【正文】 同學們2人一組討論你是怎么估算出這個得數的？⑵教師提問個別學生，學生匯報結果。⑶師小結： 我們可以采用四舍五入的方法，看這個數的（個位）來找出它們的近似數； 192接近190,219接近220 ⑷師：請同學們仔細觀察：比較為什么算式一樣，但估算的結果卻不一樣？（學生2人小組相互討論）引導學生認識估算的結果410比400更精確些。小結當我們看這個數的十位取它的近似數時，估算的結果是一個整百數；為了讓估算的結果更加精確，我們還可以看這個數的個位來找出它們 的近似數。課件出示練習題：382+246≈（）（學生獨自完成，老師指名學生完成）估算成整百數 估算成整十數382 + 246 ≈（）382 + 246 ≈（）（）（）（）（）拓展師：你還能提出什么有關估算的問題呢？學生四人小組討論，將問題寫在小卡片上。誰來做做“小老師”。（指名學生說說小組討論完成的結果）出示幻燈片：兩道代表性的問題，讓學生嘗試完成。問題————————————————？解答————————————————。小結三、鞏固提高。估一估請學生來回答你是如何解答的。（讓學生說出完成估算的三個步驟）“火眼金睛”p100解決問題師：請同學們預測一下冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況？（礦泉水比冰棍賣的少，第二天冰棍要多進些）四、全課總結。第四篇：二年級數學上冊表內乘法(一)——解決問題教學設計二年級數學上冊表內乘法（一）——解決問題嚴建國教學內容：教材P63頁 例7及練習十四的習題教學目標：明確求幾個相同加數的和要用乘法計算，不同加數相加用加法計算，會根據題中的數量關系，列出乘法或加法算式。重點：區(qū)別用乘法算式和加法算式解決實際問題中的數量關系。難點：學會用不同的方法解決問題教學具準備：課件一、復習導入看圖列式計算（1）△△△△△△△△（2）□□□□□□□——————————————————根據算式的含義畫圖342+5二、探究新知教學例7課件出示情景圖。（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共 有多少張？認真觀察，這兩道題目有什么相同的地方和不 同的地方？讓學生用自己的語言敘述題意。小結：這兩道題都有4和5，它們在這兩道題里 的意思一樣嘛？小組合作解決問題。匯報交流，教師根據學生的回答板書：第（1）小題里的4表示有4排，每一排是5，表示 4個5，我們用圖形表示，你能畫出4個5嗎？ 學生合作，用圖形表示出4個5。學生展示交流。引導：這是幾個幾相加？（4個5相加。）用什么 方法計算？（乘法）列式：54=20或45=20（張）師：第（2）小題也請你用這樣的方法畫出來，再思考解決的辦法。生畫圖，教師巡視指導。學生展示交流。引導：這一題里的5表示一排的數量，4表示另一排的數量，只有兩排，一排是5，一排是4，求兩排合起來，用什么方法計算？（加法）列式：4+5=9（張）（3）我們的解答正確嗎？先檢查畫圖的對不對，在看看算式是不是正確的表示圖的意思。生自行檢查。師生共同交流，說說看法。對比小結觀察這兩道題目的解決方法，為什么第（1）小題用乘法計算，第（2）小題用加法計算？ 學生互相交流。小結：我們在解決問題時，要分析數量關系。第（1）小題，其實就是在求4個5相加的和是多少，所以用乘法計算解決。列式時既可以用54=20也可以用45=20來計算，像這樣求4個5相加的和是多少的問題（手指畫面）可以用乘法計算來解決。如果是求幾個不同加數的和，把兩部分和起來，求總數時用加法計算。所以第（2）小題用加法計算。三、練習鞏固教材P64頁的練習十四2題教材P64頁的練習十四5題四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么內容？什么樣的問題可以用乘法來解決，什么樣的問題用加法來解決呢？ 學生自由發(fā)言，教師適當引導。小結：求幾個相同的加數的和我們可以用乘法計算比較簡便，求幾個不同的加數的和只能用加法計算。五、作業(yè)做練習十四第79題第五篇：二年級上數學解決問題教學設計《長度單位—解決問題》教學設計教學目標：，培養(yǎng)對長度單位進行實際運用的能力。2．培養(yǎng)估測物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技能。、操作和合作意識教學重點：培養(yǎng)初步的估測意識。教學難點：養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高估測能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，明確目標師：同學們，我們都認識了哪些長度單位了？你們能舉個例子嗎？那1米和1厘米大約有多長，你們能比量比量嗎？過渡：這節(jié)課我們就共同來解決有關長度單位的問題。（板書：解決問題。）師：同學們，你們瞧。？你們愿意幫助小鳥嗎？二、探究學習，合作交流（一）獨立思考，解決問題。你認為旗桿的高度是多少呢？想辦法解決。（二）出示小組合作提示：，判斷旗桿的高度。（三）展示匯報，總結提升。（四）驗證結論：我們的答案到底對不對呢？怎樣驗證一下呢？ 鼓勵學生說出自己的想法。預設：量一量你最長的那支鉛筆或本子的長度，再比一比。三、鞏固應用有效訓練師：同學們，小鳥設計了幾道游戲關卡想讓大家闖一闖，你們有信心嗎？“做一做”。獨立解決問題，全班匯報：你是如何確定長度單位的？： 選擇合適的長度單位填在括號里。小明從家里到學校要走520（）一塊大約橡皮長2（）排球隊隊員的平均身高為（）笑笑是一年級的學生，她的身高是120（），也就是1（）20（）。師:恭喜同學們，勇闖三關，你們真棒。通過這節(jié)課的學習你們都有什么收獲？四、當堂小測，總結提升。，通過今天的學習，我發(fā)現在日常生活中多觀察多積累的同學，在解決問題時說得有理有據，真棒！希望今后大家都能做生活中的有心人，運用我們所學的知識解決生活中的實際問題。