【正文】 剛剛脫完殼，現(xiàn)在怎樣了呢？我們一起去看看。，看看作者介紹了蟬的哪些部位？發(fā)生了怎樣的變化？相互討論并完成下列表格。（1）師巡視、指導(dǎo)（2）交流。選擇一兩位同學(xué)的表格投影出示并講解。（3）齊讀第五自然段。（4）根據(jù)表格背誦。三、講讀課文第三段。2.“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，“我”看到了什么？ ？從哪里看出來(lái)的？四、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)。、生動(dòng)，靠的是什么呢？（細(xì)心觀察），看看課文中哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)出作者在“觀察”？ 出示：“搜索、發(fā)現(xiàn)、聚精會(huì)神地盯著、仔細(xì)地看著）：“觀察，觀察，再觀察?！保ǔ鍪荆R讀。，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進(jìn)行觀察是應(yīng)注意什么呢？（有順序、有重點(diǎn)、有感情）五、作業(yè)制作動(dòng)物明星卡 要求：對(duì)你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行描述，配上圖制成動(dòng)物明星卡。板書(shū)： 脫殼前7．金蟬脫殼脫殼后背——頭——腳——尾 脫殼后全身翅膀觸角第五篇：金蟬脫殼教案全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)金蟬脫殼安徽省合肥市瑤海區(qū)蚌埠路第四小學(xué)執(zhí)教教師：唐素梅全國(guó)信息技術(shù)整合課大賽教學(xué)設(shè)計(jì)——171。金蟬脫殼187。安徽省合肥市瑤海區(qū)蚌埠路第四小學(xué)唐素梅年級(jí)：五年級(jí)教材版本：江蘇教育出版社五年級(jí)上冊(cè)第7課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)環(huán)境：多媒體教室環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)：【教材分析】本課的語(yǔ)言細(xì)致入微，準(zhǔn)確形象，對(duì)金蟬脫殼的過(guò)程描寫(xiě)得惟妙惟肖、生動(dòng)有趣，展示了那奇特動(dòng)人的情景，啟發(fā)人們留心觀察周?chē)氖挛铩！緦W(xué)情分析】 本文極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那段奇特動(dòng)人的情景。但由于學(xué)生生活在城市，平時(shí)幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到蟬，更別提能夠看到蟬脫殼的情景，所以在教學(xué)中不太容易讓學(xué)生融入到課文中來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)電子白板教學(xué)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的全過(guò)程，通過(guò)讀、觀、議等方式品味金蟬脫殼的奇特動(dòng)人。讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏呐d趣。培養(yǎng)他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生了解、感受金蟬脫殼過(guò)程的神奇有趣、奇特動(dòng)人是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏呐d趣?！窘虒W(xué)課時(shí)】：第二課時(shí)【教具準(zhǔn)備】：電子白板課件【教學(xué)過(guò)程】：一、成語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們好！上節(jié)課我們知道了36計(jì)中的金蟬脫殼，人們常用它來(lái)比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。今天我們就來(lái)看看現(xiàn)實(shí)中的蟬是怎么脫殼的？二、整體把握，感受奇特在小作者看來(lái)，金蟬脫殼是一幅怎樣的情景呢？作者用兩個(gè)詞概括了這個(gè)過(guò)程的特點(diǎn)，你能從文中找出來(lái)嗎？板書(shū)：神奇有趣奇特動(dòng)人自主學(xué)習(xí)，交流感受：在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最“奇特動(dòng)人”？先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同桌交流一下閱讀感受。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：背頭腳尾，并學(xué)習(xí)下列重點(diǎn)句段：A、“頭鉆出來(lái)了，前面一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮?！保?）“鉆”字寫(xiě)出了蟬的靈活，調(diào)皮。（2）這句話用了打比方的方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蟬眼睛的特點(diǎn)。B、“蟬蟲(chóng)整個(gè)身體來(lái)回地抽搐了幾下，背上立刻裂開(kāi)了一道口子，蟬背露出來(lái)了。”（1）你能不能也把背露出來(lái)？（2）出示蟬背露出圖，加深學(xué)生印象。C、“最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了?！保?）指名讀。（2）蟬尾出殼是怎么有趣的？（3）你能找出這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)一同學(xué)上臺(tái)畫(huà)，其他同學(xué)在書(shū)上畫(huà)。（4）指導(dǎo)朗讀。我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這奇特動(dòng)人的全過(guò)程，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能先在頭腦中想象一下嗎？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你想象中的金蟬脫殼？現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家欣賞一下這有趣的金蟬脫殼的全過(guò)程。過(guò)渡：脫殼后的情景又是如何的奇特動(dòng)人呢？（1）仔細(xì)地讀一讀課文第五自然段，看看它們的翅膀、身體的顏色、觸角都發(fā)生了什么樣的變化？小組內(nèi)交流一下，合作完成下列表格。（2）部位變化翅膀一點(diǎn)點(diǎn)，又嫩又小逐漸大了—蓋住身子，像兩把大扇子排列整齊、圖案精巧的花紋身體（顏色）灰白色由淺而深深綠色棕黑色觸角顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)（3）蟬脫殼后翅膀的長(zhǎng)大、身體顏色的變化都是瞬間完成的（視頻），難怪文中的我贊嘆道這是多么奇特動(dòng)人的情景??！指導(dǎo)朗讀三、總結(jié)全文，學(xué)會(huì)觀察作者能將這難得一見(jiàn)的情景描寫(xiě)得如此具體生動(dòng)，靠的是什么？（板書(shū)：善于觀察勤于記錄）是啊，大自然中還有很多神奇有趣的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們平時(shí)只有多多觀察，才能發(fā)現(xiàn)和探索大自然無(wú)窮無(wú)盡的奧妙！四、拓展延伸，積累內(nèi)化：課后利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑去搜集更多關(guān)于蟬的資料。登錄蚌四小主題學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：金蟬脫殼神奇有趣奇特動(dòng)人善于觀察勤于記錄