六年級下冊比例的意義參考教案-資料下載頁
2024-10-25 16:18本頁面
【正文】 四篇： 比例的意義7人教版第1課時比例的意義審核人：審核日期：授課人：授課日期：教學(xué)內(nèi)容教材P40頁比例的意義。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生理解比例的意義，能正確判斷兩個比是否能組成比例。過程與方法：通過引導(dǎo)探究、概括歸納、討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步感知事物之間是相互聯(lián)系、不斷變化發(fā)展的。教學(xué)重點理解比例的意義。教學(xué)難點應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否組成比例。教法學(xué)法教法：教師通過指導(dǎo)學(xué)生從情境中理解比例的意義，自主學(xué)習(xí)掌握比例各部分名稱。學(xué)法：學(xué)生通過觀察比較、交流討論學(xué)習(xí)本科知識。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件國旗圖片和學(xué)生課前量出不同大小國旗的長與寬課型與課時新授課1課時教學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案群備修改二次修改課前三分鐘自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。[來源:]學(xué)生舉例子，并注明比的各部分的名稱。請同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們學(xué)過的比的知識，誰能說說什么叫做比？并舉例說明什么是比的前項、后項和比值。如何求比值啟智探究1.（1）這幾幅圖中都有中華人民共和國國旗。不同之處是這幾面國旗的長、寬各不相等。（2）這三幅圖中國旗長和寬的比都是3∶2。國旗不是想做多大就做多大。（3）學(xué)生寫出長和寬的比，發(fā)現(xiàn)比都是3∶2。，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生理解比例的意義。（2）學(xué)生在紙上試寫。（3）學(xué)生寫出其他的比例。學(xué)生獨立完成后同桌交流。（4）比例是由兩個比組成。這兩個比必須具備的條件是：它們比值相等。（1）提出問題：這幾幅國旗有什么相同的地方和不同的地方？（2）這三幅國旗除此之外還有什么關(guān)系？是不是國旗想做多大就做多大呢？（3）提出探究要求：請同學(xué)們根據(jù)老師給出的數(shù)據(jù)，寫一寫，算一算，看看背后到底隱藏著什么？學(xué)生獨立探究，教師巡視。：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？：∶=60∶40=5∶=師：這些比中任意兩個比，我們都可以用等號連接。（課件展示：“∶”和“60∶40”同時閃爍，接著兩個比后面的比值隱去，再用等號連接起來。）你知道像這樣的式子叫什么嗎？本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比例。（1）師：這兩面國旗的長和寬的比值相等，中間可以用等號連接，像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例。板書：∶=60∶40（2）比可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，那么，比例也能寫成分?jǐn)?shù)的形式嗎？怎么寫例？教師指名板演。（3）結(jié)合黑板上的比，你還能說出其他的比例嗎？匯報交流學(xué)生所寫的比例。（4））探究比和比例的區(qū)別。學(xué)生小組交流后全班匯報。教師小結(jié)：比表示兩個數(shù)相除；比例表示兩個比相等，是一個等式。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]反饋矯正學(xué)生獨立完成，同桌間互相檢查，集體訂正?！白鲆蛔觥?。拓展運用學(xué)生認(rèn)真審題后做題，然后在組內(nèi)進(jìn)行交流。，組成的比例是（）：（）=（）：（）[來源:學(xué)科網(wǎng)]作業(yè)布置教材第43頁3題。板書設(shè)計比例的意義:=3:260:40=3:2:=60::=60:40表示兩個比相等的式子叫做比例。課后反思第五篇：人教版六年級下冊比例的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)六年級下冊第32—33頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能：使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否構(gòu)成比例。（2）過程與方法：通過動手、動腦、觀察、計算、討論等方式，使學(xué)生自主獲取知識，全面參與教學(xué)活動。（3）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，并在實際生活中能感受到數(shù)學(xué)的趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?！窘虒W(xué)重點比例的意義，應(yīng)用比例的意義判斷兩個比是否能構(gòu)成比例?！窘虒W(xué)難點】應(yīng)用比例的意義判斷兩個比是否能構(gòu)成比例?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體出示幾張圖片師：這幾個畫面中都有什么呢？ 生：國旗。師：五星紅旗是我們每個中國人的驕傲，每當(dāng)國旗冉冉升起時，我們心中的自豪感會油然而生，你們會唱有關(guān)國旗的歌？師：看來同學(xué)們很熱愛我們的國家,希望你們以后一定要好好學(xué)習(xí),做一個有用的人,把我們的國家建設(shè)的更加美好!五星紅旗是莊嚴(yán)而美麗的, 并且它與我們數(shù)學(xué)也有著密切的聯(lián)系,這也就是我們今天所要研究的內(nèi)容:比例(板書課題:比例)師：從課題中我們不難看出,比例和我們以前學(xué)過的哪個知識有一定的關(guān)系（比）你們還記得比的意義嗎?（兩個數(shù)相除又叫做兩個數(shù)的比。）如何求比值？（比的前項除以后項所得的商叫做比值。）師：好,下面我們就先來用比的知識解決幾道國旗中的數(shù)學(xué)問題。二、合作探究、解決問題探索組成比例的條件多媒體出示不同場景的國旗問題：1：你能說一說這三幅圖中國旗的相同點和不同點嗎？2：你們想知道這些國旗的長和寬各是多少嗎？（發(fā)作業(yè)紙）作業(yè)紙上有三幅不同大小的國旗,請同學(xué)們四人一組任選兩面國旗來算一算它們各自長與寬的比值是多少?然后觀察結(jié)果,把你的發(fā)現(xiàn)和小組里的同學(xué)說一說? 師：哪個小組研究的是操場上的國旗與教室里的國旗各自長和寬的比？（請一組學(xué)生板演匯報，教師小結(jié)板書：兩個比相等）這兩面國旗長和寬的比值相等，我們可以用等號將這兩個比連接起來。（板書：∶＝60∶40）指著這組相等的比說：像這樣表示兩個比相等的式子就叫做比例。這就是“比例的意義”(把課題板書完整)請同學(xué)們齊讀。思考:想要組成比例必須要具備哪些條件?(學(xué)生回答：等式。有兩個相等的比)(教師再強調(diào):一定是比值相等的兩個比才能組成比例。)尋找國旗中的其他比例 師:你還能從三面國旗中找出哪些比例?(學(xué)生寫在練習(xí)本上,然后匯報。教師點擊課件)介紹比例的第二種表示方法師：我們在學(xué)習(xí)比的時候，可以把比寫成分?jǐn)?shù)的形式，那比例也能寫成分?jǐn)?shù)的形式嗎？怎么寫？（學(xué)生口答，教師板書）區(qū)分比和比例。師：我們剛才一直在強調(diào)比和比例的聯(lián)系，那么比就是比例嗎？（小組交流：你覺得比和比例有哪些區(qū)別？）形式不同：比由兩個數(shù)組成；比例由四個數(shù)組成。意義不同：比表示兩個數(shù)相除；比例表示兩個比相等的式子。三、自主嘗試，鞏固比例（一）數(shù)的比例課本40頁“做一做”第1題。（學(xué)生匯報比值是否相等，所以成不成比例。教師板書比例式）（二）形的比例課本40頁“做一做”第2題。兩個具有放大關(guān)系的三角形（圖中的四個數(shù)據(jù)可以組成多少個比例？（三）生活中的比例師：通過剛才的幾組題，我們進(jìn)一步弄清了比例的意義，現(xiàn)在讓我們一起來看看生活中的比例吧！課本43頁第1題（學(xué)生獨立完成，小組訂正交流。）（四）拓展中的比例寫出比值是5的兩個比，并組成比例五、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？ 比例的知識在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，法國著名的建筑物埃菲爾鐵塔，希臘雕像斷臂維納斯，還有閃爍的五角星，這些事物之所以能給我們美感，是因為它們的構(gòu)造都和一個詞“黃金比例”有關(guān)。希望你們課后能從生活中找到更多的“比例”，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識，到那時，相信你們能夠更深刻的感受到數(shù)學(xué)知識在我們的生活中真的是無時不在，無處不在。
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