【正文】 ，是根據(jù)近年來教育和教師工作出現(xiàn)的新情況、新問題、新特點，在前期充分論證、廣泛征求意見、深入研究的基礎上進行的。(2)“終身學習”被單獨提出在新規(guī)范中，“終身學習”被單獨提出。實際上，隨著社會形勢發(fā)展，中小學的課本也在不斷更新、變化，再也不像以前一成不變。同時，社會的進步也要求教師不斷轉變教育觀念，創(chuàng)新教學方法。如果想做一名合格的教師必須要終身學習。第四篇：教師資格考試：綜合素質(zhì)法律法規(guī)部分考點總結教師資格考試：綜合素質(zhì)法律法規(guī)部分考點總結一、中華人民共和國教育法，1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1日起施行。2.《教育法》是我國教育工作的根本大法。3.《教育法》的頒布，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。二、中華人民共和國義務教育法 通過，1986年7月1日實施。2006年6月29日修訂，2006年9月1日實施。，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。、免費性、普及性的特點。三、中華人民共和國教師法：用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高。加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。，1994年1月1日正式實施。，并逐步提高。：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高國民素質(zhì)的使命。四、中華人民共和國未成年人保護法：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1日執(zhí)行。：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實施。五、教師的權利和義務(一)教師的權利根據(jù)性質(zhì)的不同，教師的權利可以分為一般權利和職業(yè)權利兩類。一般權利是教師作為公民依法享有的權利。教師作為普通公民的權利包括平等權、政治權、宗教信仰自由權、公民人身自由權、社會經(jīng)濟權利、文化教育權、監(jiān)督權等。教師在日常教育教學工作中最易受侵犯的權利主要有生命健康權、名譽權、受聘權。(1)生命健康權。在我國，雖然“侮辱、毆打教師”早已被法律所明文禁止，但近年來，我國教師受學生及家長等辱罵、暴力攻擊的問題仍較嚴重。(2)名譽權?！睹穹ㄍ▌t》第101條規(guī)定：“公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽?！泵u是社會對某公民的品行、思想、道德等方面的社會評價。公民的名譽權是指公民對其名譽享有的不受他人非法侵害的權利。在教育教學工作和生活中，對教師名譽權和人格尊嚴的侵犯主要來自學生及家長、學校領導、校外人員等。(3)受聘權。又稱工作權，是指依法取得教師資格的公民自由選擇和獲得教育教學工作的機會。其內(nèi)容包括職業(yè)獲得權、自由擇業(yè)權和平等就業(yè)權。教師受聘權的法律依據(jù)是教師聘用合同。教師聘用合同是在平等自愿的基礎上，學校和教師之間確立、變更、解除和終止聘用關系的協(xié)議。教師的職業(yè)權利即職業(yè)權利、公權利，是指教師接受學校聘用后，依法所享有的在事業(yè)方面的專業(yè)權利。職業(yè)權利與職責相聯(lián)系，一般不能放棄，否則構成失職。(1)教育教學權教師的教育教學權是教師職業(yè)權利的核心，具體內(nèi)容是“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”。這部分權利包括兩個部分：一是進行教育教學活動的權利。二是開展教育教學改革和實驗的權利。(2)學術自由權即從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中發(fā)表意見的權利。教師從事這些活動會對其專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的提高起到促進作用。但是，教師在行使這項權利的時候，也應該注意不影響正常的學校工作，并嚴守學術道德。(3)管教自由權教師有指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學生成績的權利。教師有權對學生進行各種指導，有權對其進行客觀、公正、恰如其分的評價。按照教育法規(guī)的規(guī)定，教師對學生的評定結果不能搞排名和公示，以保護學生的隱私權。(4)獲得報酬權即按時獲取工資報酬，享受國家和單位規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權利。(5)民主管理權對學校教育教學、管理工作和教育行政部分的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校管理的權利。教師們行使這項權利促進學校工作的民主化，也有利于教師本身權利的維護。(6)培訓進修權教師有參加進修和其他方式培訓的權利。(二)教師的義務。教師應遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。對學生進行憲法所確定的基本原則的教育，愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。、愛護、尊重學生的義務。關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。六、學生的權利和義務(一)學生的權利學生作為教育法律關系的重要主體之一，依法享有法律法規(guī)所規(guī)定的各項權利。具體包括：受教育權是人的基本權利，其重要性來自教育對人的生存發(fā)展的重要意義。具體而言包括：一是適齡兒童、少年接受義務教育的權利。二是終身受教育的權利。三是特殊群體的受教育的權利。受教育者有參加教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利。受教育者有權按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金。受教育者在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價權，完成規(guī)定的學業(yè)或獲得相應的學業(yè)證書、學位證書的權利。 受教育者有提出申訴或依法提起訴訟的權利。(二)學生的義務學生作為權利和義務主體的統(tǒng)一，在依法享有各項教育權利和公民權利的同時，也應當依法承擔相應的義務。在教育法律關系中，學生所應履行的義務有：、法規(guī)。，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。，完成規(guī)定的學習任務。結合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進行相應的鞏固。例如： ()。、學術自由權、受聘權 、獲取報酬權、政治權 、培訓進修權、教育教學權 、文化教育權、公民人身自由權1.【答案】D。解析：教師一般權利是教師作為公民依法享有的權利。我國憲法規(guī)定。公民享有：平等權、政治權、宗教信仰自由權、公民人身自由權、社會經(jīng)濟權、文化教育權和監(jiān)督權。故此題選D。以上是綜合素質(zhì)法律法規(guī)部分考點總結，希望能對大家有所幫助。第五篇：2014河北教師資格考試小學《綜合素質(zhì)》高頻考點三：科學常識2014河北教師資格考試小學《綜合素質(zhì)》高頻考點三：科學常識眾多考生在為2014年教師資格考試的“園丁”夢想而努力。為了幫助考生順利備考，中公教育專家特別針對河北省教師資格考試情況進行了分析，廣大考生敬請關注，預祝各位考生能夠實現(xiàn)自己的“園丁”夢想！考點三 科學常識：是由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星和行星際物質(zhì)構成的天體系統(tǒng)，太陽是太陽系的中心。太陽系中有八大行星，依距太陽遠近分別為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。：在橢圓軌道上繞太陽運行的、近似球形的天體。它們不發(fā)光，質(zhì)量比太陽小得多。：地球繞太陽的運動，叫作公轉。地球公轉的方向和自轉相同，都是自西向東。地球公轉的軌道(也就是公轉所走的路線)是一個橢圓，地球在這個巨大的橢圓軌道上，繞太陽公轉一周的時間為365日5時48分46秒，為天文上通常所說的一個回歸年。：地球自西向東繞地軸在不停地旋轉著，這是地球的自轉。自轉的周期是一個恒星日，即23時56分4秒。由于地球不停地自西向東自轉，地球表面就產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象。：當太陽、月球、地球運行約成一直線時，如月球陰影掠過地球，會造成日食。依目視太陽被月球遮掩的多少，可分為日偏食、日全食和日環(huán)食。：當太陽、地球、月球運行約成一直線時，如月球運行到地球陰影內(nèi)，則會形成月食。依地球遮蔽陽光照射到月面的多少，可分為月偏食和月全食。：人們把地形分為山地、平原、高原、盆地和丘陵五種基本類型。：海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻，有的山地呈條帶狀分布。：海拔較低，一般在200米以下，地面平坦或起伏較小，常用“一望無際”來形容平原的坦蕩。世界上面積最大的平原是南美洲的亞馬遜平原。：與平原在外貌上有類似之處，但海拔一般在1000米以上，地表起伏不大，但邊緣處比較陡峭。地形特點：海拔較高，起伏小，面平邊陡。：海拔一般在500米以下，200米以上，起伏和緩。地形特點：海拔較低，崎嶇不平，坡度較緩。：四周被群山環(huán)繞。地形特點：四周高、中間低。眾多考生在為2014年教師資格考試的“園丁”夢想而努力。為了幫助考生順利備考，中公教育專家特別針對河北省教師資格考試情況進行了分析，廣大考生敬請關注，預祝各位考生能夠實現(xiàn)自己的“園丁”夢想?。和ǔ７譃榇箨懠?、大陸坡和大洋底三部分。：萬有引力定律是解釋物體之間的相互作用的引力的定律，是物體(質(zhì)點)間由于它們的引力質(zhì)量而引起的相互吸引力所遵循的規(guī)律。這是牛頓在前人(開普勒、胡克、雷恩、哈雷)研究的基礎上，憑借他超凡的數(shù)學能力證明并在1687年于《自然哲學的數(shù)學原理》上發(fā)表的。：能量守恒定律是指能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉化為別的形式，或者從一個物體轉移到別的物體，在轉化或轉移的過程中其總量不變。能量守恒和能量轉化定律、細胞學說和進化論合稱19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)。：牛頓運動定律是牛頓總結于17世紀并發(fā)表在《自然哲學的數(shù)學原理》的牛頓第一運動定律即慣性定律、牛頓第二運動定律和牛頓第三運動定律三大經(jīng)典力學基本運動定律的總稱。：化學變化是相互接觸的分子間發(fā)生原子或電子的轉換或轉移，生成新的分子并伴有能量的變化的過程；化學變化實質(zhì)是舊鍵的斷裂和新鍵的生成?；瘜W變化過程中常常伴隨著物理變化。在化學變化過程中通常有發(fā)光、放熱、也有吸熱現(xiàn)象等。：微生物是包括細菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物、顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物群體，它們個體微小，卻與人類生活關系密切。：新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序化學變化的總稱。它包括物質(zhì)代謝和能量代謝兩個方面。：組成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸。蛋白質(zhì)是構成細胞的主要成分，是存在于一切生物體中的高度復雜物質(zhì)，具有重要的生物化學功能。：萬維網(wǎng)(wor1d Wide Web，?=bk10887