小學二年級數(shù)學學情分析-資料下載頁
2024-10-26 23:27本頁面
【正文】 們在教學中要充分利用教材中出現(xiàn)的多種練習幫助學生熟記口訣。如第63頁“想想做做”的第1題、第2題，這樣的練習可以讓學生通過計算和比較說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。弄清相鄰乘法口訣間的聯(lián)系，學會通過已經(jīng)記熟的口訣推想出相鄰口訣。2．抓住開放式練習，著力培養(yǎng)學生的思維能力。本單元的練習設(shè)計中有許多答案不唯一的開放性練習題，如第74頁第6題，第80頁第3題。這樣的練習設(shè)計是利用學過的乘法口訣填寫乘、除法算式的開放練習，有利于學生從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，促進對口訣的熟記，同時培養(yǎng)學生思維的條理性、靈活性和嚴密性。第五篇：小學三年級數(shù)學學情分析小學三年級數(shù)學學情分析達木完小 張xx 我班學生總?cè)藬?shù)11人,男生6人,我覺得有必要對該班在不同的教學階段進行學情分析:一、問題研究前的現(xiàn)狀分析大部分學生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，較好地掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、豎式計算、綜合計算、簡單的分數(shù)、小數(shù)加減法的計算方法，正確率高。據(jù)卷面失分情況結(jié)合學生平時學情分析，多數(shù)學生失分可歸因于良好的學習習慣還沒很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，忘記做題，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。特別是有的學生的計算方法過程都是正確的，但卻由于進位或退位時多1或少1而出錯。有的學生對一些基本概念的理解不到位。如：①、在第一填空題中“填適當?shù)膯挝弧钡念}目中，有的學生將小東的身高填成132分米或132米，將數(shù)學書的封面填作470厘米。說明這些學生對面積單位和長度單位的認識和理解還不夠，沒有在頭腦中建立起這些單位的表象。二、在教學過程中采取的策略和方法 １、加強學習，更新教學觀念。發(fā)揮教師群體力量進行備課，彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。根據(jù)學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識夯實基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展 從點滴入手，全面調(diào)查、了解學生的知識基礎(chǔ)，建立學生的“知識檔案”，采用分層教學，力求有針對性地根據(jù)學生的知識缺陷，進行補缺補漏，使每個學生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。培養(yǎng)學生的口算能力，每天堅持口算，提高學生口算的正確率和速度。強調(diào)估算的必要性，再次教給驗算的方法，督促學生進行驗算。防止學生的驗算寫在本子上裝樣子。解決問題是小學數(shù)學教學中的一個重要內(nèi)容，既是教學中的重點，又是難點。從試卷的分析發(fā)現(xiàn)當前在小學數(shù)學解決問題教學中尚存在著一些問題，務(wù)必加以剖析、研究尋找改進的方法，提高解決問題的教學質(zhì)量，在解題過程中，教師要有意識、有計劃、有目的幫助學生理解、掌握題目的數(shù)量關(guān)系，弄清題目、結(jié)構(gòu)及解題思路，培養(yǎng)學生能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，再把數(shù)學關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學表示式解決實際問題思考方法，提高學生解決問題的策略水平。除此之外，還應(yīng)加強異向思維，發(fā)散思維的訓(xùn)練。關(guān)注學生，培養(yǎng)良好習慣 由于各種原因使得部分學生養(yǎng)成了一些不好的學習習慣，這是導(dǎo)致失分的一個重要原因。教師應(yīng)加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。教師在平日的練習中，應(yīng)結(jié)合具體的題目，加強閱讀理解，重視題意分析，通過作業(yè)及測試及時了解、反饋學生的錯誤，經(jīng)常性的進行改錯練習，發(fā)揮典型錯誤的指導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學生認真讀題、仔細分析、動腦思考的好習慣，新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。
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