【正文】 70126的得數(shù)，再說說你是怎樣想的，根據(jù)是什么。（學(xué)生回答后教師總結(jié)：根據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計(jì)算就能知道這兩題的結(jié)果，誰還記得整數(shù)除法的意義是什么？已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。）3．引新：同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎？分?jǐn)?shù)除法如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。（出示課題）二、新授教學(xué)（一）．教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義（課件一下載）①每人吃半塊月餅，4個(gè)人一共吃多少塊月餅？半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示？求4個(gè)人一共吃多少塊月餅就是求幾個(gè)？求4個(gè)是多少怎樣列算式？②兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？列式：24③兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個(gè)人？列式后，說一說結(jié)果是多少？你是如何得出結(jié)果的.？④組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)除法的意義?？偨Y(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。⑤練習(xí)反饋。根據(jù)：，寫出，（二）．教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)1．出示例把米鐵絲平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米（課件二下載）①求每段長(zhǎng)多少米怎樣列算式？②以小組為單位討論一下得多少呢？米平均分成2段就是要把6個(gè)米平均分成2份，每份是3個(gè)米是米。③、教師板書整理。（米）2．教師質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計(jì)算？也可以這樣想：把米鐵絲平均分成3段，就是求米的是多少，列式是：把米鐵絲平均分成6段，就是求米的是多少，列式是：3．教師繼續(xù)質(zhì)疑：如果把米鐵絲平均分成4段每段長(zhǎng)多少米？怎樣計(jì)算？（米）為什么采用轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法這種方法比較好呢？組織學(xué)生觀察在轉(zhuǎn)變中，什么變了，什么沒變？討論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。4．學(xué)生邊概括教師邊板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固練習(xí)1．計(jì)算下面各題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2．請(qǐng)同學(xué)求未知數(shù)①②3．判斷。①分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。（）②已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)的積與其中一個(gè)分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)分?jǐn)?shù)，用除法解答。（）③（）④（）⑤（）4．解答下面各題。①把平均分成4份，每份是多少？②什么數(shù)乘以6等于？③一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是米，它的邊長(zhǎng)是多少米？四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則是什么？還有什么問題？五、課后作業(yè)練習(xí)七4六、板書設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)除法》數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題解題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位1的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)小紅家買來一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克？指定一學(xué)生口述題目的條件和問題，其他學(xué)生畫出線段圖。學(xué)生獨(dú)立解答。集體訂正。提問學(xué)生說一說兩種方法解題的過程。小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1，如果單位1的具體數(shù)量是已知的，要求單位1的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算。二、新授教學(xué)補(bǔ)充例題：小紅家買來一袋大米，吃了，還剩15千克。買來大米多少千克？（1）吃了是什么意思？應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位1？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解題意，畫出線段圖。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：買來大米的重量－吃了的重量=剩下的重量（4）指名列出方程。解：設(shè)買來大米X千克。x－x=15教學(xué)例2（1）出示例題，理解題意。（2）比航模組多是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：是把航模組的人數(shù)看作單位1，美術(shù)組少的人數(shù)占航模組的（2）學(xué)生試畫出線段圖。（3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：航模小組人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組人數(shù)（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問題。解：設(shè)航模小組有人。三、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點(diǎn)？（今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的`單位1都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。）用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）四、練習(xí)練習(xí)十第114題。教學(xué)追記：本堂課，我吸取上節(jié)課對(duì)線段圖不夠重視導(dǎo)致學(xué)生解題困難的教訓(xùn)，在基本了解題意之后，就和全班學(xué)生一起畫出相關(guān)的線段圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂線段圖，在此基礎(chǔ)上再列出數(shù)量關(guān)系式。由于有了上節(jié)課的模式，再加上本節(jié)課我對(duì)線段圖比較重視，因而學(xué)生在列數(shù)量關(guān)系式時(shí)順利多了?！斗?jǐn)?shù)除法》數(shù)學(xué)教案15教學(xué)目標(biāo)能用方程解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，初步體會(huì)方程解決實(shí)際問題的重要模型在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法教學(xué)重點(diǎn)能用解方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法教具準(zhǔn)備掛圖教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示主題圖讓學(xué)生大膽地提出問題：操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)？解決問題鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決問題選擇用除法計(jì)算借助線段圖的39。動(dòng)能理清思路板書：二、嘗試解決試一試第1題板書：解：設(shè)踢足球的有x人。4/9x=4x=9或4247。4/9=9試一試，第1題（2）板書：學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖后，提出問題學(xué)生獨(dú)立解決問題，可能會(huì)出現(xiàn)多種解決問題的策略讓學(xué)生用方程和除法計(jì)算兩種方法，板演在黑板上全班進(jìn)行交流學(xué)生可以列方程解決，也可以用分?jǐn)?shù)除法解決集體糾正學(xué)生獨(dú)立解方程捐名板演然后進(jìn)行全班交流集體糾正充分利用主題圖，讓學(xué)生大膽地提出問題引領(lǐng)學(xué)生做好分析理清思路鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清解題的思路鞏固學(xué)生用方程計(jì)算的方法教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖91/3=3（人）三、練一練解方程：1/5x=73/4x=45/8x=1/123/8x=1解決問題讓學(xué)生先弄清“八折8/10，可利用方程法解，術(shù)法作基本要求”解決練一練，第題板書：解：設(shè)媽媽的身高是xcm15/16x=150X=160或15015/16x=160解：設(shè)鵝的孵化期是x天14/15x=28或x=3028247。14/15或x=30天的意思，即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)也可用算術(shù)法解，算術(shù)法作基本要求學(xué)生獨(dú)立解決或用算術(shù)法解決問題然后進(jìn)行全班交流糾正引導(dǎo)學(xué)會(huì)尋找有用的數(shù)字信息結(jié)合雞、鴨、鵝孵化期的長(zhǎng)短為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除法（二）解：設(shè)操場(chǎng)上有X人參加活動(dòng)x2/9=6x=6247。2/9x=69/2x=27擴(kuò)展資料：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)除法人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教案：分?jǐn)?shù)除法教學(xué)目標(biāo)：能用方程解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，初步體會(huì)方程解決實(shí)際問題的重要模型在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。重難點(diǎn)：能自覺用解方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。學(xué)情分析：分?jǐn)?shù)除法運(yùn)用問題歷來是教學(xué)中的難點(diǎn)，尤其是在解決分?jǐn)?shù)乘除法混合問題時(shí)，學(xué)生難以判斷是用乘法還是用除法解答。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教材鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法問題。因此教學(xué)時(shí)，我讓已經(jīng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法的學(xué)生利用這幅主題圖做充分預(yù)習(xí)，然后把所有信息設(shè)計(jì)成開放式，讓學(xué)生根據(jù)信息大膽找到關(guān)系，提出問題，并出示探究指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題，這樣讓學(xué)生思之有法，學(xué)之有據(jù)，并能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多種解決問題的策略，要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決此類問題。如果有學(xué)生選擇用除法計(jì)算，要引領(lǐng)學(xué)生做好分析，可借助線段圖的功能瀝青思路。課前預(yù)習(xí)作業(yè)：讀一讀、想一想：P29寫一寫、填一填：操場(chǎng)上有（）人參加活動(dòng)； 跳繩的有（）人；踢毽子的有（）人；打籃球的有（）人；跑步的有（踢足球的有（）人。說一說、做一做：感到認(rèn)識(shí)模糊的與父母和同學(xué)說一說，試做名校。質(zhì)疑：教學(xué)流程：）人；一、創(chuàng)景激情：同學(xué)們，你們喜歡課外活動(dòng)么？你們都喜歡什么樣的課外活動(dòng)？你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩，在課外活動(dòng)中也能發(fā)生數(shù)學(xué)故事那，今天就讓我們這節(jié)課進(jìn)行一次快樂的數(shù)學(xué)活動(dòng)好么？（1分鐘）預(yù)習(xí)檢測(cè)：5分鐘判斷誰是整體1，說出個(gè)數(shù)量關(guān)系。（1）書的價(jià)錢是鋼筆價(jià)錢的2/5。（2）一種書包打九折出售。（3）參加跳繩的是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9。解方程：8x=4/75/8x=1/4前面的填一填。二、自主探究：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，預(yù)習(xí)很認(rèn)真，這些數(shù)量之間有什么關(guān)系么？可能會(huì)出現(xiàn)：打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9等等（隨即板書）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？可能會(huì)出現(xiàn)：踢足球的有多少人？等等。（隨即板書）同學(xué)們你們想解決哪個(gè)問題？選定探究問題，出示探究指導(dǎo)：獨(dú)立思考我能行：（3分鐘）要解決這個(gè)問題，要用到我們提供的哪些條件？找到整體1，等量關(guān)系是什么？自己嘗試解決問題。合作交流我最棒：做完后與同座交流列式的根據(jù)是什么？（2分鐘）匯報(bào)交流方程：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。（提倡）除法：可借助線段圖理解。探究其余問題?？偨Y(jié)方法：分?jǐn)?shù)應(yīng)用不算難，掌握方法是關(guān)鍵；是、占、比、與、相當(dāng)于，后面數(shù)量看作1；知一求幾用乘法，知幾求一用方程。三、運(yùn)用提高：生活處處用分?jǐn)?shù)：某月雙休日共有9天，是這個(gè)月總天數(shù)的3/10，這個(gè)月有多少天？丑小鴨超市讓利大酬賓，商品一律八折，一件襯衣現(xiàn)價(jià)40元，這件襯衣原價(jià)多少元？四、小結(jié)升華：通過這節(jié)課的活動(dòng)，你有哪些收獲？還有什么問題？五、課尾小測(cè)。（10分鐘）略