦蕩。世界上面積最大的平原是南美洲的亞馬遜平原。：與平原在外貌上有類似之處，但海拔一般在1000米以上，地表起伏不大，但邊緣處比較陡峭。地形特點(diǎn)：海拔較高，起伏小，面平邊陡。：海拔一般在500米以下，200米以上，起伏和緩。地形特點(diǎn)：海拔較低，崎嶇不平，坡度較緩。：四周被群山環(huán)繞。地形特點(diǎn)：四周高、中間低。眾多考生在為2014年教師資格考試的“園丁”夢(mèng)想而努力。為了幫助考生順利備考，中公教育專家特別針對(duì)河北省教師資格考試情況進(jìn)行了分析，廣大考生敬請(qǐng)關(guān)注，預(yù)祝各位考生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的“園丁”夢(mèng)想！：通常分為大陸架、大陸坡和大洋底三部分。：萬(wàn)有引力定律是解釋物體之間的相互作用的引力的定律，是物體(質(zhì)點(diǎn))間由于它們的引力質(zhì)量而引起的相互吸引力所遵循的規(guī)律。這是牛頓在前人(開(kāi)普勒、胡克、雷恩、哈雷)研究的基礎(chǔ)上，憑借他超凡的數(shù)學(xué)能力證明并在1687年于《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》上發(fā)表的。：能量守恒定律是指能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別的物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過(guò)程中其總量不變。能量守恒和能量轉(zhuǎn)化定律、細(xì)胞學(xué)說(shuō)和進(jìn)化論合稱19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)。：牛頓運(yùn)動(dòng)定律是牛頓總結(jié)于17世紀(jì)并發(fā)表在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》的牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律即慣性定律、牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律和牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律三大經(jīng)典力學(xué)基本運(yùn)動(dòng)定律的總稱。：化學(xué)變化是相互接觸的分子間發(fā)生原子或電子的轉(zhuǎn)換或轉(zhuǎn)移，生成新的分子并伴有能量的變化的過(guò)程；化學(xué)變化實(shí)質(zhì)是舊鍵的斷裂和新鍵的生成?；瘜W(xué)變化過(guò)程中常常伴隨著物理變化。在化學(xué)變化過(guò)程中通常有發(fā)光、放熱、也有吸熱現(xiàn)象等。：微生物是包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物群體，它們個(gè)體微小，卻與人類生活關(guān)系密切。：新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序化學(xué)變化的總稱。它包括物質(zhì)代謝和能量代謝兩個(gè)方面。：組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸。蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的主要成分，是存在于一切生物體中的高度復(fù)雜物質(zhì)，具有重要的生物化學(xué)功能。：萬(wàn)維網(wǎng)(wor1d 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