【正文】 的法寶，這話不無(wú)道理。學(xué)生在語(yǔ)言積累方面主要存在的問(wèn)題是：記憶混亂、不清楚，不完整，張冠李戴。書(shū)寫(xiě)時(shí)添字、漏字，寫(xiě)錯(cuò)別字、簡(jiǎn)化字，書(shū)寫(xiě)馬虎。加強(qiáng)三種句子的理解、背誦：一是體現(xiàn)古詩(shī)文主旨或表明作者志向的句子；二是到今天仍有生命力、經(jīng)常運(yùn)用的句子；三是頗有文采的佳句。通過(guò)檢測(cè)、反饋不斷矯正容易寫(xiě)錯(cuò)和混淆的字詞。備選答案有： 詩(shī)歌、小說(shuō)（長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)）、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說(shuō)明文、議論文2． 記敘文六要素？ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果3． 文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。答： A、此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）??的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。C、抒發(fā)了作者的??的感情。5． 劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）6． 記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)??。示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語(yǔ)雙關(guān)，本指?實(shí)指?，突出主題，耐人尋味。9．了解人稱的作用。第二人稱：便于情感交流。（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。11． 語(yǔ)言特色？ 結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。一般 指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（5）對(duì)比手法 通過(guò)比較，突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。比如說(shuō)，興，是先言他物的。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢(shì)強(qiáng)烈?? D、或是采用題記的方法。F、開(kāi)門見(jiàn)山。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。（5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。答：“”一詞原指，這里指，起到了?的作用。答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。（語(yǔ)面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。二、在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開(kāi)頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開(kāi)啟下文（引出下文）等作用 在文章中間：（1）承接上文（2）開(kāi)啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過(guò)渡）（4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開(kāi)頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。四、從寫(xiě)作手法上：常有開(kāi)篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)、預(yù)示性作用。借助自然景物的描寫(xiě)抒發(fā)作者的主觀感情。20． 描寫(xiě)的種類及作用？ 了解描寫(xiě)的幾種形式（1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）（2）以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫(xiě)的多種方法種類：一是人物描寫(xiě)：A、正面描寫(xiě)（1）肖像描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)（4）動(dòng)作描寫(xiě)（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)（7）心理描寫(xiě) 作用是：突出人物的性格特征和作品主題。二是環(huán)境描寫(xiě)：分社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)。②語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。21．分析人物形象：從兩個(gè)方面入手：一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象； 二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。22．小說(shuō)三要素？ 人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。24．續(xù)寫(xiě)小說(shuō)結(jié)尾。25．問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。B、解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個(gè)表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、不用或調(diào)換后，語(yǔ)境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì)，用了，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。（2）掌握答題技巧：把握詞語(yǔ)的比喻意、引伸意、雙關(guān)義?！捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來(lái)，而是反映出阿姨的憐憫使我對(duì)阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動(dòng)。對(duì)策：（1）了解語(yǔ)言美的幾種形式及作用①.②句式之美如駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子等等。疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。（作用：可以給人以啟迪教育作用。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。22．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。最好找詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)或整體點(diǎn)評(píng)：即怎樣寫(xiě)、寫(xiě)得怎樣和寫(xiě)出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。若沒(méi)有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語(yǔ)進(jìn)行。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。答：A、能或否 B、詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞。C、詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫(xiě)的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。其中抒情和議論有時(shí)是融為一體的，無(wú)法截然分開(kāi)的。①選材：材料典型、真實(shí)、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。③語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運(yùn)用等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。其中描寫(xiě)可細(xì)分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂(lè)景寫(xiě)哀等。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)等。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性）。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。C、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。33．問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)解？要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。按總分總的順序答題： A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。（三）、中考說(shuō)明文常見(jiàn)題型及答題技巧近幾年，說(shuō)明文閱讀考查越來(lái)越受到重視，很受命題老師的青睞。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)明文閱讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使學(xué)生能提高閱讀理解能力，掌握閱讀說(shuō)明文的一些技法，在中考中取得高分。2．辨析說(shuō)明方法并能指出該說(shuō)明方法在文中的作用。4．理解文章的段落、結(jié)構(gòu)層次，概括文章的文意、層意、段意。6．捕捉文中重要信息。根據(jù)上述命題范圍，教師在指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練時(shí)，可以從答題技巧上進(jìn)行一些指導(dǎo)，以便學(xué)生能抓住重點(diǎn)，把握規(guī)律，準(zhǔn)確表述。2．說(shuō)明對(duì)象的特征的歸納。如《雄偉的人民大會(huì)堂》《巍巍中山陵》，標(biāo)題中的修飾語(yǔ)就是說(shuō)明對(duì)象的特征。如《松鼠》的開(kāi)頭“漂亮”“馴良”“乖巧”即為說(shuō)明對(duì)象的特征。指出說(shuō)明方法及其作用1．試卷中經(jīng)?？疾榈恼f(shuō)明方法有列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、作詮釋、下定義、分類別、引用等。比如，“列數(shù)字”這種說(shuō)明方法具體、準(zhǔn)確、直觀地說(shuō)明了??“作比較”這種說(shuō)明方法突出強(qiáng)調(diào)了??的特點(diǎn)。“舉例子”這種說(shuō)明方法具體可信地說(shuō)明了??增強(qiáng)了文章的可信度。“下定義”這種說(shuō)明方法準(zhǔn)確科學(xué)地揭示了??的本質(zhì)特征。引用使說(shuō)明更具有權(quán)威性，增強(qiáng)了文章的趣味性，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。3．辨析說(shuō)明方法要注意的兩點(diǎn)。“作比較”在議論文中稱之為“正反對(duì)比論證”的論證方法，在記敘文中稱之為“對(duì)比”的表現(xiàn)手法或修辭手法?！芭e例子”在議論文中稱之為“例證法”?！跋露x”一般為判斷句式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接。把握說(shuō)明順序 1．題型一是要求學(xué)生指出全文或局部的說(shuō)明順序，二是讓學(xué)生能按一定的說(shuō)明順序排列句序?？萍颊f(shuō)明文大多數(shù)是“邏輯順序”。其次，找準(zhǔn)首句。然后，按照句與句之間的關(guān)系，句中詞與詞之間的聯(lián)系，依次銜接，做到前后一致，上下連貫即可。1．認(rèn)真閱讀全文，整體感知文段的說(shuō)明對(duì)象及其特征。3．說(shuō)明文各層之間一般有明顯的過(guò)渡詞或過(guò)渡段，要引導(dǎo)學(xué)生辨析，這是劃分層次的關(guān)鍵。5．說(shuō)明文層次結(jié)構(gòu)形式還有并列式、遞進(jìn)式等，教師在指導(dǎo)時(shí)可適當(dāng)點(diǎn)撥。②在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)對(duì)某個(gè)概念或事物作解釋說(shuō)明。④體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。⑥體會(huì)重要句子在文中的作用。解釋某個(gè)術(shù)語(yǔ)、概念或事物，一定要對(duì)這一術(shù)語(yǔ)、概念或事物的前后語(yǔ)句認(rèn)真分析，找出有助于答題的語(yǔ)句，然后結(jié)合自己的理解加以歸納。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，常用的方法有：①對(duì)應(yīng)詞答題法。解題時(shí)，題目中出現(xiàn)了“體會(huì)上述每組中其中一個(gè)詞的準(zhǔn)確性”時(shí)，答題時(shí)就可以用其中對(duì)應(yīng)的另一個(gè)詞作答。②四步答題法。概括說(shuō)明文語(yǔ)言特色的詞一般有“準(zhǔn)確”“簡(jiǎn)潔”“樸實(shí)”“生動(dòng)”“形象”等，假如選段運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、下定義等說(shuō)明方法，一般屬生動(dòng)說(shuō)明；選段運(yùn)用了打比方、舉例子、引用等說(shuō)明方法，擬人比喻等修辭手法，一系列生動(dòng)形象的動(dòng)詞、形容詞就屬于生動(dòng)說(shuō)明。如是過(guò)渡句，內(nèi)容上的作用要結(jié)合說(shuō)明對(duì)象、文章主旨答題，結(jié)構(gòu)上的作用一般為承上啟下。（四）、中考議論文閱讀答題技巧論點(diǎn)（證明什么）論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）⑴明確： 分論點(diǎn)可有N個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）⑵方法 ①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開(kāi)篇、中間、結(jié)尾。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)）③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）B．分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； ②開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。論證（怎樣證明）⑴論證方法（須為四個(gè)字）①舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘 ②道理論證（引證法和說(shuō)理）道理論據(jù) 議論③對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證 比喻 在說(shuō)明文中為打比方，散文中為比喻。⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。⑵類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進(jìn)式。駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？ ⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； ⑶由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？常見(jiàn)考點(diǎn)①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題，揭示中心的寫(xiě)法。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語(yǔ)。一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。②、議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。明確論 據(jù)時(shí)，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會(huì)概括事實(shí)論據(jù)。用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時(shí)要原文照錄，以真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解愿意。此考點(diǎn)的基本形式：作者如何證明論點(diǎn)的？答題思路是：作者為了證明