9西風(fēng)胡楊教案-資料下載頁(yè)
2025-10-16 13:53本頁(yè)面
【正文】 茲”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生讀出西域曾經(jīng)的繁華。，他為誰而哭，是為自己?jiǎn)?？（為一同消失在干涸的河床上的水和文明而哭，為我們的祖先曾?jīng)經(jīng)歷的荒漠殘城的噩夢(mèng)而哭，為沙漠的未來而哭。），作者看到了，可上游的人們沒有看到，他們?yōu)榱搜矍暗睦?，不惜破壞沙漠的生態(tài)環(huán)境。師補(bǔ)充介紹上游人們圍墾開發(fā)修建水庫(kù)的事例。（近30年間，塔里木河兩岸人口增加，各種需求也跟著增加，耕地需要水，采礦需要水，人們拼命向塔里木河要水，幾十年間塔里木河流域修建水庫(kù)130座，任意掘堤修引水口138處，建水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬立方米。）（二）深入對(duì)話，關(guān)注胡楊聽到這一切，作者祈求什么？“我站在??哪怕就三天。”。這句話表達(dá)了作者怎樣的情感，你是怎樣理解的？“戰(zhàn)士”看著那些倒下去的傷者，作者無比心痛。他想哭，所有有良知的人們都想哭，想為那些仍繼續(xù)拼搏的戰(zhàn)士而哭，想為倒下去的傷者而哭，想為那死而不朽的精神而哭，想讓更多的人在這片胡楊林中都好好地哭上一哭，也許這苦澀的淚水能化作蒙蒙細(xì)雨再救活幾株胡楊。然而我們不會(huì)哭，因?yàn)檫@不是英雄末路的悲愴，我堅(jiān)信——（生接讀“胡楊還在??那些來著將被激勵(lì)?！保┓磸?fù)接讀這句話。（胡楊不死，蒼天有眼，人們會(huì)意識(shí)自己的錯(cuò)誤，來恢復(fù)胡楊林的生態(tài)環(huán)境。），哪怕幾十年，我相信胡楊能夠堅(jiān)持，“直到某日，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰？烈烈西風(fēng)中會(huì)有無數(shù)聲音回答：”——（生接讀“我們是胡楊！”）指數(shù)名學(xué)生接讀“我們是胡楊！”四、贊美胡楊，延續(xù)精神，請(qǐng)同學(xué)們給“士”字組詞，（勇士、烈士、壯士），千年不死、千年不倒、千年不朽的胡楊。面對(duì)胡楊，我們感到了自身的狹隘與渺小，面對(duì)胡楊，我們感受到了心靈的震撼，面對(duì)胡楊，有人唱歌贊美她，有人寫詩(shī)贊美她，我們來讀一首詩(shī)《壯士豪情》零上四十度的炙熱你青翠挺拔零下四十度的嚴(yán)寒你鐵骨錚錚霜風(fēng)擊倒倔強(qiáng)的身軀你掙扎著爬起沙塵掩蓋遒勁的四肢你奮力撐出雖斷臂折腰你依然頂天立地??你是大漠的壯士，你想說些什么？學(xué)生自由抒寫，集體交流。讓我們從心底留住胡楊，走近胡楊、做一棵頂天立地的胡楊吧！板書設(shè)計(jì)西風(fēng)胡楊堅(jiān)韌勇士無私戰(zhàn)士英雄悲壯壯士熱愛、贊美同情、關(guān)注第五篇：西風(fēng)胡楊教案《西風(fēng)胡楊》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的1個(gè)生字。，采用“質(zhì)疑——析疑——解疑”的途徑學(xué)習(xí)3自然段。教學(xué)重點(diǎn)：采用“質(zhì)疑——析疑——解疑”的途徑學(xué)習(xí)3自然段。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在大自然中，你們都見過那些樹？（松樹、柏樹、楊樹、柳樹、槐樹......）是的，其實(shí)大自然中還有很多不常見的樹種。（電視展示）：看，這就是胡楊。它同被稱作“活化石”的銀杏樹一樣，是一億三千萬年前留下的古老樹種。深秋的胡楊就如同楓樹一樣，黃的似金，紅的似火。駱駝在林間悠然地散步，牧民騎著馬，趕著羊群在林間穿梭。此情此景，你覺得胡楊怎樣？（美麗）今天，我們就走進(jìn)一篇描寫胡楊的文章。（板書課題，齊讀。）二、檢查字詞。：堅(jiān)韌炙熱不朽身軀滋潤(rùn) 蒸熬人類圍墾祈求西域聳立賜給 根莖攝氏度摧肝裂膽 。：聳滋賜摧炙氏。重點(diǎn)：祈韌三、初讀感受。，說說西風(fēng)胡楊給你留下了怎樣的印象？ 你能用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞來說一說嗎？ ：堅(jiān)韌、無私、悲壯。四、精讀課文。(1)出聲讀第二自然段。用——畫出中心句，用O標(biāo)出中心詞。(2)“堅(jiān)韌”是什么意思？你還知道哪些植物具有堅(jiān)韌的特點(diǎn)？(3)質(zhì)疑：為什么說“胡楊是堅(jiān)韌的樹”？(4)抓重點(diǎn)詞句解疑。（零上四十?dāng)z氏度、零下四十?dāng)z氏度、侵入骨髓的鹽堿、鋪天蓋地的黃沙。），胡楊是怎樣生存下來的呢？找出相關(guān)詞語(yǔ)標(biāo)出來。（根莖長(zhǎng)、穿透、尋找、深深植根）：正因?yàn)檫@樣，他不怕侵入骨髓的鹽堿，不怕鋪天蓋地的黃沙，多么頑強(qiáng)的生命力呀！(5)有感情朗讀。范讀、引讀、練讀、指讀。，屏幕出示：(1)朗讀后畫中心句，標(biāo)中心詞。(2)談對(duì)中心詞的理解。(3)針對(duì)中心詞的質(zhì)疑。(4)聯(lián)系上下文抓重點(diǎn)詞句解疑。(5)感情朗讀。(1)自學(xué)，教師巡視。(2)匯報(bào)。重點(diǎn)：胡楊的“無私”體現(xiàn)在哪？，更不了解胡楊為他們做的一切，可胡楊“不在乎”。導(dǎo)：如果用一個(gè)成語(yǔ)概括胡楊無私的這個(gè)具體表現(xiàn)，你會(huì)用什么？（默默奉獻(xiàn)、不求索取......），將猛烈無情的風(fēng)沙留給了自己。導(dǎo)：如果用一個(gè)成語(yǔ)概括胡楊無私的這個(gè)具體表現(xiàn)，你會(huì)用什么？（淡泊名利、與世無爭(zhēng)......）。瀏覽這段文字，胡楊的無私作者是用怎樣的修辭方法表達(dá)出來的？（排比）（點(diǎn)擊課件）：是......是......是......是......讓給......讓給......讓給......留給......。讀后小結(jié)：胡楊默默奉獻(xiàn)、不求索取、淡泊名利、與世無爭(zhēng)的無私情懷感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我。讓我們將這感人的話語(yǔ)深深印在腦海中吧！（齊背）。(1)瀏覽3自然段，思考：這兩個(gè)自然段在構(gòu)段上有什么相似之處？（抓住特點(diǎn)，先總寫特點(diǎn)，在具體表述。）(2)下面我們到田野里去看一看，仿這種寫法說說看到的情景。(3)播放課件。(4)學(xué)生練習(xí)說話。(5)指定學(xué)生說，評(píng)議。五、全課總結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)堅(jiān)韌無私悲壯
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