六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析情況-資料下載頁(yè)
2024-10-25 15:54本頁(yè)面
【正文】 慣差，如粗心大意、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不愿思考問(wèn)題，依賴(lài)?yán)蠋熤v解，依賴(lài)同學(xué)的講評(píng)，作業(yè)喜歡與同學(xué)對(duì)題。及格率很難突破80%。如：口算因追求快或粗心，往往準(zhǔn)確率難達(dá)到100%，寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，部分學(xué)生先列式（或列方程）計(jì)算，再根據(jù)算式（或列方程）推出關(guān)系式，甚至有些學(xué)生不喜歡列方程解題，一些概念題由于以往注重背，稍有變化，卻難以應(yīng)付。但學(xué)生對(duì)幾何公式的推導(dǎo)以及對(duì)生活中的問(wèn)題掌握得比較好，樂(lè)意在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)策略幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法。要求學(xué)生先從行為數(shù)學(xué)做起，再到怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，后到提高數(shù)學(xué)能力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，對(duì)優(yōu)良學(xué)生，鼓勵(lì)他們還要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步，要致力于發(fā)展性思維訓(xùn)練，不光是為了考試分?jǐn)?shù)高，更主要的是掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)過(guò)程。鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極創(chuàng)造，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性，做學(xué)習(xí)上的小老師。重抓差生，特別是雙差生，經(jīng)常到學(xué)生中間去了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。1）幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心；2）加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助解決掌握知識(shí)的難點(diǎn)、難度，并對(duì)其降低難度要求。3）課堂做到四優(yōu)先：一舉手優(yōu)先提問(wèn)，二不舉手也優(yōu)先提問(wèn)，三檢查堂上作業(yè)優(yōu)先，四表?yè)P(yáng)優(yōu)先。4）發(fā)揮幫帶作用，要求優(yōu)秀學(xué)生一對(duì)一的幫扶，并長(zhǎng)期跟蹤。5）開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，如開(kāi)展口算、問(wèn)題解決過(guò)程等競(jìng)賽活動(dòng)。6）做好家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生三方面的聯(lián)系，及時(shí)地了解學(xué)生 學(xué)習(xí)狀態(tài)，得到家長(zhǎng)和學(xué)校的支持。開(kāi)展學(xué)習(xí)反思活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)課本的每一知識(shí)點(diǎn)或每一單元學(xué)習(xí)要有 學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)成效反思，并能寫(xiě)出簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)反思記錄。2014年1月第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)情分析我是從六年級(jí)上冊(cè)才接的本班學(xué)生，當(dāng)時(shí)我了解了本班學(xué)生的大體情況，一共有47人，五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分在85分，平均分很高，這也是上一位老師的辛勤付出才有的結(jié)果。在開(kāi)學(xué)時(shí)，我又對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了一次測(cè)試，平均分在80分，90分以上的有12人，80至89分的有18人，60至79的有10人，不及格的有7人。所以通過(guò)這次測(cè)試我對(duì)本班學(xué)生有了進(jìn)一步的了解。轉(zhuǎn)眼間，就到了六年級(jí)下冊(cè)。從學(xué)生的近期學(xué)習(xí)和單元測(cè)試情況來(lái)看，本班學(xué)生近期學(xué)習(xí)情況分析如下：首先，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。黃正雨和陳知娟是才轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，還沒(méi)有很好地融入新的班集體。還有的孩子因?yàn)楹芏嗟脑颍纬闪艘恍┎涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，不但自己沒(méi)有學(xué)好，還影響到了其他的孩子。其次，有部分學(xué)生作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。由于家庭的原因，個(gè)別孩子說(shuō)謊話(huà)，在家騙過(guò)家長(zhǎng)，不寫(xiě)家庭作業(yè)，到校騙過(guò)老師，說(shuō)是作業(yè)忘在了家里。有很多學(xué)生是留守兒童，無(wú)人監(jiān)管，導(dǎo)致這些孩子鉆了空子。當(dāng)然，大多數(shù)的孩子進(jìn)入六年級(jí)下冊(cè)以來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂上能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，作業(yè)情況也比較好。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我準(zhǔn)備采取以下措施：幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采用結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。家校勤溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，強(qiáng)化作業(yè)的要求，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
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