【正文】 地邁開每一步。可是，人們往往只是譴責(zé)扔垃圾的人不遵守公德，而沒有想到自己把垃圾撿起來。路邊有個垃圾桶引起了人們的注意。有時是甲和乙經(jīng)驗(yàn)上曾相接近。所謂的寫清事實(shí)，是說你在寫“生活的啟示”時，一定要交代清楚是什么事情、哪句名言、什么漫畫……給你的啟示?！?過了一會兒，小梁把字寫好了：“文明——只差一步”，他們倆一起把紙條貼了上去！如果人們能為文明多走一步，這世界會變得更美好！第三篇：五年級上冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)五年級上冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)余老師的話本組習(xí)作我們可以從三個角度入手，進(jìn)行構(gòu)思。小文看見后，連忙豎起大拇指，稱贊道：“你真聰明！這樣就能時時提醒人們不要亂扔垃圾了。在一個陽光燦爛的早晨，小文和小明一起走在上學(xué)的路上。看到了這幅漫畫，令我感慨萬千。由“別忘了加點(diǎn)兒糖”這一生活體驗(yàn)，聯(lián)想到人生的一種心理體驗(yàn)，這種感悟、思考，正是本文成功的原因。生活是需要加一點(diǎn)佐料的。思路剖析：這篇短文，寫的是生活中的一件小事。第二篇：五年級上冊第四單元習(xí)作一件幸福的事那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上班、上學(xué)的人，我也是車上的一個。（略寫）一幅（組）漫畫：圖上畫了什么，使你聯(lián)想到了什么，這對我們有什么啟發(fā)開頭：點(diǎn)題，點(diǎn)明是一幅什么漫畫。運(yùn)用本單元的記事方法（如敘事說理、寫物喻人、寫物喻理；環(huán)境描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等），選擇生活的一個角度，寫一件生活中印象深刻的事，注意寫出生活中的啟示。所有打動讀者的都是這些事例，用事實(shí)說話，才更有分量。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊記同學(xué)作文的好詞佳句，精彩地方，不足之處，以及是否說清了事情的經(jīng)過，是否說出了自己的啟示。（板書）播放音頻課件，體會寫法。我準(zhǔn)備從這次習(xí)作中選幾篇到《中國少年報(bào)》投稿，你們愿意參加這次的挑選嗎？引導(dǎo)學(xué)生了解本次習(xí)作要求：？？？（板書：一件小事、一句格言、一幅漫畫……）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以選拔作文的形式，提出習(xí)作要求，激起學(xué)生躍躍欲試的寫作心態(tài)，把“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽薄Ｋ鸭綍r在學(xué)習(xí)中積累的名言、警句。選擇生活中的一個角度，注意寫清事情的經(jīng)過，寫明從中獲得的啟示。今天，我們就來寫一件給自己以啟發(fā)的事情，為生活這本大書增添更新更美的篇章吧！師：我們先回顧一下本組所學(xué)課文，看看四位優(yōu)秀的作家從哪些事情中得到怎樣的啟示！《釣魚的啟示》、《通往廣場的路不止一條》、《落花生》、《珍珠鳥》，闡述了做人的哲理。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在解決“寫什么”的問題，幫助學(xué)生打開作文的思路，學(xué)生可從不同的角度思考，培養(yǎng)他們的構(gòu)思能力。（鼓勵學(xué)生在交流傾聽中互動?；厝ヒ院?，請對作文細(xì)心地修改抄正，然后交給老師，統(tǒng)一寄出去，老師在期待著你們的成功！實(shí)施過程如下：一、從教材的四篇課文出發(fā)，聯(lián)系閱讀教學(xué)，做到溫故知新。三、從家庭、學(xué)校、社區(qū)回顧生活，建構(gòu)文源同學(xué)們，觀察、回憶“生活”這本無字書，從家庭生活、學(xué)校生活、社區(qū)生活中選一個喜歡的話題說說自己怎樣實(shí)踐道德的是與非。（略寫）中間：敘述事情的經(jīng)過，這一部分要詳寫，要注意寫清過程。（詳寫）結(jié)尾：照應(yīng)開頭，點(diǎn)明自己從這幅漫畫中得到的啟示。公交車司機(jī)靜靜地坐在位子上，不時地按著喇叭。我一手忙著戴帽子，一手抓起碗就喝。早上，母親把熱好的牛奶放在桌上，兒子拿起就喝，母親忽然想到什么，趕忙說：“加點(diǎn)兒糖吧！”這時兒子會有什么感覺呢？如果只覺得母親關(guān)心我，疼我，愛我，那么這種感覺似乎太膚淺了，由這種感受寫出的文章自然不會有什么新意，自然也不感人。突然，小女孩停住了腳步，指著路旁的垃圾桶外那臟兮兮的垃圾對小男孩說：“這是誰干的壞事，真不講公德。我敢肯定沒有一個人，在家里把垃圾扔在沙發(fā)上、地板上，以及任何一個角落――除了垃圾桶。小文看著那堆惡心的垃圾對小明說：“誰這么缺德，垃圾箱就在旁邊，也不扔準(zhǔn)點(diǎn)，弄得周圍臭氣熏天。有時在校門外，總會看到有些人走著走著，突然“咳”地一聲就把痰吐了出來，真不衛(wèi)生，這樣會滋生細(xì)菌。觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。二、善于聯(lián)想。三、善表達(dá)。其中的一位小男孩還寫了以行字，貼在垃圾桶的側(cè)面：文明，只需一步！呼吁大家要愛護(hù)公共衛(wèi)生，維護(hù)城市形象。他們用行動維護(hù)了環(huán)境的清潔，也告訴了人們：環(huán)境保護(hù)靠的是大家的積極行動。寶寶見媽媽沒有管他，自己努力地要站起來……寶寶居然站起來了！他就這樣學(xué)會了獨(dú)自走路?！?9呀79，從小到大，我可從沒有考過這么差，這可怎么向爸爸媽媽交待？”“今天的數(shù)學(xué)試卷，還是和以前一樣，請你們的家長在試卷上面簽字，明天交。老師接過試卷，眉頭一皺，我心一涼：“完了！”果然，老師指著媽媽的名字，問：“這兒是怎么回事？”“是……我……我……”我結(jié)結(jié)巴巴，頭始終不敢抬起來。（出示ppt）《釣魚的啟示》——作者釣到一條大鱸魚，還未到開放捕撈時間，父親堅(jiān)持讓作者把魚放回湖里——道德判斷也許很簡單，實(shí)踐起來卻很難。那場籃球賽，我明白了。生：取出原稿紙和黑色筆，寫作片段。佳作欣賞生活中的啟示暑假里的一天，我去鄉(xiāng)下表哥家玩?？墒?，那朵“小仙女”，我怎么也夠不著。再說，還能順便學(xué)學(xué)游泳??！”生活中，我們不是經(jīng)常遇到類似的事嗎？滿懷著好心情出去，最終卻掃