【正文】 勵(lì)的目光，從這目光里，我懂得了許多、許多……這事雖然過(guò)去很久了，但是它時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里，特別是“誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要”這句話時(shí)時(shí)激勵(lì)我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。第四篇：五年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元習(xí)作“生活的啟示”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，選取一件給自己以啟發(fā)的事情，按 要求寫出一個(gè)給自己?jiǎn)l(fā)的故事【教學(xué)重、難點(diǎn)】一是如何引導(dǎo)學(xué)生選取合適的事例，二是在評(píng)改中指導(dǎo)學(xué)生如 何按要求寫好故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的ppt課件，學(xué)生準(zhǔn)備好黑色筆和原稿紙。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：（1分鐘）師：生活是一本書，善于讀這本書的人，可以得到很多啟示。今天，我們就來(lái)寫一件給自己以啟發(fā)的事情，為生活這本大書增添更新更美的篇章吧！二、溫故知新，審題，自主匯報(bào)習(xí)作選材：（6分鐘）師：我們先回顧一下本組所學(xué)課文，看看四位優(yōu)秀的作家從哪些事情中得到怎樣的啟示！請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，看表格中空白處該怎樣填。（出示ppt）《釣魚的啟示》——作者釣到一條大鱸魚，還未到開(kāi)放捕撈時(shí)間，父親堅(jiān)持讓作者把魚放回湖里——道德判斷也許很簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》——設(shè)法趕制毛衣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；舉辦別致的時(shí)裝展——通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活中也是這樣?！堵浠ㄉ贰患胰嗽谑斋@節(jié)時(shí)議論花生——做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處?！墩渲轼B(niǎo)》——小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的過(guò)程——信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。同學(xué)們，在你們自己的豐富多彩生活中，有哪件事情給你的啟發(fā)讓你至今印象深刻？先自己思考一分鐘，再跟你的隊(duì)友們探討兩分鐘，接著老師請(qǐng)幾位同學(xué)向全班分享成果！板書：生思考時(shí)師板書“生活的啟示”，然后生匯報(bào)，師板書。三、引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)散思維并選擇寫作題材：（5分鐘）生活中，同是一件小事，有的人無(wú)動(dòng)于衷，有的人就從中獲得了啟示，這是因?yàn)樗朴诼?lián)想，思維活躍。一時(shí)聯(lián)想不起來(lái)沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)幫幫你，請(qǐng)看大屏幕老師給大家準(zhǔn)備了一點(diǎn)兒禮物（出示ppt）你苦練書法，有一天，你的書法作品獲獎(jiǎng)了，此時(shí)，你明白了。那次踢球，我明白了。那場(chǎng)籃球賽，我明白了。媽媽讓你獨(dú)自去買菜，你，這件事讓你明白了。記得那年學(xué)騎自行車，你，這件事讓你明白了。記得那次登山，你，這件事讓你明白了。在你身邊肯定還有很多“小事中蘊(yùn)藏大智慧”的例子，靜下心來(lái)想一想，選擇其中一件，按要求寫一個(gè)片段。四、自主習(xí)作，寫一個(gè)片段。（10分鐘）題目：一件給我啟發(fā)的事。如果能自己擬一個(gè)更貼切的題目，那就更棒了！（ppt呈現(xiàn)）寫一篇100—200字的事情片段，有意識(shí)地詳寫事情的關(guān)鍵部分，并能用一兩句話表達(dá)所受到的啟發(fā)。生：取出原稿紙和黑色筆，寫作片段。師巡堂，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。五、師生點(diǎn)評(píng)并給出修改意見(jiàn)（12+3=15分鐘）第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元習(xí)作指導(dǎo)第四單元習(xí)作指導(dǎo) 生活中的啟示習(xí)作要求在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)，注意把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。習(xí)作方法1．圍繞啟示，選取生活中的事件?？梢詮囊患虑?、一則故事、一句話、一幅漫畫等方面獲得啟示。2．在記敘類的文章中，事情的經(jīng)過(guò)是敘述的重點(diǎn)，所以要把經(jīng)過(guò)寫清楚、完整。3．?dāng)⑹鍪虑榍耙獎(jiǎng)幽X筋想一想，觀察要仔細(xì)，不放過(guò)任何一個(gè)小細(xì)節(jié)。佳作欣賞生活中的啟示暑假里的一天，我去鄉(xiāng)下表哥家玩。表哥見(jiàn)了我，笑嘻嘻地說(shuō)：“表妹，我們?nèi)ゲ珊苫ò?！”“采荷花，好哇！”我們走在林間小道上，往荷塘的方向進(jìn)發(fā)。微風(fēng)輕拂著我的發(fā)絲，柔柔地?fù)崦业哪橆a，從樹(shù)葉的縫隙漏下來(lái)的白光，將路面打扮得十分漂亮。“到了，到了！”表哥用手指了指前面。我見(jiàn)了，快步跑到了荷塘邊。荷葉將水面封得很密，荷花卻總能找著縫隙鉆出來(lái)，有的高，有的矮，有的半開(kāi)，有的全開(kāi)，還有些像害羞的小姑娘，將自己的臉裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)??我看中了不遠(yuǎn)處那朵跟小仙女似的亭亭玉立的荷花。你瞧，它那粉紅色的花瓣上，還掛著幾滴晶瑩的露珠呢。“美吧，摘啊！”聽(tīng)表哥這么一說(shuō)，我才回過(guò)神來(lái)。可是，那朵“小仙女”，我怎么也夠不著。表哥拉住我的右手，我伸出左手，努力地夠著。我剛沾上荷花的邊，表哥可能因?yàn)椴豢爸刎?fù)，松了手?！皳渫ā薄以赃M(jìn)了荷塘，跟荷葉、荷花來(lái)了個(gè)“親密接觸”。我在水里撲騰著，荷梗上的刺劃得臉好痛，用手一抓，就被那些刺兒扎得夠嗆。“快拉我！”我大聲嚷嚷著。表哥折了根樹(shù)枝遞過(guò)來(lái)，我這才上了岸?！扒颇?，進(jìn)了荷塘，這滿塘的荷花全歸你了。再說(shuō)，還能順便學(xué)學(xué)游泳??！”生活中，我們不是經(jīng)常遇到類似的事嗎？滿懷著好心情出去，最終卻掃興而歸。如果我們換一個(gè)角度去思考，用平常心對(duì)待所發(fā)生的一切，我們的生活不是始終都充滿歡樂(lè)嗎？, 【點(diǎn)評(píng)】文章按照“事情——啟示”的模式進(jìn)行寫作，特別是事情的經(jīng)過(guò)寫得很具體：去荷塘——賞荷花——采荷花——栽進(jìn)荷塘，每一個(gè)部分都展示得十分細(xì)膩。文章的結(jié)尾，小作者站在“制高點(diǎn)”上，升華了文章的主題，言雖盡而意無(wú)窮。開(kāi)門見(jiàn)山，交代事情。運(yùn)用排比的手法，生動(dòng)地寫出了荷花的美?！拔摇钡暨M(jìn)池塘的原因。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，篇末點(diǎn)明了“啟示”的內(nèi)容。