【正文】 標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的。(二)學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的。(三)學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。故答案選擇D。15.【答案】A。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平的重點是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。16.【答案】A。解析：《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)《憲法》和《教育法》，制定本法。17.【答案】C。解析：《威尼斯商人》屬于莎士比亞創(chuàng)作的四大喜劇之一?！敬鸢浮緼。解析：二十四節(jié)氣口訣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！币虼?，驚蟄不在夏季，是春季的節(jié)氣。因此，答案為A。19.【答案】D。解析：1955年，和平共處五項原則成為具有偉大歷史意義的萬隆會議的重要指導(dǎo)原則，和聯(lián)合國憲章等被各方所接受的條款，由此產(chǎn)生了亞非會議十項原則。20.【答案】B。解析：《綠野仙蹤》是美國作者萊曼弗蘭克鮑姆的作品。21.【答案】D。解析：婉約派為中國宋詞流派。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。其特點主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美。婉約派的代表人物有柳永、張先、晏殊、晏幾道、歐陽修、秦觀、賀鑄、周邦彥、李清照等。22.【答案】C。解析：這句古詩體現(xiàn)的是山西的窗花藝術(shù)。23.【答案】B。解析：投筆從戎出自《后漢書?班超傳》：東漢時的班超扔掉手中的筆決心去邊疆從軍打仗。建立功業(yè)。鞠躬盡瘁——諸葛亮，鴻雁傳書——蘇武，一鳴驚人——楚莊王。24.【答案】C。解析：古印度人是世界上最早的棉花種植者，古印度也成了棉花紡織的發(fā)源地。故選C。25.【答案】A。解析：貧賤之交：賤而地位低下的時候結(jié)交的朋友。金蘭之交：情誼契合，親如兄弟的朋友。刎頸之交：同生死，共患難的朋友。忘年之交：輩份不同，年齡相差較大的朋友。竹馬之交：從小一塊長大的異性朋友。布衣之交：以平民身份的相交往的朋友?；茧y之交：在遇到磨難時結(jié)成的朋友。26.【答案】C。解析：PowerPoint演示文稿文件的擴(kuò)展名為PPT，DOC屬于文字處理軟件的擴(kuò)展名，XLS屬于電子表格軟件，TXT是文本文件格式。27.【答案】D。解析：在Windows中的資源管理器中，文件夾左邊含有“”號表示該文件夾擁有子文件和子文件夾并且已經(jīng)展開顯示它下一層文件夾。28.【答案】C。解析：土豆是一種糧食，太陽能是一種能量。29.【答案】D。解析：30.【參考答案】這是一堂非常成功的科學(xué)課。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀、學(xué)生觀和教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。(1)從教育觀來看，該教師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。素質(zhì)教育的教育觀要求優(yōu)化課堂教學(xué)模式，多角度貫徹啟發(fā)性原則，全面培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。材料中的老師給學(xué)生上科學(xué)課，安排學(xué)生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，讓學(xué)生實際去操作與觀察，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這正是優(yōu)化課堂教學(xué)模式的體現(xiàn)。(2)從學(xué)生觀來看，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的學(xué)生觀，學(xué)生是發(fā)展的人，是具有獨立意義的人。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)愛與賞識每一位學(xué)生。材料中，教師讓學(xué)生走出課堂，自主學(xué)習(xí)，切實做到了以學(xué)生為中心。(3)該教師具有正確的教師觀。新時期教育要求教師不能只做傳統(tǒng)意義上的“傳道授業(yè)解惑“的傳授者，而是要做學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，課堂優(yōu)化的設(shè)計者和實施者，教學(xué)改革的探究者。該教師一改傳統(tǒng)的課堂授課模式，讓學(xué)生走到戶外，設(shè)計貼近教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，是正確的教育觀的體現(xiàn)。31.【參考答案】許老師的做法是合理的，遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。首先，教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中，許老師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康，用自己的愛心溫暖了學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生走過了艱難的時刻，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的原則。其次，教師職業(yè)道德要求教師要終身學(xué)習(xí)。材料中，許老師為了給學(xué)生提供最新的知識，即使年過半百也不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識視野。再次，教師職業(yè)道德要求教師要愛崗敬業(yè)。材料中，許老師對教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，沒有因為資歷老就疏于備課，其樂于奉獻(xiàn)的行為體現(xiàn)了教師的高風(fēng)亮節(jié)。最后，教師職業(yè)道德要求教師要教書育人。材料中，許老師不僅僅擴(kuò)展學(xué)生的知識，還總是激勵學(xué)生實現(xiàn)夢想，培養(yǎng)了高尚的情感態(tài)度價值觀，體現(xiàn)了教書育人的原則?？傊鳛榻處?，不僅要勤勤懇懇不斷學(xué)習(xí)，同時還要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極促進(jìn)他們的全面發(fā)展?！緟⒖即鸢浮?1)“新人文主義”是什么?請簡要回答①新人文主義關(guān)注人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，重在以人為本。②從人的生存、發(fā)展、自由和解放的層面來理解和把握現(xiàn)實的人的精神文化生活。(2)“新人文主義的視野”與“狹隘人文主義的視野”對于科學(xué)的認(rèn)識有什么不同?請簡要說明。①兩者對于科學(xué)的含義解釋有不同。新人文主義視野認(rèn)為科學(xué)具有重要的技術(shù)價值、經(jīng)濟(jì)價值和文化價值、精神價值，關(guān)注和推動了人和文化的發(fā)展。而狹隘的人文主義認(rèn)為科學(xué)及其價值為“實證主義”或“功利主義”，將其置于人文主義的對立面予以批判，加劇科學(xué)世界與人文世界、科學(xué)精神與人文精神的分離和對立。②兩者對科學(xué)于人精神生活的意義與價值的認(rèn)識有不同。新人文主義認(rèn)為科學(xué)同藝術(shù)一樣具重要的人文意義和人文價值，其有助于領(lǐng)悟科學(xué)文化的人文內(nèi)涵，具有認(rèn)識價值、思想價值、智力價值、審美價值與道德價值等。而狹隘的人文主義認(rèn)為，科學(xué)的精神實質(zhì)是“實證主義”和“功利主義，是人文主義的對立面。三、寫作題 【參考范文】 把握時機(jī)，走向成功聰明的花兒懂得，成功需要等待，需要蓄勢，在錯誤的時間開放只會落得零落成泥的下場，永遠(yuǎn)不能與明媚的春陽相遇。人生又何嘗不是如此，只有把握機(jī)會，主動出擊，用心靈的慧眼越過繁蕪，傾聽時代的聲音，才能不讓際遇溜走，不與成功擦肩而過。把握時機(jī)，需要有敏銳的眼光和果斷的行動。時刻保持敏銳的洞察力并果斷地做出實際行動，才能抓住那一縷晨曦，傲立枝頭?！敖游摇盋EO劉輝，在北京市政府頒布《小客車合乘出行意見》時，就憑著敏銳的商業(yè)嗅覺，發(fā)現(xiàn)了拼車的商機(jī)。于是他立即到歐美考察體驗，然后創(chuàng)立了拼車平臺。之后，他又抓住每一個機(jī)會，不斷完善拼車模式，最終以“接我”云班車的高調(diào)登場，給了所有不看好他的人一個有力的回?fù)簟Ｕ且驗閾碛羞@份敏銳與果斷，機(jī)遇才沒從他的身邊溜走。把握時機(jī)，需要有充分的準(zhǔn)備和真才實學(xué)。機(jī)會只垂青于有準(zhǔn)備的人，諸葛亮若無經(jīng)世之學(xué)，劉備三顧茅廬也只能是敗興而歸。勾踐若無治國之才，即便臥薪嘗膽再十年，也無法換得三千越甲氣吞吳的場面。朗朗若無真才實學(xué)，即使當(dāng)了著名音樂家的替補(bǔ)，也無法一……時機(jī)輕盈如流星，轉(zhuǎn)瞬即逝。時機(jī)沉重如泰山，絕非等閑之輩所能承受。因此，唯有擁有腹中韜略，筆底才華，才能穩(wěn)抓時機(jī)，扶搖直上。把握時機(jī)，需要有平和淡然的心境和曠達(dá)的處事態(tài)度。正如成功需要沉潛，好的時機(jī)同樣值得等待和付出。李健才華橫溢，天賦極佳，但他不愿意為自己套上一個模式化的枷鎖。于是，當(dāng)年他毅然退出名噪一時的“水木年華”組合。喧囂的時代，他以一種舒緩的節(jié)奏演繹著自己，在積累的過程中不斷成熟，最終在《我是歌手》的舞臺上驚艷綻放。際遇看似不可求得，但在心胸曠達(dá)的人面前，在肯付出等待并不斷充實自己的人面前，時機(jī)必定會來，不過早晚而已。而如今，時機(jī)仿佛成了快捷的代名詞。多少人不將努力付諸行動，卻指望通過選秀節(jié)目抑或中得大獎而一夜成名，一日暴富?多少人在欲望的泥淖中掙扎，看不到希望時便自甘沉淪，讓時機(jī)嘆惋離去?要知道，沒有能力，沒有隱忍，沒有準(zhǔn)備，即使天上果真掉下了“餡餅”，你，接得住嗎? 把握時機(jī)，攥緊成功的鑰匙，成功之路，便在門后為你展開……第五篇：2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)(中學(xué))》模擬試卷三（范文）2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》模擬試卷三一、單項選擇題(共29題，每題2分，共58分)：“先學(xué)做人，后學(xué)做事。社會需要的是身心健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會死讀書的‘呆子’?！边@表明馬老師具有()。 ，“所謂教師的主導(dǎo)作用，意在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自食其力，非所謂教師滔滔講話，學(xué)生默默聆聽。”這句話告訴我們，教師是()。 “三個允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同意見。這樣做的理由是因為()。 ，不恰當(dāng)?shù)氖?)?！爸笇?dǎo)”：對家教問題不要給家長意見 “獨白”：與家長交流不要唱“獨角戲” “教訓(xùn)”：不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長 “揭短”：不要當(dāng)著學(xué)生面向家長告狀，劉老師便經(jīng)常找樂樂的茬，上周還把他調(diào)到教室最后一排坐，樂樂感覺劉老師不如以前那樣喜歡自己了。這個材料表明劉老師沒有做到()。 “關(guān)愛學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是()。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》()。對學(xué)生一視同仁，一樣要求 ，不絕對化 ，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理，能判斷教師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)是()。 9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出了構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)，關(guān)于這一目標(biāo)，下列表述中正確的一項是()。，校本培訓(xùn)為輔 ，綜合大學(xué)參與 ，師范院校為輔 ，師范院校參與，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對于陳某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是()。 。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是()。A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 D.《中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪法》12.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列，在中小學(xué)設(shè)置()教師職務(wù)(職稱)。 13.《國家中長期教育改革的發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》提出，把()作為教育工作的根本要求。 《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說法正確的是()。，一律不公開審理 、管理對未成年人出售暴力、色情等內(nèi)容的讀物的，沒收讀物，由政府有關(guān)部門處以刑罰 ，處以罰款，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任()。、放學(xué)、返校、高校途中發(fā)生的，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的 ，學(xué)校、教師已經(jīng)告成、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的 ，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的()。 ，選擇性出版、選用 ()。 ，武王伐紂的著名戰(zhàn)役是()。 “近代中國開眼看世界的第一人”的是()。 、子期知音的故事傳唱了兩千多年。請問，他們是以下列哪首樂曲而成為知音的()。A.《陽關(guān)三疊》 B.《梅花三弄》 C.《陽春白雪》 D.《高山流水》 ()。 ，其中《簡?愛》是由()創(chuàng)作的。?勃朗特 ?勃朗特 ?勃朗特 “書圣”之譽(yù)的大書法家，其書法作品()被稱為天下第一行書。A.《伯遠(yuǎn)帖》 B.《快雪時睛帖》 C.《蘭亭序》 D.《中秋帖》不屬于牛頓研究領(lǐng)域的一項是()。 25.“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)，少小須勤學(xué)，文章可立身。滿朝朱紫貴，盡是讀書人?！痹撛姺从超F(xiàn)象與()的推行直接相關(guān)。 ，漏掉了數(shù)學(xué)成績一列，可在圖表向?qū)У哪膫€對話框中進(jìn)行修改()。 ，關(guān)閉應(yīng)用程序窗口的是()。+Break +P +F4 +Delete 對于()相當(dāng)于()對于 能量 ，礦產(chǎn) ，太陽 ，太陽能 ，淀粉，選出一個最合理的答案。二、材料分析題(共3題，每題14分，共42分)：王老師教初一年級語文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定是不輕松。一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計一次作業(yè)會怎么樣呢?就“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計的嗎?學(xué)生感到既新鮮又激動。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開來那一份份作業(yè)，著實吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有“主題班會設(shè)計方案”，有“顯示個性的硬筆書法”，有的干脆是一副自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，!這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計的，那里有學(xué)生的坦誠和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱和困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間心與心的交流。當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)發(fā)下時，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品味著老師批改的一字一句。借此時機(jī)，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。問題：請從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。，經(jīng)常給林老師送禮物，林老師非常喜歡小易，即使小易和同學(xué)打架、不完成作業(yè)，老師也不會責(zé)備他。朵朵學(xué)習(xí)好，林老師夸她是小天才，常常上課夸獎她。小白也想讓老師表揚(yáng)他，于是對老師說：“老師，我跑得快，美術(shù)也好，您能不能表揚(yáng)我一下?”林老師說：“你這學(xué)習(xí)成績，還想讓我表揚(yáng)你!”請從教師職業(yè)道德角度，評析林老師的教育行為。：新人文主義的視野茹清平新人文主義，關(guān)注人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從人的生存、發(fā)展、自由和解放的高度來理解和把握“人文”概念?！叭宋摹敝叭恕?，應(yīng)是唯物史觀意義上的“現(xiàn)實的人”?！拔摹?，應(yīng)是“現(xiàn)實的人”的文化與精