九年級數(shù)學(xué)下冊二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)教學(xué)教案(湘教版)-資料下載頁
2024-10-25 14:55本頁面
【正文】 數(shù)的最值。① y=x2x3②y=2x5x+7③y=3x+2x④y=例4：畫出y=12x222252x23x23x52的圖象。并說明X取何值時y有最小值，這個最小值是多少？師生活動設(shè)計：師：畫圖象最關(guān)鍵的要有頂點坐標和對稱軸這兩要素，這樣才能根據(jù) 對稱性左右各取兩點。本題如何求頂點坐標。生1：配方。生2：代入坐標公式生3：板演配方過程。生4：板演坐標公式。師：根據(jù)對稱性質(zhì)，我們用5個點畫圖，頂點+對稱軸左右各兩個點。：描點畫出拋物線設(shè)計意圖：已知函數(shù)解析式能畫出它的圖象，訓(xùn)練這個基本技能，為以后的二次函數(shù)的綜合題的解題能力的培養(yǎng)作好臺階四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么？=a(x+m)2+k的圖象及其性質(zhì) =ax2+bx+c的圖象及其性質(zhì)五、當(dāng)堂反饋（見導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂反饋）師生活動設(shè)計：獨立思考并完成。設(shè)計意圖：通過當(dāng)堂反饋，鞏固和復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。六、課后作業(yè)（見導(dǎo)學(xué)案課后作業(yè)）設(shè)計意圖：既照顧全體，又關(guān)注個別，真正體現(xiàn)全面關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，、教學(xué)反思第五篇：九年級數(shù)學(xué)《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》評課稿九年級數(shù)學(xué)《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》評課稿九年級數(shù)學(xué)《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》評課稿陳老師執(zhí)教的《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》是很成功的一趟課。主要表現(xiàn)在以下。一是教學(xué)設(shè)計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，每個教學(xué)步驟之間都有邏輯的聯(lián)系。二是在課堂教學(xué)中實行分組競爭教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，課堂氣氛熱烈，師生互動多。三是對教材的研究深，重點、難點把握好，以聾人單考單招真題為切入口和教學(xué)內(nèi)容，以點帶面復(fù)習(xí)教學(xué)知識。四是應(yīng)用了幾何畫板，作為一個簡單易用的數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，我一直倡導(dǎo)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該學(xué)，不僅可以用在課堂教學(xué)上，幾何畫板在出一些練習(xí)題需要畫圖時也有很多優(yōu)勢，比純粹用word畫圖方便多了。但在課堂教學(xué)過程中也有一些不足之處，在此提出一起討論。一是教師講的偏多。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課的主要目的是梳理知識、理清思路，對某類題、某系列知識進行重點分析、深挖、加固。在這個過程中教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題一些講解和點撥即可。這樣看起來教學(xué)氣氛會稍差，但如果能精心設(shè)計練習(xí)，一樣能收到很好的教學(xué)效果。這樣一堂課既有學(xué)生自主練習(xí)又有教師適時分析引導(dǎo)，動靜結(jié)合，張弛有度，學(xué)生、老師都不會感到累。二是建議一節(jié)課就講一個重點知識。本節(jié)課內(nèi)容除了二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)外，還有二次函數(shù)和不等式之間的關(guān)系。感覺教學(xué)內(nèi)容比較多，其實二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)已包含了很多內(nèi)容，這些基礎(chǔ)知識學(xué)生能夠掌握，對于學(xué)習(xí)能力一般的聾生已經(jīng)很了不起了。如果真都能完全掌握，則對該部分知識進行拓展和深化。這樣一節(jié)課看起來是一個整體，很完整。三是上課過程中所用的幾何畫板演示的一些細節(jié)還需要完善。
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