【正文】 416585502)2015/1/19 13:15:05 靠自己的力量去開(kāi)發(fā)這方面的內(nèi)容。這是連學(xué)科專家都沒(méi)有來(lái)得及完成的偉業(yè)。要一線教師來(lái)做，真是太難了??！我真替平妹妹捏一把汗。但讓我驚喜的是，艷平兩天后傳過(guò)來(lái)的新設(shè)計(jì)，讓我眼前一亮。并且她還告訴我，她準(zhǔn)備自己來(lái)一個(gè)“同一個(gè)人的同課異構(gòu)”，就《皇帝的新裝》，主題型文本上一次，語(yǔ)用型文本再上一次。好偉大的艷平！這次看她的教學(xué)設(shè)計(jì)，我只提醒了她一個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)用型文本的上法，最忌諱的就是把課上成了習(xí)題課的模式。扎根語(yǔ)用，不是回歸落后年代的“字字句句落實(shí)”。重心在語(yǔ)用，但又要把“語(yǔ)用”和主題理解巧妙融合，這樣的語(yǔ)用課，才是活的語(yǔ)用課。艷平心領(lǐng)神會(huì)，說(shuō)馬上調(diào)整。之后的第三天，我就接到了她整理的第一個(gè)課堂實(shí)錄。我不放過(guò)她，要求她兩個(gè)都整理，并要求她寫(xiě)出“悟課”。我知道整理課堂實(shí)錄工作的繁重艱難。但我狠狠心。課上了，不記錄，就白上了。不充分地反思，也白上了。好不容易折騰一回，那就要爭(zhēng)取最大的效益。繁重和艱難，都要戰(zhàn)勝。艷平的決心和果敢讓我嘆服。她咬緊牙關(guān)，在最短的時(shí)間內(nèi)，整理完了所有文字稿，一共15000多字。我想，這是她獻(xiàn)給自己的2015最好的禮物。這樣的嘔心瀝血，這樣的開(kāi)拓奮進(jìn)，持之以恒下去，艷平，了不起啊！課本身，我倒覺(jué)得不用多說(shuō)了。他們已經(jīng)成為了文字，成為了一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的《史記》。他們永載了史冊(cè)，將永恒了。艷平，有了自己的又一塊紀(jì)念碑，而且，這一次是大理石的，甚至是水晶的，質(zhì)量很高。這一課，是艷平的“代表課”。主題型文本的上法，艷平最后定位在“比”上。這個(gè)點(diǎn)，我以前還真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。看來(lái)艷平讀文本，讀到了非常細(xì)的地步。她對(duì)文字，是相當(dāng)敏感的。而這種敏感，對(duì)于教師，彌足珍貴。或者說(shuō)，這是老天爺給的飯碗喲。語(yǔ)用型文本的上法，她則用力在童話的幾種特殊表達(dá)上：一是代用語(yǔ)氣詞。二是矛盾反差。三是程度夸張。四是刻意反復(fù)。應(yīng)該說(shuō)，這些都是童話語(yǔ)言表達(dá)的突出特點(diǎn)。研究這些，引導(dǎo)學(xué)生咂摸這些，其價(jià)值是非同小可的。怪不得同事們驚呼： 這樣的課堂耳目一新，讓他們眼前一亮。是！我們?cè)凇爸黝}”的圈圈里兜得太久了。這樣的上法，真是一種全新的開(kāi)拓??！如果要提出更高的要求，艷平可以繼續(xù)思考：如何組織這四方面的內(nèi)容？好的教學(xué)內(nèi)容有了，你完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的一半，還有一半是什么呢？就是教學(xué)創(chuàng)意，教學(xué)思路。還是那個(gè)建議，如何把“語(yǔ)用”更自然，更體貼地與“主題”理解融合，讓他們相得益彰，水乳交融。這個(gè)工作，事實(shí)上你還沒(méi)有太做。你現(xiàn)在的“平行鋪展”幾個(gè)要點(diǎn)的上法，優(yōu)點(diǎn)是清晰明白，缺陷是還比較生硬。一堂課如一場(chǎng)戲，一篇文章，一首歌，這就需要起承轉(zhuǎn)合，需要鋪墊蓄勢(shì)。你的好原料，還需要加工呢！當(dāng)然，這是更高的要求了。面對(duì)這樣的要求，我自己暫時(shí)也還不能一下子想出好法子來(lái)的。謝謝艷平，你的研究，讓我開(kāi)了眼界，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增了信心。我相信在這個(gè)過(guò)程中，艷平最大的收獲，乃是戰(zhàn)勝自己和獲得了研究的快樂(lè)。語(yǔ)文的樂(lè)趣，是真實(shí)的。語(yǔ)文人的研究幸福，也是滿滿的?。∠硎堋盀橐料萌算俱病钡目鞓?lè)，是最有分量質(zhì)地最好的享受?。　菊丫龑凇肯硎堋盀橐料萌算俱病钡目鞓?lè) 20150119王君語(yǔ)文濕地享受“為伊消得人憔悴”的快樂(lè)文/王君我親眼全程見(jiàn)證了艷平妹妹研究《皇帝的新裝》。因此，感動(dòng)，且振奮。我被一位年輕教師的探索深深打動(dòng)，并被她在研究過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的才華折服。一個(gè)愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)生活的老師，只要肯下功夫，肯花時(shí)間，沒(méi)有上不好課的呀。元旦第一天，艷平妹妹通過(guò)老公傳過(guò)來(lái)她的一個(gè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)我?guī)兔匆豢础Ｎ乙豢凑n題是《皇帝的新裝》，心頭就緊張。這樣的名篇，老一輩早就上出了高度，崔顥題詩(shī)在上頭?。∧贻p一輩，包括我，也有過(guò)絕不淺薄的研究。平妹妹來(lái)上，難度有多大，可想而知。我只看了一遍，就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。艷平顯然是主題型文本的上法。她想出新，把主題歸納的落腳點(diǎn)放在了“上層統(tǒng)治者應(yīng)該多傾聽(tīng)民意”上。我覺(jué)得這不太恰當(dāng)。顯然，除了那個(gè)說(shuō)真話的小孩子外，童話中的整個(gè)人群，包括老百姓，都是安徒生諷刺的對(duì)象。在這個(gè)故事中，沒(méi)有褒揚(yáng)老百姓的意思。艷平這么講，有些牽強(qiáng)。我給她提了兩個(gè)建議：第一，重新思考文本主題的落腳點(diǎn)。第二，主題型文本的上法已經(jīng)被大家上濫了，能否換一個(gè)角度上，上成語(yǔ)用型文本，兼誦讀型文本的方式。這樣，才可能真正出新。建議是提出來(lái)了。但其實(shí)，我自己心中也沒(méi)有底兒。這個(gè)童話如何有全新的解讀，在語(yǔ)言運(yùn)用上如何去開(kāi)掘，都絕不是簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這意味著，艷平需要把自己的第一輪設(shè)計(jì)完全打倒，徹底重來(lái)。她的元旦，怕是全沒(méi)有了。我很心疼。我沒(méi)有時(shí)間幫上具體的忙，只推薦了一篇文章，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2014年12期的《童話閱讀要有童話感——從兩個(gè)童話閱讀題說(shuō)開(kāi)去》。這賈龍弟老師和諸雪群老師的文章。很能幫助我們打開(kāi)思路。真好！我想象著艷平會(huì)怎么上。作為經(jīng)典童話，《皇帝的新裝》是一個(gè)多意義詮釋文本。僅僅就主題挖掘，就有無(wú)數(shù)條路可走。獨(dú)辟蹊徑，是天大的挑戰(zhàn)。這些年來(lái)，我們?cè)凇爸黝}”上糾纏得太多了，太久了。多得，久得我們都要忘記了童話閱讀的主體是兒童，忘記了童話教學(xué)應(yīng)該擁有的兒童視角，忘記了童話教學(xué)“審美、教育、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)”的幾大大功能都應(yīng)該奠基在“審美”上才能最好地發(fā)揮作用。我們的語(yǔ)文教學(xué)，思想教育的痕跡太重了。王旭明老師提倡“真語(yǔ)文”，李華平教授說(shuō)“語(yǔ)文學(xué)科不要迷失在學(xué)科叢林的沼澤中”，余映潮老師說(shuō)“僅僅致力于文本解讀式的教學(xué)是偷懶的教學(xué)”??這些叮囑，是沉重的，也是擊中現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的沉疴的。語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該著力于“語(yǔ)用”，這個(gè)觀點(diǎn)，任何時(shí)候，都不該過(guò)時(shí)。但我們現(xiàn)在的問(wèn)題是，“語(yǔ)用”的現(xiàn)存知識(shí)太少了。已經(jīng)有的那么一點(diǎn)點(diǎn)，根本不足以應(yīng)對(duì)創(chuàng)新的課堂教學(xué)。語(yǔ)文老師面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們必須針對(duì)具體的文本，靠自己的力量去開(kāi)發(fā)這方面的內(nèi)容。這是連學(xué)科專家都沒(méi)有來(lái)得及完成的偉業(yè)。要一線教師來(lái)做，真是太難了啊！我真替平妹妹捏一把汗。但讓我驚喜的是，艷平兩天后傳過(guò)來(lái)的新設(shè)計(jì)，讓我眼前一亮。并且她還告訴我，她準(zhǔn)備自己來(lái)一個(gè)“同一個(gè)人的同課異構(gòu)”，就《皇帝的新裝》，主題型文本上一次，語(yǔ)用型文本再上一次。好偉大的艷平！這次看她的教學(xué)設(shè)計(jì)，我只提醒了她一個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)用型文本的上法，最忌諱的就是把課上成了習(xí)題課的模式。扎根語(yǔ)用，不是回歸落后年代的“字字句句落實(shí)”。重心在語(yǔ)用，但又要把“語(yǔ)用”和主題理解巧妙融合，這樣的語(yǔ)用課，才是活的語(yǔ)用課。艷平心領(lǐng)神會(huì)，說(shuō)馬上調(diào)整。之后的第三天，我就接到了她整理的第一個(gè)課堂實(shí)錄。我不放過(guò)她，要求她兩個(gè)都整理，并要求她寫(xiě)出“悟課”。我知道整理課堂實(shí)錄工作的繁重艱難。但我狠狠心。課上了，不記錄，就白上了。不充分地反思，也白上了。好不容易折騰一回，那就要爭(zhēng)取最大的效益。繁重和艱難，都要戰(zhàn)勝。艷平的決心和果敢讓我嘆服。她咬緊牙關(guān)，在最短的時(shí)間內(nèi)，整理完了所有文字稿，一共15000多字。我想，這是她獻(xiàn)給自己的2015最好的禮物。這樣的嘔心瀝血，這樣的開(kāi)拓奮進(jìn)，持之以恒下去，艷平，了不起啊！課本身，我倒覺(jué)得不用多說(shuō)了。他們已經(jīng)成為了文字，成為了一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的《史記》。他們永載了史冊(cè)，將永恒了。艷平，有了自己的又一塊紀(jì)念碑，而且，這一次是大理石的，甚至是水晶的，質(zhì)量很高。這一課，是艷平的“代表課”。主題型文本的上法，艷平最后定位在“比”上。這個(gè)點(diǎn)，我以前還真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。看來(lái)艷平讀文本，讀到了非常細(xì)的地步。她對(duì)文字，是相當(dāng)敏感的。而這種敏感，對(duì)于教師，彌足珍貴?；蛘哒f(shuō)，這是老天爺給的飯碗喲。語(yǔ)用型文本的上法，她則用力在童話的幾種特殊表達(dá)上：一是代用語(yǔ)氣詞。二是矛盾反差。三是程度夸張。四是刻意反復(fù)。應(yīng)該說(shuō)，這些都是童話語(yǔ)言表達(dá)的突出特點(diǎn)。研究這些，引導(dǎo)學(xué)生咂摸這些，其價(jià)值是非同小可的。怪不得同事們驚呼： 這樣的課堂耳目一新，讓他們眼前一亮。是！我們?cè)凇爸黝}”的圈圈里兜得太久了。這樣的上法，真是一種全新的開(kāi)拓?。∪绻岢龈叩囊?，艷平可以繼續(xù)思考：如何組織這四方面的內(nèi)容？好的教學(xué)內(nèi)容有了，你完成了教學(xué)設(shè)計(jì)的一半，還有一半是什么呢？就是教學(xué)創(chuàng)意，教學(xué)思路。還是那個(gè)建議，如何把“語(yǔ)用”更自然，更體貼地與“主題”理解融合，讓他們相得益彰，水乳交融。這個(gè)工作，事實(shí)上你還沒(méi)有太做。你現(xiàn)在的“平行鋪展”幾個(gè)要點(diǎn)的上法，優(yōu)點(diǎn)是清晰明白，缺陷是還比較生硬。一堂課如一場(chǎng)戲，一篇文章，一首歌，這就需要起承轉(zhuǎn)合，需要鋪墊蓄勢(shì)。你的好原料，還需要加工呢！當(dāng)然，這是更高的要求了。面對(duì)這樣的要求，我自己暫時(shí)也還不能一下子想出好法子來(lái)的。謝謝艷平，你的研究，讓我開(kāi)了眼界，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增了信心。我相信在這個(gè)過(guò)程中，艷平最大的收獲，乃是戰(zhàn)勝自己和獲得了研究的快樂(lè)。語(yǔ)文的樂(lè)趣，是真實(shí)的。語(yǔ)文人的研究幸福，也是滿滿的?。∠硎堋盀橐料萌算俱病钡目鞓?lè)，是最有分量質(zhì)地最好的享受?。?