北師大版小學(xué)二年級語文教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 02:48本頁面
【正文】 點(diǎn)滴滴的精彩表現(xiàn)給我極大的力量。 如：理解課題“特殊”一詞的含義時(shí)，學(xué)生們換詞換得準(zhǔn)確豐富“特別”、“不一樣”、“與眾不同”、“莫名其妙”，無不看出孩子理解了詞義，為理解課文奠定了基礎(chǔ)?！ ∽R(shí)字方法靈活多樣，換偏旁，組詞，造句，讀詞組，解字義等。教學(xué)“朝”、“題”兩個(gè)字時(shí)，我分別使用畫甲骨文、講朝廷中的故事引導(dǎo)學(xué)生理解字的本來意義，引申意義，找準(zhǔn)“題”字的聲旁和形旁，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然?！ ‘?dāng)然精彩背后也有很多不足，如果讓我再上一遍，我會(huì)加大力度聯(lián)系生活實(shí)際，提出新的問題：如果小熊、小猴、小狐貍知道考題就是門口的果皮，會(huì)怎么做呢？然后得出要有自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的品德，養(yǎng)成自己首先不亂扔臟物的習(xí)慣，然后能夠犧牲個(gè)人利益去維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，這才是真正的環(huán)保衛(wèi)士。自己在課堂上挖掘深度不夠，淺淺泛泛的。教學(xué)時(shí)間安排的不夠合理，感覺前松后緊，學(xué)生表演時(shí)間短，評價(jià)不夠到位?！ 】傊?，我認(rèn)識(shí)到，只有在課堂上讓每個(gè)學(xué)生都真正的讀進(jìn)去，悟出來了，演繹活了，才算是教的成功，學(xué)的成功?！ ≡谖覀冋Z文課堂里，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花隨處閃爍?！顿R年片》這篇課文是一首兒童詩歌，內(nèi)容與兒童生活比較貼近。在教完這一課后，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，我作了如下引導(dǎo)：“這么美的詩，就可惜只有一首，還不過癮……是嗎？怎么辦？”生：“我們寫！”“好！咱們就自己嘗試做個(gè)‘小詩人’，仿寫一首小詩，怎么樣？”學(xué)生沉思了一會(huì)兒后，陸陸續(xù)續(xù)寫了起來。在我的鼓勵(lì)下，同學(xué)們盡情地放飛自己的想象，他們的智慧就在筆端這樣流淌出來，語文課堂成為詩的課堂，學(xué)生個(gè)個(gè)成了“小詩人”。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性提高了，好學(xué)、樂學(xué)的情緒濃了，課堂充滿了生氣和活力?？傊?，在教學(xué)中，我們要積極創(chuàng)設(shè)人性化的課堂，解放思想，激活思維，發(fā)揮潛能，關(guān)注過程，關(guān)注個(gè)性，尊重獨(dú)特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。
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