北師大版小學二年級數(shù)學上東南西北教學反思共5篇-資料下載頁
2024-11-04 18:29本頁面
【正文】 醒學生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，要求學生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。二、存在不足與今后打算：班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質(zhì)量；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。這一學期結(jié)束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的。第五篇：蘇教版二年級數(shù)學上蘇教版二年級數(shù)學上《7的乘法口訣》教學反思7的乘法口訣這一課時的主要教學目標是讓學生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,能背出7的乘法口訣,能應用7 的乘法口訣正確計算有關的乘法式題,并能解決相應的簡單實際問題。使學生進一步增強自主學習的能力以及與同學合作交流的意識,獲得一些成功的體驗?！景咐浚航虒W前，我先讓學生準備了七巧板（自己做的也可以）。課一開始我就讓學生用七巧板擺出各種各樣的圖形，擺好后展示學生的作品。利用學生親手制作的成品為本節(jié)課服務，讓學生體驗到了成就感，滲透了做數(shù)學。新授的內(nèi)容我就取了其中一個同學的作品“小魚”，提問學生有幾個圖形拼成？有幾個7？用乘法算式怎樣書寫？在乘法算式中每個數(shù)叫什么？怎樣編制乘法口訣？（同時板書）17=771=7一七得七 然后又取了另一個學生的作品“房子”，提問學生這兩幅圖一共用了多少個圖形？怎樣用乘法算式計算？怎樣編制口訣？（指名完成各個環(huán)節(jié)）27=1 472=14二七十四在這兩個基礎上我直接提問學生，每個同學的拼圖都是由7個圖形拼成的，那么3個4個5個6個7個7的乘法口訣是什么樣的呢?請同學們同桌合作完成這個問題吧。利用同學們的極度表現(xiàn)欲，把問題全面拋向?qū)W生，真正體現(xiàn)了以學生為主體的理念?！痉此肌浚簡酒鹆藢W生的認知經(jīng)驗 在教學過程中，教師選擇學生親手制作的拼圖作為教學的起點，有效地喚起了學生的認知經(jīng)驗。由學生熟悉的七巧板拼圖感知七的乘法口訣，淡化了學生對數(shù)學知識學習的濃度，只是通過自己的經(jīng)驗來完成一些簡單的生活問題。引導學生經(jīng)歷抽象的數(shù)學過程應該說，從“經(jīng)驗認知”到“數(shù)學抽象”的過程，并不是一個自然而然的過程，而是一個需要學習個體反復思考、不斷提煉的過程，也是體現(xiàn)學生是否真正進行了數(shù)學學習的關鍵。本節(jié)內(nèi)容引導學生以解決問題為重心，經(jīng)歷從“經(jīng)驗”到“數(shù)學”的過程。突出學生的自我感悟，由淺入深有序地進行著認知，很好地促進了學生的學習過程。學生的認知得到了發(fā)展學生認知結(jié)構的完善和發(fā)展是學生數(shù)學學習的一個重要組成部分。本節(jié)活動打破了以往以口訣為中心的教法，引導學生用乘法算式總結(jié)出相應的成法口訣，讓學生從整體上理解了7的乘法口訣的意義。從學生的反饋情況看“新的理念、新的心理表征”已經(jīng)得到了很好的構建。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1