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正文內(nèi)容

中考研討交流材料5則范文-資料下載頁(yè)

2025-10-16 14:36本頁(yè)面
  

【正文】 離文”的原則,切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文,推知其語(yǔ)境義。(四)理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?,故意將句子的真?shí)含義隱藏,就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義,就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù),有的放矢地去分析。(五)理解句子在文章中的作用 一般應(yīng)兩方面去分析:,應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。,應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。(六)仿寫(xiě)句子答題指導(dǎo):一仿句式結(jié)構(gòu):你的 要如 般,你的 要像 一樣。二仿修辭手法:比喻,還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn); 三仿語(yǔ)法:填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞;四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍:應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意,即希望孩子(你)對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。(七)、根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)方法:必須用第一人稱;須在整體感知基礎(chǔ)上,仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。(七)文言文閱讀 1:復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)提前文言文閱讀分為課內(nèi)與課外兩部分。對(duì)大家說(shuō)來(lái),復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文,考查內(nèi)容有釋詞、譯句,有文章基本內(nèi)容的理解,概括文章的中心,把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn),感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內(nèi)容,要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證,因此,必須在時(shí)間的安排上有所提前。文言文并非靠突擊、憑強(qiáng)記就能 “大功告成”的,復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過(guò)程,只有平時(shí)勤閱讀、重默寫(xiě)、多譯句,使之?huà)故煊谛?,即使過(guò)段時(shí)間有所陌生,考前再梳通整理一遍,又可“轉(zhuǎn)生為熟”。2:文言文閱讀收放結(jié)合文言文閱讀試題增加了課外短文閱讀分析的內(nèi)容,這無(wú)疑增加了考試的難度。課外文言短文茫若大海,要捕捉到是不容易的。但也有章可循,目前文言文的比較閱讀成為趨勢(shì)。課外文言短文選文注重與課內(nèi)文言文的相關(guān)性,有將同一類型文章進(jìn)行比較,也有將同一人物不同事跡進(jìn)行比較,還有將不同人物對(duì)待同一問(wèn)題放在一起比較。復(fù)習(xí)時(shí)可選擇與課內(nèi)文言文相關(guān)易于比較的課外文言文來(lái)訓(xùn)練遷移能力。課外文言短文大多選淺顯的、與九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平接近的文章,且所考查的詞、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過(guò),或根據(jù)文意可以揣摩出。注意能力遷移,打通課內(nèi)外界限,以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子,實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。從考點(diǎn)來(lái)看“理解常用文言實(shí)詞的意義和常用文言虛詞的一般用法。理解必學(xué)文言課文以及程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文中的重要句段的含義,恰當(dāng)?shù)卦u(píng)析其思想內(nèi)容?!币虼嗽趶?fù)習(xí)中,可以對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理,比如對(duì)通假字,古今異義詞,多義詞,詞類活用詞,古文中出現(xiàn)的成語(yǔ)的古今義,重要實(shí)詞和常用虛詞,能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。課外文言文閱讀指導(dǎo) 文言文閱讀題主要有兩類。一是翻譯類。這類題的解答思路是:做到粗知全文大意,把握文意傾向。課外文言文很難做到詳知詳解,時(shí)間也不允許,因此個(gè)別詞義的不理解不要過(guò)多糾纏,該放就放;詳知譯句上下文的含義,并逐字對(duì)應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。翻譯時(shí)注意應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞是得分點(diǎn);翻譯時(shí)理解不了的可以由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義;注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象;直譯不通則意譯,根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活大膽推想。一是啟示類:解答這類題時(shí)要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。比較閱讀題要求明確比較目的,定好比較點(diǎn),運(yùn)用比較技巧。比較思想內(nèi)容的要揣摩二者情感傾向、提煉文章觀點(diǎn)、尋找主體源頭、分析重點(diǎn)段落、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。比較文章結(jié)構(gòu)的要認(rèn)真研讀頭尾;推敲過(guò)渡照應(yīng);劃分段落層次。比較表達(dá)技巧的要區(qū)分文體,從選材剪裁、立意構(gòu)思、謀篇布局、語(yǔ)言風(fēng)格、寫(xiě)作特點(diǎn)中理解和體會(huì)。有條件的可以針對(duì)考試要求,對(duì)十多篇課內(nèi)文言文進(jìn)行一課一練。(八)寫(xiě)作的復(fù)習(xí)寫(xiě)作,被稱為中考語(yǔ)文的“半壁江山”,馬虎不得。對(duì)于學(xué)生如何在短時(shí)間內(nèi)提升寫(xiě)作能力,需要講究策略。一種體裁 只寫(xiě)記敘文,好好把記敘文復(fù)習(xí)好。兩個(gè)原則真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的,還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事;妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默,生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮,讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。三字要求穩(wěn):寫(xiě)好事,力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚,開(kāi)頭結(jié)尾注意點(diǎn)題,結(jié)尾處要點(diǎn)明中心,穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫(xiě)作水平。特別是寫(xiě)作能力較好的同學(xué),不要強(qiáng)求自己必須寫(xiě)出“驚世之作”來(lái),考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫(xiě)作水平就很了不起了。細(xì):不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述,中間要加入環(huán)境描寫(xiě)、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě),能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫(xiě),是文章細(xì)膩、動(dòng)人。精: 對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō),“精”體現(xiàn)在:(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容;(2)寫(xiě)出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式),力求發(fā)揮好自己的水平。對(duì)于寫(xiě)作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō),“精”應(yīng)體現(xiàn)在:(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫(xiě)好的內(nèi)容;(2)有漂亮的書(shū)寫(xiě);(3)精心的安排好開(kāi)頭和結(jié)尾,適當(dāng)?shù)牟捎玫箶?、襯托、聯(lián)想、象征、描寫(xiě)、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章;(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法,特別是運(yùn)用 比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句,增添文采。四個(gè)流程(保住基本分)審清題意:千萬(wàn)注意,題意審不好,來(lái)個(gè)文不對(duì)題,哪就??應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題,然后在開(kāi)始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。立好中心:至少指導(dǎo)自己想說(shuō)什么,是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對(duì)?是快樂(lè),是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評(píng)?????用一句話把它寫(xiě)在草稿紙上。選好材料:符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖?。?xiě)好提綱:(1)用一句話寫(xiě)出中心內(nèi)容和主題;(2)分清開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各寫(xiě)什么?(3)打好開(kāi)頭、結(jié)尾的細(xì)稿,以及每段的開(kāi)頭句。接下來(lái)就是在試卷里寫(xiě)作文啦,要力求一氣呵成,只要提綱和開(kāi)頭、結(jié)尾、段落開(kāi)頭的稿子打得好,一氣呵成事不難做到的,思路順暢了20分鐘就可以把作文寫(xiě)好。五項(xiàng)技巧(贏得感情分)有一個(gè)靈活的頭腦:造句法、篩選法、換題法。有一張可愛(ài)的臉蛋:書(shū)寫(xiě)要工整,自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞?xiě)多好,不得使用涂改液,不得隨意修改,特別是開(kāi)頭、結(jié)尾和段落的開(kāi)頭句,不能修改。有一雙閃亮的眼睛:好的文題等于成功了一半。參見(jiàn)《話題作文的擬題方法》有一身漂亮的衣裝:(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己);(2)一個(gè)好故事(好布料);(3)一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì));(4)一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言(好花紋、好色彩)。有幾件精美的飾品:(1)倒敘、描寫(xiě)、引用開(kāi)頭(好發(fā)型)(2)結(jié)尾:議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲);(4)用景物描寫(xiě)渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。六個(gè)大忌(莫丟冤枉分)一忌潦草涂改:書(shū)寫(xiě)要端正,千萬(wàn)別連文題都改,只改明顯的錯(cuò)別字,將錯(cuò)就錯(cuò),能夠不改的就不改。第五篇:交流研討材料(模版)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)交流研討材料在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)學(xué)習(xí)焦裕祿精神,自己深受感動(dòng)和感悟。焦裕祿精神集中體現(xiàn)在親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)五個(gè)方面。即牢記宗旨、心系群眾的公仆精神;勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神;實(shí)事求是、調(diào)查研究的求實(shí)精神;不怕困難、不懼風(fēng)險(xiǎn)的大無(wú)畏精神;廉潔奉公、勤政為民的奉獻(xiàn)精神。這五種精神體現(xiàn)了保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性對(duì)每個(gè)黨員干部的具體要求。一、對(duì)焦裕祿精神的認(rèn)識(shí)親民愛(ài)民是焦裕祿精神的本質(zhì)。焦裕祿同志“心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒(méi)有他自己”的公仆精神,充分體現(xiàn)了黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。焦裕祿是黨的宗旨的忠實(shí)踐行者。他上任第一件事不是開(kāi)會(huì),而是下鄉(xiāng)訪貧問(wèn)苦;他開(kāi)縣委會(huì)的第一件事不是講話,而是到火車(chē)站安撫災(zāi)民。焦裕祿之所以深受人民群眾愛(ài)戴,根本原因在于他視人民群眾為衣食父母、誠(chéng)心誠(chéng)意當(dāng)人民公仆。艱苦奮斗是焦裕祿精神的精髓。焦裕祿同志勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神繼承了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)有人提出改善辦公條件時(shí),他就告誡大家:“坐在破椅子上不能革命嗎?”這充分說(shuō)明他內(nèi)心深處根本就沒(méi)有“享受”兩個(gè)字。他穿的襪子補(bǔ)了又補(bǔ),他愛(ài)人要給他買(mǎi)雙新的,他說(shuō):“跟貧下中農(nóng)比一比,咱 穿得就不錯(cuò)了?!彼囊谎砸恍姓宫F(xiàn)了他勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神??茖W(xué)求實(shí)是焦裕祿精神的靈魂。為了治理“三害”,在全縣展開(kāi)了大規(guī)模的追洪水、查風(fēng)口、探流沙的調(diào)查研究工作。他說(shuō):“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道?!苯乖5摰倪@種做法既是一種科學(xué)精神,也是一種工作作風(fēng),還是一種人生態(tài)度,充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員腳踏實(shí)地干事業(yè)和尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。迎難而上是焦裕祿精神的重要內(nèi)容。焦裕祿同志在困難面前說(shuō)過(guò):“革命者要在困難面前逞英雄?!边@種大無(wú)畏精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人知難而進(jìn)、迎難而上的寶貴品格。在蘭考遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時(shí)刻,他堅(jiān)定消滅“三害”的決心,激發(fā)了全縣人民戰(zhàn)勝災(zāi)害的斗志,以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了他不怕困難、不懼風(fēng)險(xiǎn)、攻難克艱的大無(wú)畏革命精神。清正廉潔、無(wú)私奉獻(xiàn)是焦裕祿精神的鮮明特點(diǎn)。焦裕祿同志從來(lái)不怕苦、不怕死,不為名、不為利,始終做到勤政為民、廉潔奉公,體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人先進(jìn)性的政治本色。他因?yàn)楹⒆涌础鞍讘颉倍鴮iT(mén)召開(kāi)家庭會(huì)議,還建議縣委起草了《干部十不準(zhǔn)》,就是在將要離開(kāi)人世的時(shí)候,他還說(shuō)了最后一句話:“我沒(méi)有完成黨交給我的任務(wù)。”這充分證明他心里只裝著群眾,唯獨(dú)沒(méi)有他自己。二、自己存在的差距無(wú)可臵疑,焦裕祿同志具有堅(jiān)強(qiáng)的黨性和優(yōu)良的作風(fēng),是 我們學(xué)習(xí)的好榜樣。細(xì)查自己的不足,主要有以下方面。一是大局意識(shí)方面存在的不足。主要是服務(wù)大局做的不夠至善至美,在為企業(yè)發(fā)展服務(wù)、為職工群眾服務(wù)上,缺乏整體觀念和深度觀念,沒(méi)有跳出個(gè)人和部門(mén)的小圈子。二是責(zé)任意識(shí)方面存在不足。主要是沒(méi)有把學(xué)習(xí)真正作為一種責(zé)任,雖然自己深知學(xué)習(xí)的重要性,但忙于日常工作,沒(méi)有真正擠出時(shí)間沉下去、深鉆細(xì)研,缺乏把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任、一種境界的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性有待提高;存在實(shí)用主義,要用什么才去學(xué)什么,與工作關(guān)系密切的學(xué)的多,與工作關(guān)系不大的少學(xué)或干脆不學(xué)。三是精神狀態(tài)方面存在不足。主要是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí),在“快”字的體現(xiàn)上還不夠,風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行干事業(yè)的勁頭還不足,工作效率還需進(jìn)一步提高;在“嚴(yán)”字的體現(xiàn)上還不夠,工作有時(shí)只求過(guò)得去、不求過(guò)得硬,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量的意識(shí)還不夠強(qiáng);在“實(shí)”字的體現(xiàn)上還不夠,工作抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體和“一竿子插到底”的實(shí)干精神還不夠強(qiáng);在“韌”字的體現(xiàn)上還不夠,自己辦事急,說(shuō)話直,工作上不去有時(shí)還有急躁情緒。四是組織紀(jì)律觀念方面存在的不足。雖然自己能夠堅(jiān)持遵規(guī)守紀(jì),但有時(shí)會(huì)放松對(duì)自己的要求。上述問(wèn)題的存在是表面的,但問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是深層次的。有客觀的因素,更重要的是主觀因素造成的。分析起來(lái),主要有以下幾點(diǎn):一是工作中只所以存在宗旨觀念不牢,理論水平不 高等問(wèn)題,關(guān)鍵就在于放松了自身的理論學(xué)習(xí),有時(shí)把學(xué)習(xí)理論當(dāng)作軟任務(wù),把業(yè)務(wù)工作作為硬指標(biāo),出現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)象。也正是由于缺乏堅(jiān)實(shí)的理論的指導(dǎo),才使自己在更好地為職工群眾服務(wù)方面做的不夠到位。二是忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我加壓,想問(wèn)題辦事情依賴于服從分配,完成上級(jí)交辦的任務(wù)為準(zhǔn)則,在積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地工作,在增強(qiáng)自我管理能力方面有所忽視。三是工作積極性不高,工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情,會(huì)抱有可拖就拖的心態(tài)。四是思維方式較單一缺乏變化,思想觀念較陳舊缺乏新意。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù),不愿多動(dòng)腦子,不愿刻苦鉆研,習(xí)慣當(dāng)上級(jí)的傳聲筒。三、今后努力方向針對(duì)自身的問(wèn)題和不足,今后一定做到以下幾點(diǎn):一是按照“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),提高、提高、再提高”的要求,堅(jiān)持把學(xué)習(xí)當(dāng)作責(zé)任,持之以恒,學(xué)以致用,提高理論水平和工作能力。二是堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好各項(xiàng)工作,樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念,今天能辦的事不拖到明天,這一周能辦的事不拖到下一周,用最短的時(shí)間完成任務(wù)。三是始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),自重、自省、自警、自勵(lì),時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己,正確對(duì)待個(gè)人得失,不計(jì)名利,不講價(jià)錢(qián),不圖虛名,不事張揚(yáng),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),做好服務(wù)工作,全心全意為職工群眾服 務(wù)。四是努力做到善于克服急躁、消極兩種情緒,迎難而上,積極工作;善于對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行理性思考,把握要點(diǎn)和規(guī)律性;善于從全局的高度認(rèn)識(shí)事物;根據(jù)個(gè)人具體情況和自身工作特點(diǎn),多從主觀上找原因,多考慮自身原因,不斷完善和提高自己,虛心向同志們學(xué)習(xí),接受大家的批評(píng)和幫助,腳踏實(shí)地地開(kāi)展工作。同時(shí),結(jié)合本職工作,學(xué)習(xí)焦裕祿精神,要著眼于認(rèn)真學(xué)習(xí),在黨員干部中全方位、多角度宣傳焦裕祿同志先進(jìn)事跡,形成了學(xué)習(xí)先進(jìn)精神的濃厚氛圍。要著眼于查擺到位,以焦裕祿為榜樣,對(duì)照自己,檢查自己,從思想上、作風(fēng)上、工作上查找差距,進(jìn)行深刻自我剖析,全面查擺自身存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)意見(jiàn)。要著眼于強(qiáng)化落實(shí),結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題和差距進(jìn)行全面深入整改。要講黨性、講信念、講傳統(tǒng),以公道正派的胸懷,堅(jiān)持原則,對(duì)黨忠誠(chéng),一心為公、無(wú)私奉獻(xiàn),營(yíng)造人事部門(mén)說(shuō)實(shí)話、謀實(shí)招、干實(shí)事、求實(shí)效、創(chuàng)實(shí)績(jī)的良好氛圍。
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