【正文】 示什么意思⑷仿照舉例說一說完成書25頁1題做數(shù)學游戲：誰的第一①學生看圖說說看到了什么，得到什么信息②怎樣算出機靈狗得了多少分③同樣的方法計算淘氣的了多少分④說說誰的第一四、小結(jié)這節(jié)課我們學習了哪些知識?五、隨堂作業(yè)從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六板書設(shè)計：2128=20xx+100+20+8計數(shù)器表示方塊表示最新蘇教版小學二年級上冊數(shù)學教案模板3教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級教科書第3235頁教材分析：教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，突出練習接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數(shù)的讀寫法。第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。第四次練習是脫離計數(shù)器，通過“我讀你寫”游戲的形式，練習萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。教學目標：(1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學游戲”等活動，激發(fā)學生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。(2)借助計數(shù)器，初步學會多位數(shù)的讀法和寫法，了解萬以內(nèi)的數(shù)的順序。教學重難點：(1)會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。(2)中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。教學過程：一、復習(1)讓學生說一說數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。(2)各計數(shù)單位之間的關(guān)系：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。二、導入新課三、新授(一)學習二百九十八撥一撥動說一說二百九十八該怎樣撥。生。二百表示有兩個百在百位上撥二，九十表示九個十在十位上撥九，八表示八個一在個位上撥八。學習二百九十八的寫法這計數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢?生。百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。(二)學習從298一個一個的數(shù)，數(shù)到302。學數(shù)298的下一個數(shù)(1)298的下一個數(shù)是多少。生。是299，師。為什么。因為298的下一數(shù)就是在298的個位加1，是299。(2)學習299的寫法，百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九(3)學習299的讀法。百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九學數(shù)299的下一個數(shù)(1)撥一撥師299下一個數(shù)是多生。299的下一個數(shù)是300師。為什么因為在299的個位上加1你發(fā)現(xiàn)個位滿十了，得向十位進一，好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。十位進一后，你發(fā)現(xiàn)什么。生。十位上也滿十了，師。怎么辦師。向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數(shù)是300。(2)寫一寫那300怎么寫生。百位上是3在百位下寫3，師。位和十位怎么寫呢，生。個位和十位一個數(shù)也沒有，都寫0。(3)讀一讀。師。誰來把它讀一讀。生。三百師。百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數(shù)末尾的0不讀學習數(shù)301(1)說一說300下一數(shù)是多少。生。300的下一個數(shù)是301師。300的下一個數(shù)是301300的下一個數(shù)就是在計數(shù)器個位上加一所以是301。(2)寫一寫師。這個數(shù)怎么寫生。百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1(3)讀一讀。301師。誰能讀出這個數(shù)。生。三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個位上是一讀一所以這個數(shù)讀作三百零一。學習302的讀法和寫法小結(jié)。剛才我門學習一個一個的數(shù)數(shù)，當數(shù)到個為滿十時向十位進一，十位滿使、十向百位進一。(二)學習撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。想一想，三千八百，該怎樣撥，(1)三千就在千位上上撥下三個珠字，八百就在百位上撥下八個珠字，個位和十位上沒有數(shù)一個也不撥。(2)寫一寫。怎樣寫這個數(shù)。生。從高位寫起，千位上是三就在千位下寫3，百位上是八就在百位上8，師。那十位和個位呢，十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。(3)讀一度，師。這個數(shù)誰會讀。個位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，師。那末尾的兩個零怎么辦，生。末尾的零不讀。一百一百的數(shù)到四千一百。學習3800的下一個數(shù)是多少，一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1，是3900。(1)寫一寫，這個數(shù)誰會寫，先寫位。千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個位一個數(shù)也沒有，寫什么，對寫0，(2)讀一讀。誰來把這個數(shù)讀一讀。讀作三千九百。那3900的下個數(shù)是多少，生。4000。師。為什么生。3900的下一個數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個珠子。師。好，你發(fā)現(xiàn)什么，生。我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。應(yīng)該百位上的十去掉向千位進一，(3)學習寫4000，師。這個數(shù)怎么寫，生。先從高位寫起是千位，千位上是四個就在千位下4，師。那百位十位個位上都寫什么，生。它們的位上一個也沒有，在百位十位個位下都0。(4)學習讀4000生。高位讀起，千位4，讀作四千，那數(shù)末尾0讀不讀，對，數(shù)末尾的0不讀。4000的下一個數(shù)是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。小結(jié)。剛才我們學會了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。寫生活中的大數(shù)，四、游戲環(huán)節(jié)真了不起那現(xiàn)在我們一起來做個游戲，老師撥數(shù)你們寫數(shù)看誰寫的又對又快寫好后老師把答案寫在黑板上，答案對了的同學請鼓掌，師撥5006。生寫5006，對了同學為自己鼓掌。806，同上。4800同上。五、鞏固練習。寫書32頁的第4題?？偨Y(jié)。學生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么讀時，要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準面計數(shù)單位。數(shù)中間有一個鈴或連續(xù)有幾個都讀一個0。數(shù)末0都不讀。寫數(shù)。(1)每個數(shù)位上有就寫幾，(2)哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那一位上0。板書設(shè)計。①每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。②中間有一個或連續(xù)有幾個零都只讀一個零。③不管末尾有幾個零都不讀④每一位是幾就寫幾。⑤哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫零。二年級數(shù)學教案12教學目標：初步了解乘除法之間的聯(lián)系，進一步理解除法的意義。通過實際操作，使學生掌握有余數(shù)除法的算式及各部分名稱，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。提高學生分析觀察、推理、判斷能力、養(yǎng)成良好的學習習慣。重點：弄清“余數(shù)”概念。難點：理解余數(shù)的特點。教學準備：教具；課件學具；學具袋。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景國慶節(jié)，飛行大隊舉行了一次飛行表演（課件演示）師：飛行員叔叔的表演精彩嗎？師：飛行員員除了有強健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二（3）班的同學個個都非常聰明，出了幾個問題想考考你們，同學們敢接受挑戰(zhàn)嗎？二、自主探究出示第一個問題。同學們能獨立列式計算嗎？教師指名列算式，并說說為什么這樣列？出示第二個問題。請同學們用小棒表示飛機擺一擺，看看可以分成幾組？教師引導學生列出算式。出示第三個問題。請同學們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機？教師引導學生列式計算。出示第四小題。請同學們繼續(xù)用小棒來擺一擺，老師看看誰能出色的完成這個任務(wù)。完成后，教師演示，幫助學生理解。議一議：剩下的3架飛機還能再分嗎？余數(shù)有什么特點？教師引導學生小結(jié)出：余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、實踐應(yīng)用今天，飛行員叔叔出的四道難題，同學們完成得非常好，同學們能不能用解答這四道題的方法來解答其它的題呢？出示第一道練習題師：請同學們獨立完成在課堂練習本上。出示第二道練習題師：同學們能獨立完成這道題嗎？二年級數(shù)學教案13【教學內(nèi)容】義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學第四冊第611頁【教學過程】（一）談話引入，滲透環(huán)保師：昨天我們和同學們一起到游樂場玩了一趟，戲演完了，同學們回家了。（課件演示散場后的情境：一地的飲料瓶。）師：看了這些你們有什么話要說？師：同學們行動起來吧，愛護環(huán)境人人有責，從小事做起，從我做起，讓我們做保護環(huán)境的小衛(wèi)士！【評析】：承上啟下，讓故事有發(fā)展，并能通過情境的創(chuàng)設(shè)對學生進行環(huán)保教育，從小樹立環(huán)境保護的意識。(二)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固舊知出示練習一第2題師：這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐，他們碰到了一些問題，你們愿意幫他們解決嗎？生理解圖意獨立解決匯報交流，鞏固舊知（三）解決問題，增強應(yīng)用意識出示第9頁的做一做師：環(huán)境美了，花開了，小鳥飛來了，蜜蜂也來采蜜了。（引導觀察主題畫）（1）匯報主題畫的信息（2）以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學問題，比一比哪組提出的數(shù)學問題最多，解決的方法最多。（3）小組匯報交流，其它小組可以補充。要求每一種方法都能用綜合算式解決【評析】：在數(shù)學學習中，提出數(shù)學問題比解決問題還重要。在這一活動中放手讓學生自己去提問題，再自己解決，充分相信學生，把自主權(quán)交給學生，讓學生在群體中互相啟發(fā)，有助于拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)學生的自主探究、獨立思考和創(chuàng)新的精神，讓學生從中體會到獨立獲取知識的樂趣，增強了數(shù)學內(nèi)容的趣味性、開放性，既增長知識，又培養(yǎng)學生觀察、思考、分析和表達能力。出示練習二第3題（1）生獲取信息進行合理估算（2）小組交流（3）全班交流【評析】能夠選擇適當?shù)倪\算方法，用所學知識解釋估算的過程，發(fā)展學生的估算意識，這是新課程標準的一個重要思想，在教學中教師要充分挖掘資源信息，培養(yǎng)學生的估算能力。（四）全課總結(jié)（略）【評析或反思】學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，了解同一問題可以有不同的解決辦法，并能與同伴合作解決問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，能夠選擇適當?shù)倪\算方法，用所學知識解釋估算的過程，發(fā)展學生的估算意識，這些都是新課程標準的重要思想，教學時，教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學的需要，發(fā)揮多媒體的作用，創(chuàng)設(shè)學習情境，以生動、有趣的故事貫穿整節(jié)課，以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，讓學生經(jīng)歷了提出問題和解決問題的全過程，從而使學生對解決生活中的數(shù)學問題有所體驗，提高學生解決問題的意識，真正落實新課程標準。二年級數(shù)學教案14教學分析：教材首先讓學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，用“為什么他們說的數(shù)不同？”這一問題引起學生思考，體會建立統(tǒng)一度量單位的必要性。接著，教材指出比較短的物品可以用“厘米”作單位，并通過看、量、畫等學習活動形成厘米的長度表象。教學目標：結(jié)合生活實際，使學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中體會建立統(tǒng)一的度量單位的重要性。使學生通過觀察、操作等活動，初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，初步學會量線段的長度。使學生能估計一些物體的長度，并進行測量，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學生初步的實踐能力，使其進一步感受生活里的數(shù)學事實。教學重點：掌握1厘米的實際長度及學會用尺量物體長度的方法。教學難點：建立1厘米的表象。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。量一量我們的課桌面有多長。學生動手操作，教師巡視。交流匯報。質(zhì)疑：為什么大家得到的結(jié)果不一樣？有什么辦法可以使我們的測量結(jié)果相同呢？（用同一種測量工具）看來，只有在測量時使用同一種測量工具，才能得到相同的測量結(jié)果。你知道生活中用來測量物體長度的工具是什么嗎？（課件出示：尺子）對了，尺子就是生活中用來測量物體長度的工具。二、嘗試感悟，探索新知。認識尺子。請你拿出自己的尺子，仔細觀察，尺子有些什么？師小結(jié)：尺子上都有長短不同的線（刻度線），都有一些不同的數(shù)字，0刻度，還有cm兩個英文字母。其實cm就表示厘米。厘米是一個長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”做單位。今天這節(jié)課，我們就一起來認識長度單位——厘米。板書課題：認識厘米。認識1厘米。（1）尺上指1厘米有多長呢？誰來猜一猜。（點擊課件，出示“1厘米”） 生：從0到1。師：對了，這就是1厘米。（課件出示）除了這一段，你還能找到哪段也是1厘米嗎？師：（小結(jié)）我們把每相鄰兩個數(shù)之間的距離叫做一大格，（板書：1大格）尺子上每一大格的長度都是1厘米。（板書：1厘米）也可以寫作1㎝（板書：1㎝）。其實，每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，這個我們以后來認識。（2）用手比請小朋友在自己的尺子上找出1厘米，指給同桌看。你能不能像老師這樣，用大拇指和食指比劃出1厘米的長度。比劃得正確嗎？用尺子去檢驗一下。輕輕地把尺子移開，手指不要動，觀察比好的1厘米，你感覺怎么樣？閉上眼睛，想一想，1厘米有多長？把它記在腦子里了嗎？（3）生活中找睜開你的眼睛，找一找我們生活中有大約1厘米長的物體嗎？師：現(xiàn)在，老師用1厘米來說一句話：注意聽清楚，這個圖釘?shù)拈L大約是1厘米。我們的食指寬度大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎？學生說一句獎勵一個貼畫。（田字格的邊長，橡皮的厚度，數(shù)學書的厚度，文具盒的厚度）認識幾厘米師：請同學們認真觀察自己的尺子，你能找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？3厘米呢？4厘米？學生在尺子上找出2厘米、3厘米、4厘米的長度，教師巡視指導。歸納出：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。（板書）學習用厘米量。（1） 先讓學生嘗試自己量一量一根小棒有多長。讓學生說出答案。師：究竟誰量得對呢？請同學們來看看老師量的。 （2）教師邊示范邊講解：“量時，先把小棒放平，使尺的0刻度對準小棒的左端，再看小棒的右端對著尺上的刻度幾，這根小棒就是幾厘米?，F(xiàn)在這根小棒的右端對著5，那么它就是5厘米長?！保?）學生再