九年級數(shù)學學情分析五篇范文-資料下載頁
2024-10-24 11:25本頁面
【正文】 ，原因是在平時的練習中沒有作為重點來練習，這是大多數(shù)教師的一個失誤，另外也由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,，他們不能正確的運用數(shù)量關系分析和解決問題。我想我在今后教學中要在這個方面有所側重，、判斷題這部分基礎知識，學生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有 明顯的提高，這與平時的課堂訓練是分不開的。但也有部分學生對概念的理解不深，答概念性判斷題時出錯。計算方面十分理想，平時的教學中對基礎知識抓的緊、穩(wěn)，對學生應掌握的知識訓練的到位?？谒愠鲥e的少,說明學生的基礎扎實，這與平時練的多要求高有關，計算時我們要求學生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學生對學過的計算知識點掌握得很牢固，僅有個別學生出現(xiàn)問題，計算能力有待提高。唯一遺憾的是試卷出現(xiàn)看圖列式,學生接觸過,但是訓練不夠出錯的較多,、數(shù)學質量：現(xiàn)將本次考試成績做如下總結：班級 參考人數(shù)44，%，優(yōu)良率60％，整體較好。三、提高三年級數(shù)學質量的措施：從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是各校學生中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。通過考試發(fā)現(xiàn)看似簡單的問題，不少學生做錯，我有時也埋怨學生，但靜下心來想一想，其實問題不是出在學生身上，而是我對學生把握度上出了偏差，過高的估計了學生的能力，這是我教學上的弱點，今后我一定想辦法克服這一毛病。立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。平時練習時要有針對性，不要讓學生泛泛做題，力爭做到優(yōu)生吃好，一般學生吃飽，學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。重視學生的學習過程，不要急于求成，教學中要隨時隨處培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣，加強學生的發(fā)散思維能力。四、努力的方向：1；繼續(xù)培養(yǎng)孩子們用心做事的態(tài)度和細心做題的好習慣。多給學生創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機會。繼續(xù)注重對學生基礎知識的掌握和基本技能的訓練。繼續(xù)給學生加強生活中的數(shù)學知識的分析和應用。加強學生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力?？偨Y數(shù)學質量分析可以看出，學困生與別的學生之間的差距更明顯了，這些孩子無論在計算上，還是在理解題意上，分析問題、解決問題上差距更大，今后輔困、補差更關鍵。
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