整數除以分數的教學反思5篇-資料下載頁
2024-10-25 15:03本頁面
【正文】 再通過折紙就可以容易理解分數除以整數計算方法的算理。這也是設計中最失敗的部分，沒有考慮到學生對前面學習的分數乘法意義，其實有一些淡忘了。通過三次折紙，觀察兩個算式，總結計算方法。其實在歸納總結這一部分，我發(fā)現(xiàn)其實只有少部分學生，才能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和計算方法的。我對于這一部分，通常是在少部分學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，先讓學生齊讀，再找出關鍵信息去理解規(guī)律，再通過舉列子鞏固找到的規(guī)律或者計算方法。這一課時時間也沒有把握好，導致后面鞏固練習的時間不夠?？偟膩碚f，這是一節(jié)失敗的課，言簡意賅的說自己的問題是，引導太多，沒有體現(xiàn)學生的主體性，在預設中，應該更多考慮學生已有的知識經驗，有時候還是要多相信學生，多給學生思考多給學生交流的時間。后續(xù)我會在練習講解的時候，再發(fā)現(xiàn)學生存在一些什么問題。第五篇：《分數除以整數》的教學反思《分數除以整數》這節(jié)課的關鍵在于學生是通過自主探究獲得分數除以整數的計算方法的。學生對新知識的學習必須以已有的知識和學習經驗作為基礎，因此正確分析學生的知識基礎和學習經驗就顯得格外重要。我認為分數除以整數的學習基礎在于以下幾點：分數與小數的轉化；分數的意義；分數乘法的意義；倒數的知識；商不變的性質等。這些知識在以前的學習中，學生都有了足夠的掌握，有了上面的基礎保障，我覺得把研究新知識的權力交給學生是完全可以的。整節(jié)課通過學生自己動手設計板書，上臺展示，自我總結，發(fā)現(xiàn)方法，其中必要的操作是比不可少的。本節(jié)課中理解分數除以整數的計算方法的算理是這節(jié)課的重點和難點，學生經過動手操作，將實驗中的圖與式子對應起來，通過圖形，學生直觀感知了“4/5247。2”可以表示為“4/5里有4個1/5，把4個1/5平均分成2份，每份就是2/5，從而理解計算方法。同時也直觀感知了”4/5247。2就是把4/5平均分成2份，每份是多少，可以理解為求4/5的1/2是多少，即4/51/2，真正理解“分數除以整數（0除外）等于分數乘這個整數的倒數“的計算方法。由于理解算理，學生能正確地掌握計算法則，課堂上表現(xiàn)在學生順利完成4/5247。3的計算。整節(jié)課，孩子們情緒比較激動，課堂紀律不太好，講解的過程缺乏詳細，只會照板書讀下來，對于質疑環(huán)節(jié)，孩子們不太會提問，這在以后的課堂中要加以鍛煉。
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