北師大版小學數(shù)學二年級上冊分蘋果教學設(shè)計-資料下載頁
2024-10-24 16:35本頁面
【正文】 預(yù)期效果師：二年級2班要舉行一次數(shù)學故事會，大家都準備了有趣的數(shù)學故事，邀請了老師，還買了水果。出示“分蘋果”主題圖（只要出示12個水果，不出示盤子），引導(dǎo)學生觀察，數(shù)出蘋果數(shù)為12個。師：這些蘋果該怎樣裝盤呢？學生觀察并說出自己的看法。個別說，其余聽。學生傾聽與思考以故事會激發(fā)學習興趣，引起學生注意。引導(dǎo)學生觀察、思考，將注意力集中在“平均分”上。在傾聽與思考中明確學習主題——兩種方式的平均分。二、故事會準備——分蘋果。教師活動學生活動預(yù)期效果 集體交流與篩選歸納（1）策略之一：先規(guī)定盤子數(shù)再分。① 把12個蘋果平均放到2個盤子里，每盤6個。② 把12個蘋果平均放到3個盤子里，每盤4個。③ 把12個蘋果平均放到4個盤子里，每盤3個。④ 把12個蘋果平均放到6個盤子里，每盤2個。（2）策略之二：先規(guī)定每盤的蘋果數(shù)再分。① 每個盤子里放2個，可以分成6盤。② 每個盤子里放3個，可以分成4盤。③ 每個盤子里放4個，可以分成3盤。④ 每個盤子里放6個，可以分成2盤。每個學生拿出自己的學具水果，取出12個，在桌子上擺一擺，分一分在小組內(nèi)交流各自分蘋果的過程。以4人為一個學習小組合作，學生獨立思考后小組合作。培養(yǎng)學生共同探究問題的能力。學習如何在小組活動中傾聽與表達；在合作中發(fā)表自己的意見，談自己的看法。通過問：“你們有什么問題要問的嗎？”給學生自己提出問題的機會，以此促使學生積極參與活動，培養(yǎng)學生提出問題的能力。在活動中思考、提問，在活動中讓學生體驗成功的喜悅。三、故事會采風教師活動學生活動預(yù)期效果數(shù)學故事之一——小熊裝蘋果。（1）出示“試一試”中的第1題的圖片。（2）互動活動：故事中的問題問答。問題舉例：① 如果每2個裝1袋，可以裝幾袋？② 如果每3個裝1袋，可以裝幾袋，還剩幾個？ ③ 如果有2個袋子，每袋裝幾個？④ 如果有4個袋子，每袋要裝幾個，還剩幾個？ ……數(shù)學故事之二——小松鼠裝松果。（1）出示“試一試”中的第2題的圖片。（2）互動活動：故事中的問題問答。問題舉例：① 每個籃子裝2個松果，需要幾個籃子？ ② 每個籃子裝3個松果，需要幾個籃子？ ③ 有6個籃子，平均每個籃子裝幾個松果？ ④ 有9個籃子，平均每個籃子裝幾個松果？ ……數(shù)學故事之三——小兔背蘿卜① 如果6只小兔都背蘿卜，平均每只小兔背2根。② 如果每只小兔背3根蘿卜，需要4只小兔才能運走?！瓟?shù)學故事之四——排隊做操。（1）出示“試一試”中的第4題的圖片。（2）提出問題：還可以怎樣排？① 可以采用的辦法：用學具擺、用筆在紙上畫、想乘法口訣等。② 可能會產(chǎn)生以下不同的排法： ③ 每排4人，排6排； ④ 每排6人，排4排； ⑤ 每排3人，排8排； 每排2人，排12排； 每排12人，排2排。學生觀察后個別講故事：小熊摘了10個紅紅綠綠的大蘋果，它要裝進口袋里背回去。當一個學生提出問題后，全班其余學生通過用學具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請學過的乘法口訣幫忙等，盡快找到答案，然后舉手搶答。學生觀察后講故事：小松鼠真能干，它從松樹上摘下了18個松果。它想把這些松果裝到籃子里運回家去。此次活動在小組內(nèi)進行。各小組成員思考后搶提問題，再思考或操作探索后搶答問題。四、故事會延伸教師活動學生活動預(yù)期效果今天的故事會不僅是內(nèi)容精彩，故事會上還處處充滿著挑戰(zhàn)，小朋友們表現(xiàn)都很棒，你愿意把觀察到的生活中“平均分”的數(shù)學故事，講給爸爸媽媽或小伙伴聽嗎？讓學生感到數(shù)學問題就在身邊。五、課堂總結(jié)教師活動學生活動預(yù)期效果引導(dǎo)學生談體會，從“平均分的兩種典型方式”、“分實物的多種操作途徑”等方面交流感想和收獲六、作業(yè)布置：分一分，填一填：把１８個圓形。（輔差）１、平均分成３份，每份（）個。２、平均分成６份，每份（）個。３、每２個分一份，分成了（）份。４、平均分成５份，還剩（）個。（培優(yōu)）５、每７個分一份，分成了（）份，還剩（）個。（培優(yōu)）板書設(shè)計： 分蘋果平均每個盤子放3個每個盤子里放2個,可以放6個盤子
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