【正文】 總會有這樣或那樣的挫折，只要你能在逆境中奮起，不向困難低頭，你就是最終的勝利者。貝多芬就是這樣的人，他的一生多災多難：情人拋棄了他，疾病死纏著他，最終甚至于失去了音樂家最寶貴的聽覺?？伤麉s說：“我要扼住命運的咽喉?！痹谶@種頑強精神的支撐下，他創(chuàng)作出了許多如《命運交響曲》一樣的經(jīng)典樂曲。坦然是一種勇氣，一種堅持到底的勇氣。魯迅說過：“偉大的心胸應該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄命，用百倍的勇氣來應付一切的不幸?！泵鎸κ』虼煺郏灰倚?，因為上帝在這里關(guān)上了門，就會在別處打開了窗。愛迪生僅為電燈所做的實驗就達十二萬多次，如果他一遇到失敗就缺乏勇氣，也許我們?nèi)祟愔两襁€處于黑暗之中。坦然更是一種平淡中的自信。泰戈爾說過：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過?！边@不是對“坦然”最好的詮釋嗎？是的，許多事情的結(jié)局我們不可預料，也承擔不起，我們只需盡力而為，但求無愧于心。梵高是個偉大的天才畫家，他的《向日葵》名揚世界，可是他不能坦然地面對生活，錯誤地選擇了死亡。我們在哀其不幸的同時，也同樣怒其不爭。請記?。簺]有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠；沒有高山的雄偉，可以有平原的遼闊！生活中沒有旁觀者，只有當事人。所以，我們只有坦然地面對生活，生活才能給我們以快樂的體驗。常見議論文結(jié)構(gòu)模式:并列式、層進式、對照（對比）式、總分式、綜合式等并列式大體有兩種情況：分解論點，分論點平行，構(gòu)成并列。論據(jù)并列 例：《說謙虛》 吳晗引論：總述“謙受益，滿招損”本論：由三個分論組成“并列式”結(jié)構(gòu) 分論一：認識需要一個過程 分論二：認識并不一帆風順 分論三：認識永無止境結(jié)論：“虛心使人進步，驕傲使人落后” 練習：有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么？”怎么辦：“鉆牛角尖”要有認真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法。會怎樣：發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才。也可以簡化為問題式的五步法：提出問題（由材料提出，存在什么問題即是什么）分析問題（分析產(chǎn)生問題的原因即為什么）問題的嚴重性（危害即怎樣，其實屬于分析問題）解決問題（聯(lián)系材料從不同角度說明如何解決問題）說明方法的意義（會怎么樣）層進式結(jié)構(gòu)中各部分順序的安排要符合邏輯 病例1：從小要樹立遠大理想：二、舉例論證；分析說理三、再舉例論證，分析說理四、重提論點；結(jié)論議論文“六步作文法”一、由事件、材料入題 50100字二、提出論點 50字三、分析事件材料，初步論證（反—正）：100200字四、展開論證（反面）擺出觀點 50字列舉事例2—3個 150字分析總結(jié)50字五、聯(lián)系論證（正面）提出觀點 50字列舉例證2—3個 200字分析總結(jié) 50字六、結(jié)論（正反）50—100字 示例：聯(lián)合國秘書長安南講了一個小故事：“我上中學時，有一天校長拿著一張一米見方、角落上面有一個黑點的白紙走進教室，問我們看到了什么。我們幾乎異口同聲地回答：一個小黑點！他搖搖頭說：難道你們沒有一個人看到還有一大片的白紙嗎？那年我七歲，這課讓我終生難忘?！?這個文題就應該寫成引申性的議論文，因為材料中的人或事無需我們進行評價。它只是告訴我們應該如何看待問題這個道理。所以作文時就沒有必要大談安南及其老師。本文的觀點可為：不能只見樹木不見森林；一眚豈可掩大德；一丑豈可遮百??；看問題要全面；要抓主流論證時可談怎樣看待社會上的黑暗面如腐敗等，也可談怎樣對待人才身上的缺點。回評式定位這類作文的構(gòu)思模式為“概括——回評——綜合”三步定位。其第五篇：2013高考議論文寫作技巧考場作文要做到思路清晰，層次分明，掌握行文的結(jié)構(gòu)模式十分必要。下面我們就議論文的寫作給同學們提供三種結(jié)構(gòu)模式，供大家參考。層進式(“引、提、議、聯(lián)、結(jié)”式)所謂層進式，即在提出問題或亮明觀點后，由小到大，由此及彼，一層深入一層地去分析問題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點的正確性，最后提出解決問題的辦法或得出明確結(jié)論。針對新材料作文，可以采用五字結(jié)構(gòu)式：引，即引述所給材料，材料特別短的可以照抄，長的要進行精煉概括，并根據(jù)立意角度有針對性地引述。提，即在引述材料后，對材料進行精要分析，然后明確提出自己的觀點。議，即圍繞觀點展開議論，緊扣材料進行分析、論證觀點的正確性。聯(lián)，即由此及彼聯(lián)系自然與社會，采用例證法、對比論證法等再次分析論證觀點的正確性。結(jié)，即總結(jié)全文，得出結(jié)論或再次申明觀點。運用這一模式時，應特別注意恰當使用過渡句或過渡段，使各部分之間過渡自然，銜接緊密，語意連貫，不突兀?！臼纠弧课铱粗袊健皦艛唷?北京一考生)在剛剛結(jié)束的鹿特丹世乒賽上，中國隊表現(xiàn)出色，又包攬了全部金牌，正是國人振奮之際，總有那么一些人，不知是對國家榮譽的麻木，對他人勝利的嫉妒，還是審美疲勞，他們指指點點道：“大家好才是真的好?！鄙陨悦髦屈c的，則將自己提到了“理性”的高度，看似憂國憂民，又像杞人憂天，他們眉頭顰蹙道：“這不利于世界乒乓事業(yè)的發(fā)展?！薄疚恼麻_篇運用描摹性的文字對所給材料進行精煉概述，生動形象(引)】嗚呼!于情于理，我個人都不敢茍同?！緦Σ牧现械挠^點予以反駁，亮明自己的觀點(提)】我要問問那些慷慨者，怎樣才能“大家好”呢?難道故意輸給人家不成?為了所謂的發(fā)展而忘掉根本的體育精神?我要問問那些理性者，乒乓事業(yè)怎么就沒發(fā)展呢?中國包攬金牌都多少年了，你能說現(xiàn)在就沒有乃至產(chǎn)生不出“乒乓大家”?【連用幾個一般疑問句和反問句講道理批駁謬論，論證觀點(議)】當然，中國的這種獨攬確有讓人深思之處。有人擔心，長久的絕對優(yōu)勢會使這個項目的競爭減弱，失去活力。其實，體育上的獨攬可以自然地讓人想到經(jīng)濟生活中的一種現(xiàn)象——壟斷。體育不過是近百年來才發(fā)展起來的運動，比之于那卷帙浩繁、碩果累累的經(jīng)濟學，則略顯淺幼。所以，將體育的長影投射到經(jīng)濟活動這面鏡子上，也未嘗不可。從資本主義世界的跨國公司到社會主義的國有經(jīng)濟，壟斷都不可或缺。美國的飲料行業(yè)曾被可口可樂獨占鰲頭，中國的經(jīng)濟命脈至今也仍被少數(shù)國有企業(yè)掌控?？墒?，飲料行業(yè)依舊繁榮，中國經(jīng)濟照樣騰飛?？梢姡瑝艛嗖]有讓競爭消失，不論內(nèi)部還是外部。內(nèi)部，你永遠不可能消除職工之間的業(yè)績比拼。外部，你永遠不可能消滅你的假想敵。所以這并不能讓我們高枕無憂，永遠沒有失去活力的理由。何其相似，讓我們來看看這乒乓作響的小球。于內(nèi)，能代表中國參加國際賽事的名額是少之又少，球員們之間的競爭是不言而喻。于外，哪個外國選手沒有夢想過，自己會被這樣載入史冊：第一個打破中國乒乓球項目長期壟斷的運動員。所以，永遠都有人在虎視眈眈、摩拳擦掌。【講道理論證觀點之后，考生由體育聯(lián)系到經(jīng)濟生活中的壟斷，并回歸材料，進一步論證觀點，使論述更加深刻(聯(lián))】中國式“壟斷”并無過錯，何不讓我們安享這份榮耀呢?國人對大小球有一種微妙的情感：對大球充滿的是渴望，而對小球則是越來越不屑。殊不知，這渴望源自一種仰人鼻息的自卑，而不屑是因為有掌控一切的自信。他們更不可能知道，這種自信凝結(jié)了多少代乒乓英雄們的汗水!【文章結(jié)尾處再次強調(diào)觀點，并指出部分國人扭曲心理的實質(zhì)(結(jié))】這是一篇標桿范文。文章之所以被定為標桿范文，除見解獨到、議論深刻外，考生運用層進式結(jié)構(gòu)行文，使得文章思路清晰，層次分明，給閱卷老師以審美愉悅。主體并列式(“中心論點+三個分論點+結(jié)論”式)所謂“中心論點+三個分論點+結(jié)論”式，即在引述材料、分析材料提出中心論點之后，文章的主體部分用三個分論點從不同角度去論證觀點，最后得出結(jié)論或再次強調(diào)觀點。運用這一模式時，應特別注意：中心論點的提出應緊扣所給材料的意旨，不能偏離材料。三個分論點的確立，要圍繞中心論點且各有側(cè)重，分論點可以是并列關(guān)系，也可以是遞進關(guān)系，但前后不能發(fā)生沖突。另外，分論點的議題絕對不能大過中心論點。例如，2011年高考廣東卷作文要求考生以“回到原點”為標題寫一篇文章，一考生在文章開篇提出中心論點“回到原點”之后，主體部分從不同角度提出了三個分論點——回到人性善良的原點、回到靈魂無瑕的原點、回到心靈單純的原點，在就三個分論點講道理與舉實例相結(jié)合分別進行分析論證后，結(jié)尾處再次強調(diào)觀點：回到原點吧，去聆聽我們生命最初的聲音。這種“主體并列式”結(jié)構(gòu)能讓文章層次十分清晰，且較容易掌握，因此頗得考生青睞。但要注意的是，正是因為結(jié)構(gòu)的相似性，要拼的就是素材和論證語言了，所以，同學們還得在這兩方面多下工夫。