二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思-分糖果-北師大版20xx【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】5篇-資料下載頁
2024-10-25 15:10本頁面
【正文】 活動(dòng),動(dòng)手操作體會(huì)了小數(shù)目的平均分,認(rèn)識(shí)了平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型,本節(jié)課第一次出現(xiàn)大數(shù)目的平均分,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)沖突下尋找更合適的解決問題方法,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3重點(diǎn)難點(diǎn)掌握將大數(shù)目平均分的方法,體會(huì)大數(shù)目的平均分用表格取代畫圈記錄平均分的必要性,獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分蘋果,猜猜(搖糖果罐)這節(jié)課我們要學(xué)什么? 對(duì)了,這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)分糖果(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】通過聲音用猜一猜的方法吸引孩子的注意自然過渡到本課的學(xué)習(xí)主題。活動(dòng)2【活動(dòng)】二、探究新知說一說——分法多樣化淘氣也跟我們一樣在學(xué)分糖果(出示課件),他問:50塊糖平均分給4個(gè)人,可以怎樣分? 2個(gè)2個(gè)分,5個(gè)5個(gè)分……學(xué)一學(xué)老師想把你們剛才說的分法記錄下來,還用畫圖? 生:畫圖太麻煩。師:對(duì)啊,如果用畫圖,整張紙都不夠。笑笑想到了一種好辦法,我們一起來看看。出示課件:表格記錄 第一行表示——平均分給4個(gè)人 第一列表示——要分幾次這些行是不是一定要記錄完?——分了幾次就填幾次 這是笑笑做的記錄表,你能看懂她是怎樣分的嗎? 請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)板演,一人動(dòng)手分,一人解釋笑笑是怎樣填表的。師:我們發(fā)現(xiàn)笑笑一共分了7次,還剩2塊。從表里你知道一個(gè)人分到幾塊糖果嗎? 如果換作你,你會(huì)怎樣分?有沒有比笑笑更簡(jiǎn)便的分法? 請(qǐng)用圓片代替糖果,同桌互相分一分,一個(gè)人分,另一個(gè)人把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過實(shí)際操作與交流,感受和整理大數(shù)目物體的分法。說一說學(xué)生上臺(tái)分享,指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):一共分了幾次,每次分幾個(gè)。學(xué)生可能出現(xiàn)的情況: 第一種:第1次、第2次都是5個(gè)5個(gè)分,第3次是2個(gè)2個(gè)分,一共分3次,剩下2個(gè)。第二種:第1次是10個(gè)10個(gè)分,第2次是2個(gè)2個(gè)分,一共分2次,剩下2個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生比較:更喜歡哪種分法?為什么?教師根據(jù)學(xué)生回答板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過小組匯報(bào)的形式,讓學(xué)生體驗(yàn)方法的多樣性與結(jié)果的一致性,經(jīng)歷一個(gè)方法優(yōu)化的過程?；顒?dòng)3【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)剛才50個(gè)你們會(huì)分了,如果我把數(shù)量變大點(diǎn),你們還會(huì)分嗎? 我們一起來挑戰(zhàn)一下這個(gè)問題: 學(xué)校買來70本圖書,平均分給二年級(jí)3個(gè)班。分一分,把分的過程記錄下來。學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào)?；顒?dòng)4【作業(yè)】四、課外游戲——抓豆子出示游戲要求(請(qǐng)一名學(xué)生與老師演示)抓一把豆子,數(shù)一數(shù)有幾個(gè),如果能平均分成2份,得2分。如果能平均分成3份,得3分。沒人抓兩次,誰的得分高誰就贏。師:孩子們,這個(gè)游戲好玩嗎?請(qǐng)你把這個(gè)游戲帶回家,跟爸爸媽媽玩,看看誰贏。
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