西風胡楊教學反思-資料下載頁
2025-10-16 14:19本頁面
【正文】 以在讓學生讀出胡楊的悲壯的時候，學生讀的感覺確實軟綿綿的。其實在語文朗讀中，講其中的重點語句抓住，就可以讀出感情，但是我在分析文本中的重點詞句時，并沒有到位。所以導致學生沒有體會到情感，以至于課堂的氣氛顯得有點沉悶。在評課的時候，老師們都是以鼓勵為主，提了很多有建設性的建議，讓我并沒有感覺的沮喪，反而更多的是信心！其實我也知道還有很多不足的地方，需要改進！我也會在以后的教學中，積累每一點進步，讓自己盡快成長起來！第五篇：《西風胡楊》教學反思《西風胡楊》教學反思《西風胡楊》屬于狀物吟志的課文類型，作者借胡楊的天然素質和品格，表達自己對人類崇高理想和可貴品格的追懷，從而引發(fā)讀者對環(huán)境保護事業(yè)的關注。本課教學共分兩課時，我所做課為第一課時。這一課時要求引導學生理解胡楊的幾個特點，并從中感悟作者所要表達的思想感情，領會作者仔細觀察，運用對比，抓特點描寫景物的方法。為了落實教學目標，我將教學的基調定為讀。對小學生來說，深入理解課文，感悟作者的深刻思想是不太容易做到的。所以我采用教師少講，學生多讀的方法，讓他們在讀中體會，讀中感悟；讀出準確，讀出感情，讀出感動。真正把自主權交給學生，放手讓學生去探究，鍛煉學生的獨立求知能力，培養(yǎng)學生的合作尋知的意識。上課伊始，我采用了簡單談話引入，給學生展示一組胡楊的圖片，讓他們對胡楊有初步的了解。接著初讀課文，讀準字音，讀通句子。初步了解課文內容。隨后細讀課文，讓學生了解胡楊的品格。然后再讓學生讀自己印象最深的句子和讓自己最感動的句子，并說說感動的理由。我緊緊抓住了堅韌、無私、悲壯這三個撥動心弦的詞語，利用一張張震撼人心的圖片，適時引導，把學生的認知愿望和情感完全激活了。同時，在學習的過程中很好地運用形式多樣的批注法培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣，調動了學生獨特的閱讀體驗和感受，使學生的情感和文本中的情感產生共鳴。學生能通過朗讀感受到胡楊的特點，但由于前面時間安排不夠合理，學生對于重點詞語、句段表達的意思和傳遞的情感可能理解得不到位。本文是一種典型的總分構段方式。除了讓學生讀，抓住重點詞句來深入理解胡楊的品格以外，還學習了作者的表達方式，但由于時間不足，學生對文章結構的認識有些浮淺?？偟恼f來，我覺得這節(jié)課的教學還是不滿意的，只是完成了任務，但實際教學效果不如人意。我想如果能摒棄平時上課的隨意性，精心設計過渡語，讓每個環(huán)節(jié)都能環(huán)環(huán)相扣的話，教學效果一定會更好。
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