【正文】 迷人的風(fēng)景?！菊n件返回目錄頁(yè)】生活場(chǎng)景三：院中雞覓食師過(guò)渡：再看看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨(dú)特、迷人呢？如生說(shuō)雞【課件出示課文第3段：雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后經(jīng)過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。】師：指名讀，讀了這段文字，你有什么感受？ 評(píng)價(jià)：多么溫馨的一家人呀！誰(shuí)來(lái)讀！聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。給你留下了什么印象？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：有了這濃密的竹林，這空闊的場(chǎng)地，鄉(xiāng)下人家自然總要要養(yǎng)幾只雞，所以說(shuō)，引讀：“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的?！毙〗Y(jié)：威風(fēng)的雄雞，忙碌的母雞，可愛(ài)的小雞，生活得多么歡暢啊！這真不愧是鄉(xiāng)下人家的一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！菊n件返回目錄頁(yè)】生活場(chǎng)景四：河里鴨嬉戲鄉(xiāng)下人家的屋后倘若有一條小河，那么，引讀“在石橋旁邊，在綠樹陰下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚?！?【課件出示課文第4段：他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣，它們也從不吃驚。】師：你眼前仿佛看到了什么呢？ 生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。引導(dǎo)理解：搗衣【課件出示圖片】師：即使聲音再響，激起的水花再大，它們也，引讀：“也從不吃驚?！笨梢?jiàn)這些鴨子怎樣？生：自由表達(dá)看法。（大膽、人與鴨為善、習(xí)慣成自然……）師：多么自由多么快樂(lè)的一群鴨子呀！我們一起來(lái)讀一讀。生：齊讀本段。小結(jié)：鴨子與人類就像朋友一樣，和睦相處，真好！這怎能不是鄉(xiāng)下人家的一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？【課件返回目錄頁(yè)】生活場(chǎng)景五：院落吃晚飯我們剛才跟著作者的腳步來(lái)到鄉(xiāng)下人家的房前屋后。時(shí)間過(guò)得真快，此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)落山了，正當(dāng)我們準(zhǔn)備回去的時(shí)候，熱情的鄉(xiāng)下人家邀請(qǐng)我們留下來(lái)吃晚飯。【課件出示第5自然段：若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xi233。)的田園風(fēng)景畫?！繋煟鹤约鹤x讀這段話，此時(shí)你看到了什么？聽(tīng)到了什么呀？ 生：自由讀本段。師：隨意地走向?qū)W生中間，親切地問(wèn)：“你坐在哪里吃晚飯呀？”親切地問(wèn)另一學(xué)生:“你邊吃晚飯看到了什么呀？”有意識(shí)地引導(dǎo)，抬頭望望屋前，低頭看看腳邊，那小河里呢？再問(wèn)另一學(xué)生：“你聽(tīng)到了什么呀？”（農(nóng)民們?cè)谡務(wù)撌裁囱剑浚煟涸谶@種環(huán)境下吃飯，你有什么感受？ 生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：能把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？ 生：嘗試?yán)首x。師：口中品著美食，眼中賞著美景，心中想著豐收，心情能不舒暢嗎？ 師：誰(shuí)再來(lái)讀？生：嘗試?yán)首x，抒發(fā)情感。天上紅云片片，鳥兒鳴聲啾啾，周圍花兒朵朵，屋后綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，晚餐笑聲串串，這樣“天高地闊”【課件點(diǎn)紅】地吃飯，能說(shuō)不獨(dú)特、迷人嗎？生：齊讀本段?！菊n件出示鄉(xiāng)下人家吃晚飯的圖片】這就是鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，這樣的畫面給你什么樣的感覺(jué)？根據(jù)學(xué)生的回答【課件變紅：自然、和諧】師：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這幅自然、和諧的畫面展示在我們眼前？ 生：指名一人讀（配樂(lè)）。評(píng)價(jià)：這一幅幽雅、恬靜的畫面，怎能不激起我們對(duì)鄉(xiāng)下人家的向往之情？有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有人，作者給我們描繪了一幅多么生動(dòng)有趣的田園風(fēng)景畫??！師：來(lái)，咱們?cè)侔堰@句話美美地讀一讀。（配上音樂(lè)）生：齊讀?？磥?lái)，他們相處得很自然、和諧。師：我們不禁感嘆：引讀……（最后一段）。【課件返回目錄頁(yè)】生活場(chǎng)景六：夜聽(tīng)催眠曲秋天的夜晚，如果住在鄉(xiāng)下人家你能聽(tīng)到什么？【出示第6自然段：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！繋煟耗悄銇?lái)讀一讀。生：嘗試?yán)首x。師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？紡織娘仿佛在說(shuō)些什么？ 生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：指導(dǎo)朗讀。師：這紡織娘的歌聲，分明是一首豐收之歌。怪不得辛苦一天的人們，連他們的夢(mèng)也如此甜蜜。請(qǐng)你們通過(guò)朗讀表達(dá)出這份甜蜜。生：齊讀。小結(jié)：夜晚的鄉(xiāng)村沒(méi)有城市間的燈紅酒綠的情景，沒(méi)有城市的喧嘩熱鬧，有的只是一片寧?kù)o。這真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景啊！所以，作者才會(huì)說(shuō)：引讀……（最后一段）?！菊n件返回目錄頁(yè)】此時(shí)此刻，鄉(xiāng)下人家的一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，你領(lǐng)略到了嗎？ 自學(xué)提示三：那么作者所寫的這一道道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，又是按什么順序?qū)懙哪?？交流，總結(jié)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：《鄉(xiāng)下人家》一文圍繞“ ”這句話寫的，課文按照（）、（）的空間順序；（）、（）、（）三季、（）（）、（）的時(shí)間順序，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，抒發(fā)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的（）和（）之情的。布置作業(yè)：課文按照房前、屋后的空間順序及春夏秋的時(shí)間順序描寫了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家冬天是怎樣的呢？用你的筆寫下來(lái)。第五篇：《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè) 第21課《鄉(xiāng)下人家》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。教學(xué)重點(diǎn)：隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、回顧談話導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了鄉(xiāng)村人家，粗粗領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？ 【課件出示中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！可糊R讀中心句。二、課文的第1至第6自然段描寫的都是美的畫面，請(qǐng)給每幅畫面取一個(gè)如畫般的名字。，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考畫面的名字。，想象畫面取名。瓜藤滿架圖、鮮花盛開(kāi)圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢(mèng)圖三、自由選擇自己喜歡的一個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)體會(huì)。你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？ 瓜藤滿架圖課件出示第一自然段：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(y225。n)。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(sh236。)，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。理解別有風(fēng)趣的裝飾“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明數(shù)量多“青、紅、綠綠、碧綠”色彩鮮艷迷人想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來(lái)看看我們眼前的瓜架，你又想說(shuō)什么？通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。（這里采用了對(duì)比的方法，若是在門前豎著兩根大旗桿，讓人不免覺(jué)得太單調(diào)，若是蹲著一對(duì)石獅子又太威嚴(yán)，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親切之感。這里農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，與點(diǎn)綴其中的青紅的瓜，色彩艷麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)的別致生動(dòng)，親切可愛(ài)，質(zhì)樸自然，無(wú)人工雕琢之感。）鮮花盛開(kāi)圖理解“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”抓住“樸素”“華麗”這對(duì)反義詞 雨后春筍圖【課件出示：還有些人家，在屋后種幾十枝竹．綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！矿w會(huì)“探”字。擬人化的手法，讓人感到嫩筍迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。表演：假如你們就是那些竹筍，誰(shuí)能探一個(gè)頭給我們看看？ 雞鴨覓食圖母雞和雄雞的不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母雞像媽媽慈愛(ài)，雄雞像威武的將軍。聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。給你留下了什么印象？你能模仿一下嗎？用“即使......也”造句 院落晚餐圖 月夜睡夢(mèng)圖修辭手法：擬人【出示第6自然段：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽(tīng)，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?！啃〗Y(jié)：夜晚的鄉(xiāng)村沒(méi)有城市間的燈紅酒綠的情景，沒(méi)有城市的喧嘩熱鬧，有的只是一片寧?kù)o。真是獨(dú)特啊！四、總結(jié)全文。齊讀全文最后一段鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境是親切可愛(ài)的，是樸素美麗的，是和諧歡樂(lè)的。我們也要由衷地發(fā)出了感慨——鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。五、小練筆鄉(xiāng)下人家的冬天會(huì)是什么樣子？動(dòng)筆寫一寫。板書設(shè)計(jì)：2鄉(xiāng)下人家 獨(dú)特 迷人 瓜藤滿架圖鮮花盛開(kāi)圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢(mèng)圖