【正文】 包括老師對同學的觀察。在師生了解、同學彼此愿意的前提下，可以先進行合作學習小組的“試運營”。在這個過程中，能磨合的就磨合，實在難以磨合的就加以調(diào)整。五．把好周檢測關(guān)為了讓學生更好落實所學內(nèi)容，各學科依照教學實際，每周有固定時間對學生進行周檢測，周檢測內(nèi)容組內(nèi)教師分工負責編寫，教研活動時共同商討，教研組組長把關(guān)，教師分組批閱，便于講評。六．以大賽促進課改我校每年都進行的教師教學能力大賽，今年舉行的第九屆教師教學能力大賽，核心就是通過學案教學，進一步落實五字教學法，這次大賽的課堂學生積極活躍，認真思考，積極動手，完全沒有了過去課堂的沉悶和無精打采。這次大賽很好地促進了課堂教學改革。七．存在的問題和困惑（1）編制學案方面我校編制學案的辦法是學期初組長將學案編制任務分配到組內(nèi)各位教師，領(lǐng)到任務的教師先獨立完成學案的編制，然后在教研活動時間由教研組長組織討論，大家暢所欲言共同討論修改。老師們普遍覺得編寫學案比原先寫教案累很多，工作量太大，加之教師水平有限，編制一套質(zhì)量高的學案需要花大量的時間和精力，這與新課程教學時間緊形成一對突出的矛盾，處理不好，學案將流于形式。（2）對新課程標準把握方面為了使我校教師能夠更好地適應新課程的教學，我校在學期初制定安排教研的時候就規(guī)定第一個月專門學習課程標準，并在月底進行了課程標準的考試。教師積極性很高但是由于大多數(shù)老師第一次接觸新課程，對新課程標準的理解不到位，研究不深入，思考不透徹，在教學中還難免出現(xiàn)講得過多、只滿足于學生課堂熱鬧的討論，忽略學生具體思考生成問題等一些問題。（3）課堂教學實施方面如何使學生的學習由被動轉(zhuǎn)為主動；如何使小組討論真正深入進行而不是簡單的“熱鬧”一番？如何使學生的思維具有開放性和深刻性，而不是停留在淺層次的表象階段；如何使學生自主學習的課堂教學模式持久地堅持下去等等?？傊倚５恼n堂教學改革正在如火如荼地進行，“五字”教學模式的實踐過程使我們看到了學生學習的潛能遠遠超出了我們教師的想象，學生學習的積極性和探求知識奧妙的熱情使我們興奮。課改的實踐使我們認識到：學生還是那些學生，教師還是那些教師，但教學方式、學習方式的改變，使得課堂發(fā)生了根本性的變化?！拔遄帧苯虒W模式的課堂完全沒有了過去課堂的沉悶和無精打采，有的是學生的活躍和教師與學生、學生與學生思維火花的碰撞。這更加堅定了我們課堂教學改革的信心和決心，我們有理由相信，在全校師生的共同努力下，我校的課堂教學改革一定會進一步深入和完善，教育教學質(zhì)量的提高指日可待，培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)。第五篇：xx中學課堂教學改革匯報材料xx中學課堂教學改革匯報材料一、xx中學課堂教學改革背景。國際背景：世界銀行于1995年發(fā)表了一份有關(guān)基礎(chǔ)教育的政策報告書，題為《教育的重點與策略》。報告書第一章有這樣一段話：“教育對經(jīng)濟增長是有貢獻的，但教育本身不會產(chǎn)生經(jīng)濟增長。最大的增長來自人力與物質(zhì)雙方面的投資，而這些投資又必須發(fā)生在有關(guān)的市場與生產(chǎn)要素的經(jīng)濟制度之中。要有這樣的市場，又必須有穩(wěn)定的宏觀經(jīng)濟、暢順的勞動力市場，而且對國際貿(mào)易與科技交流開放。”這份報告，一方面是勞動力供求的急速變化對教育帶來的沖擊。報告書中說，經(jīng)濟和貿(mào)易的國際化、資訊科技的高速發(fā)展，再加上大幅度的移民，使勞動力的結(jié)構(gòu)不斷變化，都對教育造成了挑戰(zhàn)。報告書認為沖擊主要來自兩方面。一個是個人的職業(yè)變換將更加頻繁。一個畢業(yè)生一生中，從一而終地從事一種職業(yè)的情況已經(jīng)愈來愈少，即使在同一職業(yè)中，工作的性質(zhì)也會不斷改變。因此，勞動力的適應能力，比以往任何時候都更重要。也因此，提高個人的適應能力，成為教育的重要使命。為學生提供一生受用的生活技能已是陳腐觀念。另一方面，培養(yǎng)學生基本能力更重要。由于知識的急速積累，要希望在學校學習中把知識和技能盡多地塞給學生，也變得不合時宜。相反，在學校中學到的知識數(shù)量已不是最重要，讓學生掌握學習的能力反而會令學生一生受用不盡。報告書因而提出，培養(yǎng)學生一些最基本的能力（如語言、科學、數(shù)學）、也應該培養(yǎng)將來在工作中應有的態(tài)度?？v觀全球教育改革，面對新世紀的挑戰(zhàn)和激烈的國際競爭，特別從我國是人口大國的實際出發(fā)，必須通過基礎(chǔ)教育課程改革，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的調(diào)整和人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，以全面提高國民素質(zhì)，應答未來的挑戰(zhàn)。Xx中學地處房山區(qū)邊遠地區(qū)，學校的硬件設備和師資力量在我區(qū)都相對薄弱，在國家和社會對教育提出越來越高的要求的今天，進行教育教學改革實在是我校勢在必行的必然選擇。師資背景：Xx中學現(xiàn)有一線教師八十多人。其中年輕教師居多。四十歲以下的教師占到全體一線教師的近百分之九十，而三十歲到四十歲之間的老師占到全體一線教師的不到百分之十五。這一年齡比例就意味著教師隊伍中段時間內(nèi)不可出現(xiàn)很多經(jīng)驗豐富的教師提高教育教學質(zhì)量。但是由于信息的閉塞，教師仍習慣于舊有的教學觀念和教學方式，對新的教學理念和課改精神了解不多，體會不深，改革的動力不足。所以，在我校要想短時間內(nèi)提高教育教學質(zhì)量，唯一的出路就是進行教育教學改革。生源背景：Xx中學的學生主要來自琉璃河鎮(zhèn)東南原南召地區(qū)的十四個自然村。這地區(qū)緊急狀況落后，學生家長的平均文化水平偏低，絕大部分學生是初中或小學畢業(yè)，對學生教育的重視程度和輔導學生的能力都遠不及其他地區(qū)。致使升入初中的學生學習基礎(chǔ)良莠不齊。一般來說，新初一的學生在入學復試中，都有一半左右的學生總分不及格?；谝陨蠋追N原因，xx中學決心以課堂教學改革為突破口，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提高教學質(zhì)量。今年秋季，南召中學按教委要求，在初一年級開始使用新教材。以新的課程改革為契機，組織全校教師廣泛的學習新的課程改革精神，立足課堂，著眼學生，開始xx中學的課堂教學改革。二、xx中學課堂教學改革的領(lǐng)導機構(gòu)：在開學初，我校經(jīng)過深入研究，廣泛研討，決定以課堂教學為突破口，扎扎實實搞好課堂教學改革。為此，學校成立了以校長組長，以教學干部為組員，其他各部門協(xié)同工作的課改工作格局。另外，在以往一年多的時間的學習、思考、研究、討論、反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復推敲、多方借鑒，于今年開學初，確立了我校課堂教學改革的方案——《xx中學課堂教學模式》。這一模式，以建構(gòu)主義理論、差異教學理論和現(xiàn)代評價理論為理論支柱，力圖在教學中，解放主體，突出主體、發(fā)展主體。他從學生的學習氛圍、學習時間、學習手段、學習方式等方面都做了明確的規(guī)定，對教師的課堂教學提出了“在教學中，教師是學生學習活動的組織者、參與者、引導者、促進者，學生是主體，在教師的指導下能動的進行學習活動”的明確要求。針對我校教師年齡結(jié)構(gòu)的特點，在這一教學模式中，我們采取讓教師設計教學導綱的措施，讓教師依據(jù)課堂教學任務在課前設計導綱，指導學生依據(jù)導綱自學，課上按著教學步驟指導學生沿著導綱自學、互學，課下以導綱為復習資料進行鞏固提高。三、xx中學課堂教學改革的工作進程：開學初，學校領(lǐng)導和教師一起學習新教材，比較新教材于原教材的異同。做到心中有數(shù)。經(jīng)過分析比較，我們認為，新教材的選材、編排設計，是以學生的認知規(guī)律和發(fā)展曲線為主線，將學生的可持續(xù)發(fā)展作為中心工作的。其中語文教材變動最大，它充分體現(xiàn)了教材是教師教育教學計劃與學生健康發(fā)展的媒介的這一特征。數(shù)學教材初一看似乎沒什么變動，只是還是那一點知識，只不過安排的次序調(diào)整了一下，然而最后我們達成共識，正是這一調(diào)整恰恰體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新精神的課改意圖。其他學科不再一一舉例。總之，通過分析新教材的“新”字，教師在熟悉教材的同時，初步摸索出了教學工作的指導精神。為了使教師更快的接觸到新課改的精神，學會使用新教材的辦法，我校克服一切困難，保證初一年級老師的外出聽課和進校的教材輔導。督促教師按時參加十五繼續(xù)教育的新課程培訓，并組織相應的有關(guān)提高教師素質(zhì)的校本培訓。在開學兩周內(nèi)完成了對新課改的背景的研討學習，隨后印發(fā)了《xx中學課堂教學模式》做到人手一份，組織教師學習領(lǐng)會這一教學模式的指導精神和實施這一模式的具體方法。組織教師到竇店中學參加新課程改革的公開課活動?；貋碇?，研究討論課改的精神，體會我校制訂的課改模式。分三次組織年級備課組長作公開課，不斷學習，不斷研究，不斷實踐，不斷改進，正在逐步的將新的教育觀念傳播下去，正在使新的課堂教學模式逐漸的推廣開來。四、取得的經(jīng)驗和存在的問題：經(jīng)驗談不上，我們學校基礎(chǔ)薄弱，師資力量差，與其他兄弟學校筆，我們的課改工作動手晚。我們覺得要想切實做好課改工作，首先要有領(lǐng)導的全力支持和高度重視，只是一項工作得以順利開張的有效保證。其次，課改工作需要全體教師從思想上、行動上達成共識，步調(diào)一致的研究課堂，改革課堂。第三，在我們鄉(xiāng)屬薄弱校進行新的課堂教學改革，應遵循“走出去，請進來” 的原則，采它山之石以攻玉，才會取得更好的效果。盡管我們付出了巨大的努力，但我們在進展的過程中仍發(fā)現(xiàn)了不少的問題。例如：教師在課改過程中思想轉(zhuǎn)變很慢，尤其是教齡相對較長的教師，現(xiàn)在都在教研組長的工作崗位上，在使他們的教育觀念轉(zhuǎn)變的過程中去時遇到了不小的阻力，而這又是強權(quán)無法左右的事情。還有，我校的學生一直以來都是在傳統(tǒng)的教育思想下成長，現(xiàn)在讓他們自主學習，主動參與，學生很長一段時間不適應，部分家長也持懷疑的態(tài)度。等等。五、工作設想：針對這一過程中出現(xiàn)的問題，我們將采取如下措施：繼續(xù)加大對教師的培訓力度，通過網(wǎng)絡和購置書籍等形式提高教師的理論水平。爭取在有機會的情況下，請有關(guān)專家到學校作報告，解決教師在課改過程中出現(xiàn)的疑難問題。做好學生家長的動員工作，逐步提高家長的認識，使學生和家長能夠與學校步調(diào)一致的進行新的課改工作。我想，經(jīng)過一段時間的摸索努力，我們的課改工作一定會取得突破性的發(fā)展，課改工作一定會促進學校的管理和教學質(zhì)量的提高。