三年級上冊數(shù)學期中質(zhì)量分析報告合集5篇-資料下載頁
2025-10-16 14:29本頁面
【正文】 年級成績滑下去了，那基礎肯定不會扎實，以后的學習也會越來越困難。本次測試出現(xiàn)這樣的情況，我真的應該認真分析。本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。而且，本次試卷上首次出現(xiàn)“寫出你的思考過程”這樣的字樣，平時對這方面，我做的不夠好，所以導致學生成績不是很理想。另外，學生方面還有這樣一些問題：(一)、學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(二)、學生的良好學習習慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。(三)、學生對于數(shù)學概念掌握不扎實，比如：不知道1克到底有多重。是應該扎扎實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。(四)、學生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。(五)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。在以后的教學中，要培養(yǎng)學生主動探究知識的能力，不但要讓學生學會知識更要讓學生會學，同時要注重培養(yǎng)學生各方面的能力，使之在實際生活中能合理運用。針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題，并根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，練習的形式要多樣化。要培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題的良好習慣，引導學生全面細致地分析題意。加強基礎知識教學，平時加強口算與筆算訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的良好習慣。重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。在教學中，應創(chuàng)設生活情境給學生提供真實而完整的學習任務。在情境中，“數(shù)學問題”是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概念、新方法的學習，應當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。根據(jù)以上分析，我認為以后具體點這樣做，應該會好一些：(一)、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。(二)、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。(三)、培養(yǎng)學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數(shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。(四)、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。.(五)、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì).(六)、進一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1