【正文】 再說(shuō)，還能順便學(xué)學(xué)游泳??！”生活中，我們不是經(jīng)常遇到類(lèi)似的事嗎？滿懷著好心情出去，最終卻掃興而歸。佳作欣賞生活中的啟示暑假里的一天，我去鄉(xiāng)下表哥家玩。那場(chǎng)籃球賽，我明白了。老師接過(guò)試卷，眉頭一皺，我心一涼：“完了！”果然，老師指著媽媽的名字，問(wèn)：“這兒是怎么回事？”“是……我……我……”我結(jié)結(jié)巴巴，頭始終不敢抬起來(lái)。寶寶見(jiàn)媽媽沒(méi)有管他，自己努力地要站起來(lái)……寶寶居然站起來(lái)了！他就這樣學(xué)會(huì)了獨(dú)自走路。其中的一位小男孩還寫(xiě)了以行字，貼在垃圾桶的側(cè)面：文明，只需一步！呼吁大家要愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，維護(hù)城市形象。二、善于聯(lián)想。有時(shí)在校門(mén)外，總會(huì)看到有些人走著走著，突然“咳”地一聲就把痰吐了出來(lái)，真不衛(wèi)生，這樣會(huì)滋生細(xì)菌。我敢肯定沒(méi)有一個(gè)人，在家里把垃圾扔在沙發(fā)上、地板上，以及任何一個(gè)角落――除了垃圾桶。早上，母親把熱好的牛奶放在桌上，兒子拿起就喝，母親忽然想到什么，趕忙說(shuō)：“加點(diǎn)兒糖吧！”這時(shí)兒子會(huì)有什么感覺(jué)呢？如果只覺(jué)得母親關(guān)心我，疼我，愛(ài)我，那么這種感覺(jué)似乎太膚淺了，由這種感受寫(xiě)出的文章自然不會(huì)有什么新意，自然也不感人。公交車(chē)司機(jī)靜靜地坐在位子上，不時(shí)地按著喇叭。（略寫(xiě)）中間：敘述事情的經(jīng)過(guò)，這一部分要詳寫(xiě)，要注意寫(xiě)清過(guò)程?；厝ヒ院螅?qǐng)對(duì)作文細(xì)心地修改抄正，然后交給老師，統(tǒng)一寄出去，老師在期待著你們的成功！實(shí)施過(guò)程如下：一、從教材的四篇課文出發(fā)，聯(lián)系閱讀教學(xué)，做到溫故知新。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)作文的思路，學(xué)生可從不同的角度思考，培養(yǎng)他們的構(gòu)思能力。選擇生活中的一個(gè)角度，注意寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)明從中獲得的啟示。我準(zhǔn)備從這次習(xí)作中選幾篇到《中國(guó)少年報(bào)》投稿，你們?cè)敢鈪⒓舆@次的挑選嗎？引導(dǎo)學(xué)生了解本次習(xí)作要求：？？？（板書(shū)：一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)……）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以選拔作文的形式，提出習(xí)作要求，激起學(xué)生躍躍欲試的寫(xiě)作心態(tài)，把“要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”。引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊記同學(xué)作文的好詞佳句，精彩地方，不足之處，以及是否說(shuō)清了事情的經(jīng)過(guò)，是否說(shuō)出了自己的啟示。運(yùn)用本單元的記事方法（如敘事說(shuō)理、寫(xiě)物喻人、寫(xiě)物喻理；環(huán)境描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等），選擇生活的一個(gè)角度，寫(xiě)一件生活中印象深刻的事，注意寫(xiě)出生活中的啟示。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作一件幸福的事那天早上，一輛公交車(chē)正在行駛著，車(chē)上都是去上班、上學(xué)的人，我也是車(chē)上的一個(gè)。生活是需要加一點(diǎn)佐料的。看到了這幅漫畫(huà)，令我感慨萬(wàn)千。小文看見(jiàn)后，連忙豎起大拇指，稱(chēng)贊道：“你真聰明！這樣就能時(shí)時(shí)提醒人們不要亂扔垃圾了。所謂的寫(xiě)清事實(shí)，是說(shuō)你在寫(xiě)“生活的啟示”時(shí)，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫(huà)……給你的啟示。路邊有個(gè)垃圾桶引起了人們的注意。寶寶小心翼翼地邁開(kāi)每一步。這次，我的考卷不給媽媽看，自己模仿媽媽簽個(gè)字，不就可以了？再說(shuō)，老師要檢查幾十份考卷，哪會(huì)那么仔細(xì)看呀？對(duì)，就這樣決定了，等過(guò)了老師拿一關(guān)再說(shuō)吧。三、引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)散思維并選擇寫(xiě)作題材：（5分鐘）生活中，同是一件小事，有的人無(wú)動(dòng)于衷，有的人就從中獲得了啟示，這是因?yàn)樗朴诼?lián)想，思維活躍?？梢詮囊患虑?、一則故事、一句話、一幅漫畫(huà)等方面獲得啟示?！翱炖?！”我大聲嚷嚷著。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代事情?！暗搅?，到了！”表哥用手指了指前面。記得那次登山，你，這件事讓你明白了。老師似乎沒(méi)有剛才那么嚴(yán)厲了：“是怕媽媽罵你吧？”老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“一次沒(méi)考好，沒(méi)有關(guān)系，但是騙人卻不是小事，誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要??！”我抬起頭，正遇上老師鼓勵(lì)的目光，從這目光里，我懂得了許多、許多……這事雖然過(guò)去很久了，但是它時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里，特別是“誠(chéng)實(shí)比分?jǐn)?shù)更重要”這句話時(shí)時(shí)激勵(lì)我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。其實(shí)人們都是從同一起跑線出發(fā)的，為什么有些人成為佼佼者，有些人卻一事無(wú)成呢？那是因?yàn)橛械娜嗽诿鎸?duì)挫折時(shí)不敢重新開(kāi)始，所以他從此一蹶不振，永遠(yuǎn)也站不起來(lái)，老在摔倒的地方彷徨、手足無(wú)措……一生就在這里虛度，別人卻早已跑到前面去，遙遙領(lǐng)先，獲得了滿堂喝彩?，F(xiàn)在總有少數(shù)這樣的人，不愿意多走這一步，而把垃圾隨意地扔在垃圾桶周?chē)?。有時(shí)甲和乙在性質(zhì)上相類(lèi)似。她回過(guò)頭看看在那里笑的小梁。行動(dòng)吧！人們，美好的世界正在等著你們。成功時(shí)需要添加佐料，失敗時(shí)更需要添加。他又說(shuō)：“別人結(jié)婚是件幸福的事，我們有機(jī)會(huì)為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？”滿車(chē)的乘客霎時(shí)安靜下來(lái)。（略寫(xiě)）中間：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這句名言給自己的幫助是什么，要注意寫(xiě)清過(guò)程。四篇文章都沒(méi)有什么大篇幅的議論抒情，卻共同用了樸實(shí)真實(shí)的事例，在事例蘊(yùn)涵道理。一幅漫畫(huà)：圖上畫(huà)了什么，使你聯(lián)想到了什么，對(duì)我們有什么啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：一是如何引導(dǎo)學(xué)生選取合適的事例，二是在評(píng)改中指導(dǎo)學(xué)生如何按要求寫(xiě)好片段。同學(xué)們，在你們自己的豐富多彩生活中，有哪件事情給你的啟發(fā)讓你至今印象深刻？先自己思考一分鐘，再跟你的隊(duì)友們探討兩分鐘，接著老師請(qǐng)幾位同學(xué)向全班分享成果?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：溫故知新，在交流中，學(xué)生初步感受到：留心處處皆學(xué)問(wèn)，只要我們善于觀察，勤于思考，一定會(huì)獲得一個(gè)又一個(gè)啟示。）四、自主創(chuàng)新，寫(xiě)練片斷學(xué)生寫(xiě)練，教師巡視指導(dǎo)。四、