【正文】 般來說，教案和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。評析對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值。評析可以就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。三、如何收集案例素材．典型。教學(xué)案例的素材要能反映事件發(fā)生的特定的教育背景，能隱含普遍存在、大家關(guān)心、比較重要的問題，能體現(xiàn)問題的深刻性，有實(shí)用的價值。生動。教學(xué)案例應(yīng)該是一個能夠很好地反映某個隱含觀點(diǎn)的教育故事，要具體、生動寓意明確。教學(xué)案例能夠啟發(fā)大家思考，能夠讓教師看出“故事”揭示的某些規(guī)律和本質(zhì)，對教育工作有指導(dǎo)作用。四、收集素材的途徑．在教學(xué)實(shí)踐中收集。比如，可以是自己的課堂教學(xué)，可以是從聽課、評課的記錄思考中，從教師、學(xué)生交談的某些內(nèi)容中，從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中收集素材。在教學(xué)音像中尋覓?？梢詮碾娨?、磁帶、光盤的課堂教學(xué)錄像、教學(xué)經(jīng)驗介紹的觀看、收聽中收集素材。在教育書刊中查找。可以從備課教案、說課講稿、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗等材料的閱讀中收集素材。五、案例記敘要求目的要明確。教師撰寫的每一個教學(xué)案例都要能反映某一個問題。不能隨心所欲，與主題無關(guān)的刪去。內(nèi)容要真實(shí)．案例素材要反映活生生的教學(xué)實(shí)際。因此，撰寫的教學(xué)案例必須是真實(shí)情景，不能虛構(gòu)，不能杜撰。對于事件原貌，不可進(jìn)行夸張，更不能歪曲。但為了保護(hù)隱私權(quán)，可以虛構(gòu)地名和人名(但要在文末注明虛構(gòu)的部分)。情景要完整．教學(xué)案例要寫出事件發(fā)生的背景，即寫出特定的時間、地點(diǎn)和條件，如：教師、學(xué)生的基本情況、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境等。要寫出全過程，要有一個從開始到結(jié)束的完整情節(jié)。故事要具體，要真實(shí)感人。取舍要恰當(dāng)。教學(xué)案例通常篇幅較短。要求文字簡練。因此，情景介紹的主次要分明，在寫作時要恰當(dāng)取舍。要盡量寫好主要事件，盡量精簡那些與主題關(guān)系不大的內(nèi)容。敘述要客觀。寫作教學(xué)案例的教師，對于所寫的教學(xué)案例，必然有自己的觀點(diǎn)。但是，在案例寫作中。只能客觀地介紹典型事例。要讓讀者仔細(xì)品味，悟出其中的道理。六、案例分析的要求理論實(shí)際緊密結(jié)合．撰寫案例分析時，要就事論理。對案例中描述的事實(shí)，提出的問題，要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，進(jìn)行科學(xué)分析，力求提出解決具體問題的較好的措施。分析自始至終要緊扣案例，不能脫離案例本身去講教育理論。體現(xiàn)先進(jìn)教育思想． 案例分析的立意要新，要用先進(jìn)的教育思想、教育理念作指導(dǎo)，要跟得上教育改革與發(fā)展的步伐。比如在當(dāng)前，案例分析就要貫穿素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育及二期課改精神。分析務(wù)必實(shí)事求是．案例分析要有求實(shí)精神，不夸大，不縮小。分析要實(shí)在，要有針對性。不要熱衷于抄錄教育理論的條條，要將教育理論的觀點(diǎn)自然地融會于分析之中。論述需要突出重點(diǎn)。對于已寫成的教學(xué)案例，要反復(fù)閱讀，找出案例的主要問題，力求抓住要害，深入細(xì)致地進(jìn)行分析，論述時要畫龍點(diǎn)睛，把問題點(diǎn)明，把道理說清，把主題揭示出來觀點(diǎn)要有充分依據(jù)．分析者要找出充分的論據(jù)，來支持自己提出的觀點(diǎn)和建議。案例的選擇要能充分體現(xiàn)觀點(diǎn)。而不能案例和觀點(diǎn)不統(tǒng)一。第五篇：發(fā)表會計職稱論文寫作技巧推薦發(fā)表會計職稱論文寫作技巧推薦會計不僅是一項工作職務(wù)的稱呼，還是職稱的一種，其實(shí)職稱就是來源于職務(wù)。會計職稱是衡量一個人會計業(yè)務(wù)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，會計職稱越高，表明會計業(yè)務(wù)水平越高。國家現(xiàn)有會計職稱：初級、中級和高級，初級職稱有會計員、助理會計師，中級職稱有會計師，高級職稱有高級會計師。會計論文的撰寫，不單是一般文章的寫作技巧和語言修辭，而是方法和研究過程在文字上的一種的表述和再提高，是撰寫者在實(shí)際過程中知識廣度和綜合能力的體現(xiàn)。會計論文的撰寫一般分為資料的準(zhǔn)備、構(gòu)思、擬定提綱、擬寫草稿、修改等過程。會計職稱論文投稿網(wǎng)期刊VIP友情提示：由于作者自己的思路有一定的局限性，可能對文章的某些問題認(rèn)識不足或?qū)Τ醺宓钠珢?，一時難以對文稿恰當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)和刪減，為了保證質(zhì)量，還要請導(dǎo)師修改或提出意見，這樣才能使文章質(zhì)量更高。完成全文后，需進(jìn)行前后對照檢查，使全文風(fēng)格一致，層次清楚，銜接緊湊。首先是圍繞收集資料和研究資料，雖然在課題研究之前，已對有關(guān)資料和學(xué)術(shù)動態(tài)進(jìn)行了搜集和整理，但是在撰寫會計論文時仍要查閱大量有關(guān)資料，以作為對已掌握的文獻(xiàn)的補(bǔ)充，如果沒有這些最新的文獻(xiàn)，要想使論文達(dá)到新穎和獨(dú)創(chuàng)性是不可能的。由此可見，查閱搜集文獻(xiàn)在整個科研和寫作過程中的重要性及必要性。搜集資料的目的，是為撰寫論文開拓思路，提供依據(jù)。因此在搜集資料時，應(yīng)根據(jù)論文的需要，把與課題有密切關(guān)系并要引用的資料做好卡片，注明文獻(xiàn)的出處、作者、題目、雜志名稱、卷、期、頁數(shù)、年代等，漏一不可。否則等到文章寫好后，注明參考文獻(xiàn)時才發(fā)現(xiàn)缺少項目，又得重新查找，白白浪費(fèi)時間。構(gòu)思是對整個文章的布局、順序、層次、段落、內(nèi)容、觀點(diǎn)、材料、怎樣開頭和結(jié)尾的思維，構(gòu)思是寫文章不可缺少的準(zhǔn)備過程，構(gòu)思時文章的主題中心要明確，用以表現(xiàn)的材料要充分、典型、新穎，結(jié)構(gòu)上要嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，只有潛心構(gòu)思，才能思路流暢，寫好提綱和文章。撰寫論文之前，應(yīng)先擬定提綱作為全文的骨架，使其形成結(jié)構(gòu)，疏通思路的作用。擬定提綱，一方面可幫助作者從全局著眼，明確層次和重點(diǎn)，文章才寫得有條理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。另一方面，通過提綱把作者的構(gòu)思、觀點(diǎn)用文字固定下來，做到目標(biāo)明確，主次分明，隨思路的進(jìn)一步深化，會有新的問題、新的方法和新觀點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，使原來的構(gòu)思得到修改和補(bǔ)充完善。擬寫草稿就是根據(jù)提綱，把要寫的內(nèi)容依次連接起來，把實(shí)驗數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行歸類分析。它是對論文內(nèi)容和形式的再創(chuàng)造過程，也是論文寫作最重要的階段。修改是論文寫作中不可缺少的工作。無論是初寫者還是經(jīng)驗豐富的作者，在初稿完成后都要經(jīng)過一番審讀、推敲、修改才能定稿。有人認(rèn)為完成初稿只是完成寫作的一半工作。作者把自己的科研成果以論文的形式表達(dá)出來，并不是一件容易的事情搞科研費(fèi)心事，寫作費(fèi)心事，修改更費(fèi)心事。修改是對初稿內(nèi)容的進(jìn)一步深化和提高，對文字進(jìn)一步加工和潤色，對觀點(diǎn)進(jìn)一步訂正。本文由期刊vip提供！