二年級數(shù)學(xué)用乘法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-25 14:18本頁面
【正文】 同學(xué)們2人一組討論你是怎么估算出這個(gè)得數(shù)的？⑵教師提問個(gè)別學(xué)生，學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。⑶師小結(jié)： 我們可以采用四舍五入的方法，看這個(gè)數(shù)的（個(gè)位）來找出它們的近似數(shù)； 192接近190,219接近220 ⑷師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：比較為什么算式一樣，但估算的結(jié)果卻不一樣？（學(xué)生2人小組相互討論）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識估算的結(jié)果410比400更精確些。小結(jié)當(dāng)我們看這個(gè)數(shù)的十位取它的近似數(shù)時(shí)，估算的結(jié)果是一個(gè)整百數(shù)；為了讓估算的結(jié)果更加精確，我們還可以看這個(gè)數(shù)的個(gè)位來找出它們 的近似數(shù)。課件出示練習(xí)題：382+246≈（）（學(xué)生獨(dú)自完成，老師指名學(xué)生完成）估算成整百數(shù) 估算成整十?dāng)?shù)382 + 246 ≈（）382 + 246 ≈（）（）（）（）（）拓展師：你還能提出什么有關(guān)估算的問題呢？學(xué)生四人小組討論，將問題寫在小卡片上。誰來做做“小老師”。（指名學(xué)生說說小組討論完成的結(jié)果）出示幻燈片：兩道代表性的問題，讓學(xué)生嘗試完成。問題————————————————？解答————————————————。小結(jié)三、鞏固提高。估一估請學(xué)生來回答你是如何解答的。（讓學(xué)生說出完成估算的三個(gè)步驟）“火眼金睛”p100解決問題師：請同學(xué)們預(yù)測一下冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進(jìn)貨情況？（礦泉水比冰棍賣的少，第二天冰棍要多進(jìn)些）四、全課總結(jié)。第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法(一)——解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法（一）——解決問題嚴(yán)建國教學(xué)內(nèi)容：教材P63頁 例7及練習(xí)十四的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：明確求幾個(gè)相同加數(shù)的和要用乘法計(jì)算，不同加數(shù)相加用加法計(jì)算，會根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，列出乘法或加法算式。重點(diǎn)：區(qū)別用乘法算式和加法算式解決實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：學(xué)會用不同的方法解決問題教學(xué)具準(zhǔn)備：課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看圖列式計(jì)算（1）△△△△△△△△（2）□□□□□□□——————————————————根據(jù)算式的含義畫圖342+5二、探究新知教學(xué)例7課件出示情景圖。（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共 有多少張？認(rèn)真觀察，這兩道題目有什么相同的地方和不 同的地方？讓學(xué)生用自己的語言敘述題意。小結(jié)：這兩道題都有4和5，它們在這兩道題里 的意思一樣嘛？小組合作解決問題。匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：第（1）小題里的4表示有4排，每一排是5，表示 4個(gè)5，我們用圖形表示，你能畫出4個(gè)5嗎？ 學(xué)生合作，用圖形表示出4個(gè)5。學(xué)生展示交流。引導(dǎo)：這是幾個(gè)幾相加？（4個(gè)5相加。）用什么 方法計(jì)算？（乘法）列式：54=20或45=20（張）師：第（2）小題也請你用這樣的方法畫出來，再思考解決的辦法。生畫圖，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示交流。引導(dǎo)：這一題里的5表示一排的數(shù)量，4表示另一排的數(shù)量，只有兩排，一排是5，一排是4，求兩排合起來，用什么方法計(jì)算？（加法）列式：4+5=9（張）（3）我們的解答正確嗎？先檢查畫圖的對不對，在看看算式是不是正確的表示圖的意思。生自行檢查。師生共同交流，說說看法。對比小結(jié)觀察這兩道題目的解決方法，為什么第（1）小題用乘法計(jì)算，第（2）小題用加法計(jì)算？ 學(xué)生互相交流。小結(jié)：我們在解決問題時(shí)，要分析數(shù)量關(guān)系。第（1）小題，其實(shí)就是在求4個(gè)5相加的和是多少，所以用乘法計(jì)算解決。列式時(shí)既可以用54=20也可以用45=20來計(jì)算，像這樣求4個(gè)5相加的和是多少的問題（手指畫面）可以用乘法計(jì)算來解決。如果是求幾個(gè)不同加數(shù)的和，把兩部分和起來，求總數(shù)時(shí)用加法計(jì)算。所以第（2）小題用加法計(jì)算。三、練習(xí)鞏固教材P64頁的練習(xí)十四2題教材P64頁的練習(xí)十四5題四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么樣的問題可以用乘法來解決，什么樣的問題用加法來解決呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。小結(jié)：求幾個(gè)相同的加數(shù)的和我們可以用乘法計(jì)算比較簡便，求幾個(gè)不同的加數(shù)的和只能用加法計(jì)算。五、作業(yè)做練習(xí)十四第79題第五篇：二年級上數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)《長度單位—解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)對長度單位進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的能力。2．培養(yǎng)估測物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技能。、操作和合作意識教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)初步的估測意識。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高估測能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)師：同學(xué)們，我們都認(rèn)識了哪些長度單位了？你們能舉個(gè)例子嗎？那1米和1厘米大約有多長，你們能比量比量嗎？過渡：這節(jié)課我們就共同來解決有關(guān)長度單位的問題。（板書：解決問題。）師：同學(xué)們，你們瞧。？你們愿意幫助小鳥嗎？二、探究學(xué)習(xí)，合作交流（一）獨(dú)立思考，解決問題。你認(rèn)為旗桿的高度是多少呢？想辦法解決。（二）出示小組合作提示：，判斷旗桿的高度。（三）展示匯報(bào)，總結(jié)提升。（四）驗(yàn)證結(jié)論：我們的答案到底對不對呢？怎樣驗(yàn)證一下呢？ 鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。預(yù)設(shè)：量一量你最長的那支鉛筆或本子的長度，再比一比。三、鞏固應(yīng)用有效訓(xùn)練師：同學(xué)們，小鳥設(shè)計(jì)了幾道游戲關(guān)卡想讓大家闖一闖，你們有信心嗎？“做一做”。獨(dú)立解決問題，全班匯報(bào)：你是如何確定長度單位的？： 選擇合適的長度單位填在括號里。小明從家里到學(xué)校要走520（）一塊大約橡皮長2（）排球隊(duì)隊(duì)員的平均身高為（）笑笑是一年級的學(xué)生，她的身高是120（），也就是1（）20（）。師:恭喜同學(xué)們，勇闖三關(guān)，你們真棒。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都有什么收獲？四、當(dāng)堂小測，總結(jié)提升。，通過今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在日常生活中多觀察多積累的同學(xué)，在解決問題時(shí)說得有理有據(jù)，真棒！希望今后大家都能做生活中的有心人，運(yùn)用我們所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1