兩位數(shù)與三位數(shù)相乘教案-資料下載頁(yè)
2024-10-25 14:43本頁(yè)面
【正文】 的方法解決問(wèn)題。比一比誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用到的方法最多樣 ？ 生：獨(dú)立嘗試，探尋算法。交流匯報(bào)的同時(shí)鞏固每種方法，注意匯報(bào)時(shí)間的比重。師：（媒體展示）老師收集了同學(xué)們中的不同算法，看看你想到了幾種？ 集體交流，體驗(yàn)算法思維。方法1：4 180。329=1316 4 180。300=1200 4 180。20=80 4 180。9=36 1200+80+36=1316 小結(jié)分拆的要領(lǐng)：把三位數(shù)的因數(shù)分拆成幾百、幾十和幾，然后分別于另一個(gè)因數(shù)相乘，最后將各部分的積相加。方法2：在交流匯報(bào)的同時(shí)，出示橫式分拆的計(jì)算方法，建立與分拆方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系。方法3： 3 2 9 1 1 3 4 1 3 1 6 師：（指上題）這道題有解題過(guò)程，如果要你簡(jiǎn)化可以省略那幾步？一位數(shù)與三位數(shù)相乘的豎式計(jì)算板書： 3 2 9 1 1 3 4 1 3 1 6 生嘗試敘述算理并歸納小結(jié)計(jì)算法則：（1）相同數(shù)位對(duì)齊；（2）從個(gè)位乘起：用一位數(shù)乘數(shù)分別與三位數(shù)乘數(shù)的個(gè)位、十位和百位相乘；（3）哪一位上乘的積滿及時(shí)，就向前一位進(jìn)幾； 我的反思：優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中我首先對(duì)例題進(jìn)行了小小的改動(dòng)，課本中的例題是“一臺(tái)微波爐329元，買4臺(tái)微波爐送給福利院，需要多少錢？”這個(gè)例題場(chǎng)景已經(jīng)在前一課時(shí)看圖列式中出現(xiàn)過(guò)，如果同樣的把該題呈現(xiàn)給學(xué)生，缺乏新鮮感，同時(shí)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此我把例題進(jìn)行了改動(dòng)，改動(dòng)后的例題為“食堂要購(gòu)買4臺(tái)微波爐，你能估算一下，帶1200元錢夠嗎？如果夠還多多少錢？如果不夠還缺多少錢？”改動(dòng)處主要有兩項(xiàng)：一是故意將條件遺漏，在讀題過(guò)程中讓學(xué)生明白條件選擇的重要性。二是把問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)整后的問(wèn)題是“你能估算一下，帶1200元錢夠嗎？如果夠還多多少錢？如果不夠還缺多少錢？”解題的關(guān)鍵還是先要算出4臺(tái)微波爐的總價(jià)，但是練習(xí)的深度與難度都有了拓展。在解決該問(wèn)題之前先進(jìn)行了估算的復(fù)習(xí)，同時(shí)也讓同學(xué)們進(jìn)行了估算與精確計(jì)算不同使用時(shí)機(jī)的去辨析。引入環(huán)節(jié)對(duì)例題小小改動(dòng)起到了很好的教學(xué)效果，在很短時(shí)間內(nèi)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)解題的深度也得以體現(xiàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的情境，讓學(xué)生從生活中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并根據(jù)問(wèn)題來(lái)列出算式，引出課題。在計(jì)算的時(shí)候，我沒(méi)有按照書本上的進(jìn)度安排，把算法分成橫式和豎式兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，而是讓學(xué)生調(diào)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行獨(dú)立嘗試，得出不同的算法，然后再進(jìn)行講評(píng)與分析。在交流各種算法是，豎式計(jì)算是這節(jié)課的重點(diǎn)，我先讓學(xué)生來(lái)介紹自己是怎么做的，一步一步來(lái)幫助學(xué)生回憶豎式計(jì)算的規(guī)則和方法，如（1）位數(shù)多的放上面，位數(shù)少的放下面（2）數(shù)位對(duì)齊（3）從個(gè)位依次乘起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾，進(jìn)位的數(shù)別忘了加上。缺點(diǎn)：本課基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。但是不足的地方還是有許多的，比如（1）練習(xí)量不夠，教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，多節(jié)省時(shí)間來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。（2）對(duì)學(xué)生的口頭鍛煉不夠，在說(shuō)計(jì)算方法和算理的時(shí)候，應(yīng)該在語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔與規(guī)范上多做要求。通過(guò)這節(jié)課也讓自己更加理解要向課堂要效率，必須充分利用好課堂上的35分鐘。2012/10/8 3
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