【正文】 習(xí)到從事科學(xué)技術(shù)研究與創(chuàng)新活動(dòng)的最初嘗試。學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)論文寫(xiě)作中需要查找大量的文獻(xiàn)資料，文獻(xiàn)資料的查找對(duì)一篇畢業(yè)論文寫(xiě)作的成功至關(guān)重要。1畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的和意義畢業(yè)論文是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)綜合性考查。大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)高校教學(xué)水平質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，可以使大學(xué)生熟悉科學(xué)技術(shù)研究論文寫(xiě)作的基本方法、基本的論文格式與規(guī)范，初步了解科研創(chuàng)作的一些技巧，了解本專業(yè)方向的一些研究?jī)?nèi)容，掌握文獻(xiàn)資料查找的基本方法。2畢業(yè)論文寫(xiě)作的一般步驟中學(xué)生的一篇語(yǔ)文作文一般在考場(chǎng)上花上幾十分鐘就可以完成，而一篇較好的畢業(yè)論文通常是一篇較長(zhǎng)的有文獻(xiàn)資料佐證的學(xué)術(shù)論文，一般需要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)過(guò)程:，則寫(xiě)出來(lái)的畢業(yè)論文內(nèi)容比較空洞，難以結(jié)合實(shí)際；而選擇的畢業(yè)論文題目范圍過(guò)于狹窄，又難以查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，通常可以采取先選出一個(gè)大的研究方向，再圍繞該研究方向查找文獻(xiàn)資料，通過(guò)閱讀、思考、分析材料逐漸把畢業(yè)論文題目范圍縮小的方法。比如，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生如果對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法感興趣，可以先選出大的畢業(yè)論文題目“OnEnglishGrammar”，然后查找相關(guān)的文獻(xiàn)。如“如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法”、“如何使英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)走出平淡”、“解讀報(bào)刊英語(yǔ)中的語(yǔ)法隱喻”等文獻(xiàn)資料。對(duì)師范類(lèi)英語(yǔ)畢業(yè)論文題目應(yīng)進(jìn)一步縮小，圍繞英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)和學(xué)習(xí)來(lái)選擇。比如可以選擇“英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的思考”、“論中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)”、“英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)之我見(jiàn)”、“英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)定位的幾點(diǎn)思考”等題目，談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，再結(jié)合師范專業(yè)的特點(diǎn)和在實(shí)習(xí)中的一些體會(huì)來(lái)寫(xiě)作，就會(huì)感到有內(nèi)容可寫(xiě)，使得所述內(nèi)容不至于空洞。在畢業(yè)論文選題過(guò)程中，應(yīng)做好前期準(zhǔn)備工作。目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校將畢業(yè)論文的寫(xiě)作安排在最后一學(xué)年甚至是最后一學(xué)期，這是具有合理性的。首先，本科生通過(guò)低年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)理論的掌握比較系統(tǒng)，能夠站在更高的角度來(lái)思考問(wèn)題；其次，一般情況下，為高年級(jí)學(xué)生所開(kāi)設(shè)的課程較少，且通過(guò)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生們對(duì)書(shū)本知識(shí)從理論到實(shí)踐都有了一定的感性認(rèn)識(shí)，比較容易寫(xiě)出較好的畢業(yè)論文。但是另一方面，這樣的時(shí)間安排對(duì)學(xué)生寫(xiě)作畢業(yè)論文也有很大的弊端:一是學(xué)生離畢業(yè)時(shí)間太近，花在畢業(yè)論文寫(xiě)作上的時(shí)間太少；二是學(xué)生忙于找工作和考研，使得寫(xiě)作的時(shí)間更少。很多大學(xué)畢業(yè)生在寫(xiě)作畢業(yè)論文時(shí)，基本上沒(méi)有自我選題這一步，而是根據(jù)指導(dǎo)教師所定的題目，在網(wǎng)上查找?guī)灼嚓P(guān)的文獻(xiàn)，通過(guò)“剪刀糨糊式”的復(fù)制、粘貼，拼湊組合成一篇畢業(yè)論文了事。這樣寫(xiě)出來(lái)的畢業(yè)論文其質(zhì)量可想而知，這就失去了畢業(yè)論文寫(xiě)作的意義。學(xué)生要想寫(xiě)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，首先自己要能對(duì)畢業(yè)論文題目?jī)?nèi)容及寫(xiě)作思路有一個(gè)大致的理解，因此自我選題就顯得非常重要。在低年級(jí)學(xué)習(xí)階段，指導(dǎo)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生及早查閱一些文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的研究現(xiàn)狀有一定的了解，并讓學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)和興趣有選擇性地閱讀文章。這樣，學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)，才不至于在寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)從下手。通過(guò)收集得到的材料一開(kāi)始沒(méi)有必要都通讀，可以先翻翻目錄或索引，找出與畢業(yè)論文論文題目有關(guān)或緊密相連的章節(jié)。通過(guò)泛讀，大致了解本論題有關(guān)的研究現(xiàn)狀和前景，避免重復(fù)別人的工作。在這些過(guò)程中，有幾樣事情需要做:概括出與畢業(yè)論文題目有關(guān)的研究現(xiàn)狀，整理出畢業(yè)論文提綱或大致思路，熟悉基本的畢業(yè)論文格式與寫(xiě)作規(guī)范。在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要注意。一是注意段落與章節(jié)之間的邏輯性。對(duì)于理學(xué)方面的畢業(yè)論文還應(yīng)當(dāng)注意理論論證的嚴(yán)密性和知識(shí)的系統(tǒng)性，同時(shí)論述要以論題為核心展開(kāi)；二是論文的闡述宜客觀，一般采用第三人稱敘述，盡量避免使用第一人稱；三是文章內(nèi)容的敘述要詳略得當(dāng)，要注意避免重復(fù)。對(duì)于有新意、有爭(zhēng)論的觀點(diǎn)，則要講透，絕不能吝惜筆墨。3畢業(yè)論文文獻(xiàn)資料的查找畢業(yè)論文不同于一般的論文，專業(yè)的畢業(yè)論文是某一學(xué)科領(lǐng)域的科研成果的描述與反映，沒(méi)有研究。一個(gè)人讀的書(shū)越多、查找的資料越全面，專業(yè)水平就越高，創(chuàng)造性的思考可能性就越大，寫(xiě)出來(lái)的論文質(zhì)量就更高。因此，大學(xué)生在寫(xiě)作畢業(yè)論文時(shí)，首先要學(xué)會(huì)如何檢索文獻(xiàn)資料，懂得文獻(xiàn)查找的方法與技巧。文獻(xiàn)資料的查找也就是文獻(xiàn)資料的檢索，它是現(xiàn)代科技人員獲取文獻(xiàn)和信息的主要手段之一，同時(shí)也是大學(xué)生寫(xiě)作畢業(yè)論文獲取資料的主要方法。每到大學(xué)畢業(yè)班開(kāi)始做畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館及系資料室就擠滿了查找資料的學(xué)生。但大部分學(xué)生在圖書(shū)館、資料室里東翻翻，西找找，浪費(fèi)了許多時(shí)間，又給資料員增加了許多無(wú)謂的工作。許多學(xué)生由于不會(huì)查找文獻(xiàn)，而找不到相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，影響了他們的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的質(zhì)量，有的甚至做了重復(fù)前人工作的勞動(dòng)。造成這種情況的主要原因是大學(xué)生缺乏動(dòng)手獲取文獻(xiàn)情報(bào)的能力。筆者認(rèn)為，大學(xué)生們認(rèn)識(shí)有關(guān)畢業(yè)論文寫(xiě)作與文獻(xiàn)資料的關(guān)系以及學(xué)會(huì)文獻(xiàn)查找的方法和技巧，會(huì)利用相關(guān)工具去檢索自己所需資料是很有必要的。圖書(shū)館及其它文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)收藏的文獻(xiàn)資料有很多種類(lèi)，隨著Internet的流行，現(xiàn)在圖書(shū)館有很多電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)可供選擇。電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)不但檢索種類(lèi)齊全，而且速度快，是當(dāng)今科技人員資料查找的首選。下面簡(jiǎn)單介紹幾種目前用得較多的電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù):(1)中國(guó)知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程網(wǎng)(CNKI數(shù)據(jù)庫(kù))。它是由清華同方光盤(pán)股份有限公司和清華大學(xué)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)、報(bào)紙、博碩士畢業(yè)論文等，收錄了自1994年以來(lái)的國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版的6000多種期刊（編者注：現(xiàn)在已達(dá)到8400多種）和報(bào)紙上發(fā)表的文章的全文。網(wǎng)址是，選擇中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，以默認(rèn)的帳號(hào)和密碼登錄(限校內(nèi)IP)，在檢索項(xiàng)中有篇名、作者、關(guān)鍵詞、機(jī)構(gòu)、中文摘要、引文、基金、全文、中文刊名等選項(xiàng)。一般說(shuō)來(lái)，初次使用者最好選擇“篇名”項(xiàng)，通過(guò)它查找得到的文章與論文題目比較接近，容易查找到相關(guān)的文章。如果要查找某個(gè)作者的文章，則可以選擇“作者”選項(xiàng)。比如中文專業(yè)的學(xué)生需要寫(xiě)作有關(guān)“中外文學(xué)比較研究”方面的文章，可以在篇名選項(xiàng)中輸入“文學(xué)”，按“檢索”選項(xiàng)，則在搜索結(jié)果中可出現(xiàn)32540篇與“文學(xué)”有關(guān)的文章。很顯然，對(duì)幾萬(wàn)篇文章來(lái)說(shuō)，我們不可能一一下載，更不可能一一去看，這時(shí)候就要有所選擇。因此，根據(jù)研究題目，還應(yīng)當(dāng)縮小搜索范圍。在“二次檢索”欄目中選擇檢索項(xiàng)“篇名”，輸入檢索詞“中外”，點(diǎn)擊“二次檢索”，則在收索結(jié)果中可出現(xiàn)71項(xiàng)結(jié)果。如果對(duì)其中一篇文章感興趣，比如《論跨文化研究的視角—兼評(píng)曹順慶〈中外文學(xué)跨文化比較研究〉》，單擊該文章題名后，點(diǎn)擊“CAJ原文下載”按鈕，則可將文章下載到自己的電腦上，就可以打開(kāi)并閱讀所下載到的文章了。對(duì)于電子期刊資料的追蹤查找，由于這時(shí)候我們基本上掌握了要查找的文獻(xiàn)資料的一些信息，相對(duì)來(lái)說(shuō)要比基本查找容易一些。比如，我們?cè)谧x了文獻(xiàn)《論跨文化研究的視角—兼評(píng)曹順慶〈中外文學(xué)跨文化比較研究〉》后，想要了解更深層次的內(nèi)容，則可以進(jìn)一步檢索該文后參考文獻(xiàn)中的文獻(xiàn)。如果想知道文獻(xiàn)《論跨文化研究的視角—兼評(píng)曹順慶〈中外文學(xué)跨文化比較研究〉》的作者關(guān)于比較文學(xué)的研究成果，可以在檢索條件中選擇“作者”，輸入該文章的作者名字“劉介民”，點(diǎn)擊檢索，就會(huì)出現(xiàn)許多有關(guān)劉介民的文章。如《西方比較文學(xué)研究現(xiàn)狀》、《21世紀(jì)“比較文學(xué)與世界文學(xué)”教學(xué)斷想》等文獻(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，關(guān)于電子期刊文獻(xiàn)資料的檢索往往結(jié)合兩個(gè)層次的檢索方法效果會(huì)更好。另外，關(guān)于書(shū)籍資料和博碩士畢業(yè)論文、會(huì)議論文的檢索，其檢索方法基本上相同，大學(xué)本科畢業(yè)生為了寫(xiě)好本科畢業(yè)論文，從畢業(yè)論文選題到文獻(xiàn)資料的查找，都應(yīng)當(dāng)掌握一定的方法，才會(huì)收到事半功倍的效果。[參考文獻(xiàn)]（略）（選自：《重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》2006年第5期，原 論文的客觀性即客觀真切,實(shí)事求是。要求作者一切從實(shí)際出發(fā),對(duì)客觀事物進(jìn)行周密的調(diào)查研究,然后從中引出符合實(shí)際的結(jié)論教學(xué)論文多以方法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)為主,在撰寫(xiě)中一定要從實(shí)際出發(fā),以事實(shí)為依據(jù),充分體現(xiàn)教學(xué)論文的客觀真實(shí)性,如果沒(méi)有真正實(shí)施,而僅僅根據(jù)自已的主觀愿望,便得出結(jié)論或經(jīng)驗(yàn),這種論文毫無(wú)推廣的價(jià)值。如有些論文描述采用目標(biāo)教學(xué)模式后,教學(xué)效果“極好”、達(dá)標(biāo)率“極高”,而在實(shí)際考核中,卻有多名學(xué)生不能達(dá)標(biāo),論文結(jié)果顯然與事實(shí)不符。在教學(xué)論文中若需引用論點(diǎn)或論據(jù),一定要指明來(lái)源,說(shuō)明在何時(shí)、何地、對(duì)何對(duì)象進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果,不能出現(xiàn)“筆者以前的調(diào)查結(jié)果顯示……”的內(nèi)容,如果論點(diǎn)來(lái)自刊物等,則應(yīng)標(biāo)明刊物的名稱及發(fā)表時(shí)間,使讀者能夠了解其引論是在什么樣的背景下產(chǎn)生的,沒(méi)有來(lái)源的論點(diǎn)不要引用。在教學(xué)論文中使用“率”做論據(jù)時(shí),一定要顯示原始數(shù)據(jù),如目標(biāo)教學(xué)中達(dá)標(biāo)率有90%,那么100名學(xué)生有90名達(dá)標(biāo)和10名學(xué)生有9名達(dá)標(biāo)均符合這一達(dá)標(biāo)率,然而前者樣本大隨機(jī)誤差小,而后者樣本小隨機(jī)誤差大,顯然前者比后者可靠?？梢?jiàn),如果只說(shuō)明“率”,而無(wú)原始數(shù)據(jù),則樣本數(shù)不明,其可靠性下降或認(rèn)為其帶有隨意性。教學(xué)論文在用詞上應(yīng)注意準(zhǔn)確性,不能使用帶有主觀推測(cè)性、模棱兩可的文字,如“可能”、“大概”等鉛門(mén)生產(chǎn)廠家。3論文的創(chuàng)見(jiàn)性論文的創(chuàng)見(jiàn)性即提出新問(wèn)題、新思想、新理論,解決新問(wèn)題。要求作者公正對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究成果,不偏不倚,不按自已的意向任意取舍,不能自已認(rèn)為某些現(xiàn)象,數(shù)據(jù)和結(jié)果的出現(xiàn)是反常的就予以舍棄有機(jī)鉛玻璃。在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí),作者應(yīng)有敢為人先的勇氣,善于獨(dú)辟蹊徑,提出新方法、新思想,不可人云亦云,當(dāng)前教學(xué)論文中普遍存在的雷同現(xiàn)象大大降低了論文自身的價(jià)值。4論文的重復(fù)性論文的重復(fù)性即在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間、任何同行以相同的方法和條件,可以得出相同的結(jié)果,也稱再現(xiàn)性。教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)以論文形式表達(dá)出來(lái),其目的就是為了與同行進(jìn)行交流,為他人所借鑒,因此教學(xué)論文中的方法、經(jīng)驗(yàn)等要經(jīng)得起他人的復(fù)驗(yàn),否則便不值得推水泥凈漿攪拌機(jī) 廣。5論文的可讀性論文的可讀性即論文必須文理通順,可以成誦,切忌生澀。要求文字簡(jiǎn)煉通暢,容易理解,通俗易懂,平易近人,深入淺出杭州螺桿空氣壓縮機(jī)?？傊?在撰寫(xiě)教學(xué)論文時(shí)要體現(xiàn)“五性”原則,要做到:數(shù)據(jù)可靠、論點(diǎn)明確、實(shí)事求是、文字簡(jiǎn)練,能準(zhǔn)確地、鮮明地、生動(dòng)地表達(dá)具有再現(xiàn)性的創(chuàng)造性成果,使教學(xué)論文質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階,以利交流,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。(摘自：《中等醫(yī)學(xué)教育》1998年第09期,作者：朱亞虹,原文：“遵循學(xué)術(shù)論文“五性”原則提高教學(xué)論文質(zhì)量”,改為“如何提高教學(xué)論文的質(zhì)量”)文：“大學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作與文獻(xiàn)資料查找”作者：陳道蘭）