草原的早晨評課稿含5篇-資料下載頁
2025-10-16 15:02本頁面
【正文】 層一層、由淺入深，以問促讀，引導(dǎo)學(xué)生品味課文中富于表現(xiàn)力的語言，挖掘作者寫作意圖和文章深層的意蘊(yùn)，走進(jìn)文本，喚起學(xué)生內(nèi)心深處的共鳴。四、課堂練筆，讓有效教學(xué)進(jìn)行到底俗話說：“光學(xué)不用等于零”。語文學(xué)習(xí)是知識積累的過程，同時也是知識運(yùn)用的過程。正所謂：“厚積”而后“博發(fā)”。積累的知識適時的運(yùn)用會不斷提高學(xué)生語言表達(dá)能力，習(xí)作能力。本堂課中，在讓學(xué)生充分讀悟，真正體會到蒙漢之間的深情厚誼后，再讓學(xué)生寫一寫依依惜別的場景，不僅能鍛煉學(xué)生想象能力，也能讓文章的主題進(jìn)一步升華，更減去了學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)，老師的高效教學(xué)設(shè)計真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。記得莎士比亞說過“簡潔是智慧的靈魂?！币仓挥凶裱瓕W(xué)生的認(rèn)知心理，切實(shí)關(guān)注每一個學(xué)生的實(shí)際，“簡約有效”的課堂才能成為現(xiàn)實(shí)。今天，錢老師游刃有余地教學(xué)活動，充分展示了他的教學(xué)理念和教學(xué)智慧。這正如陶行知老先生所說的：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的方法，去收最大的效果。”最后，感謝錢老師為我們帶來的簡約而高效的精彩課堂。無錫市后祁街小學(xué)薛芳20101116第五篇：《草原觀課評課》《草原》觀課評課王攀優(yōu)點(diǎn)：、全面；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可觀測、可操作、可評價，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；情境與活動設(shè)計指向問題解決。、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時間布局合理。，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；反饋和評價及時恰當(dāng)。、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段；應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評價；應(yīng)用數(shù)字資源改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用知識。，語言準(zhǔn)確、生動、富有激情和啟迪性，教態(tài)親切和藹。在教學(xué)策略、方法、手段上有獨(dú)到之處、有亮點(diǎn)。、信息完整、語言規(guī)范；課件運(yùn)行正常，鏈接準(zhǔn)確；視頻拍攝內(nèi)容完整、畫面清晰，聲畫同步。存在的問題及建議：，但是學(xué)習(xí)方式比較單一，基本是在老師的主宰下學(xué)習(xí)，建議增加更多的學(xué)習(xí)方式，如對學(xué)等可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。，但展示的標(biāo)準(zhǔn)有待提高，建議可以從小組成員的站位、聲音、動作、與臺下同學(xué)的互動等方面改進(jìn)。，并在小組交流時給予知道，小組合作到位。但時間有點(diǎn)長，感覺有點(diǎn)拖沓。，但是仍有部分學(xué)生得不到表現(xiàn)，特別是小組分享時，除了關(guān)注臺上、更應(yīng)該關(guān)注臺下孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。，學(xué)和用沒有很好的結(jié)合起來。這篇課文說實(shí)話離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，沒有草原經(jīng)歷的孩子很難理解并融入到其中去。建議教師在設(shè)計時多加入一下情境設(shè)計，或視頻或圖片，讓學(xué)生走進(jìn)課文、理解并感受課文。，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，在這節(jié)課上沒有得到體現(xiàn)，僅僅是就課文論課文，建議老師在課堂上多加入一些方法的指導(dǎo)和滲透，重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。綜合評價：綜合來看，這是一節(jié)比較好的課，課堂設(shè)計流程清晰，教師板書規(guī)范，語言親切自然、生動有啟發(fā)性，學(xué)習(xí)過程積極主動，效果好。課堂上，老師非常重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，特別是小組合作分享的能力，感覺老師的這種意識非常好，非常值得我們學(xué)習(xí)。但是這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有點(diǎn)單一，只是進(jìn)行了小組合作，并且合作的時間有點(diǎn)長，看起來效果并沒有預(yù)設(shè)的那么好；而且在學(xué)生完全脫離生活實(shí)際的狀況下來學(xué)習(xí)課文，感覺學(xué)生并不能很好的去感悟其中的感情，情境的創(chuàng)設(shè)還是比較重要的。盡管如此，這節(jié)課中老師親切的引導(dǎo)、大氣的板書、學(xué)生與老師的互動還是很成功的，是非常值得我去學(xué)習(xí)的。
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