【正文】 如果學(xué)生只列出分步算式，引導(dǎo)學(xué)生思考：剛才我們是用分步來做的，你們能用綜合算式表示出解答的過程嗎？對(duì)比不同的綜合算式，引導(dǎo)學(xué)生辨析：你同意那個(gè)算式？為什么？如果不加小括號(hào)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？師：怎樣檢驗(yàn)結(jié)果是否正確呢？（設(shè)計(jì)意圖：好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的問題，不僅引導(dǎo)學(xué)生解決出問題，還滲透了分析法和綜合法兩種解決問題的策略。）（三）對(duì)比與小結(jié)師：比較一下我們以前解決過的問題和今天解決的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：我們經(jīng)歷了怎樣的過程才解決出了這個(gè)問題？你有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，讓學(xué)生理解這類問題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)找出中間問題進(jìn)而解決問題。）三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十二的第2題。完成教科書第54頁(yè)“做一做”。（設(shè)計(jì)意圖：力圖體現(xiàn)練習(xí)的層次性，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，不斷積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。）四、全課總結(jié)師：今天我們解決的問題有什么特點(diǎn)？我們是怎樣解決的？你有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)過程，初步建立數(shù)學(xué)模型。同時(shí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受和體會(huì)。）板書設(shè)計(jì)：解決問題知道了什么？怎樣解答？（1）剩下的面包有多少個(gè)？（9036）247。99036=54（個(gè)）=54247。9（2）還要烤幾次？ =6（次）54247。9=6（次）解答正確嗎？答：剩下的還要烤6次。教學(xué)反思：重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。教師只進(jìn)行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。引導(dǎo)學(xué)生借助幾何直觀描述和分析問題。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題教具：小黑板、投影器教學(xué)過程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)解決問題（師板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題提出問題并解決問題用加法、減法兩步計(jì)算的方法解決生活中的問題（小黑板出示師指一名學(xué)生讀）師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有）三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述學(xué)生邊自學(xué)）師：把書翻到4頁(yè)例1看情境圖和下面的計(jì)算方法求“現(xiàn)在看戲的有多少人？”應(yīng)怎樣列式計(jì)算？重點(diǎn)看下面的三種計(jì)算方法：先看小男孩的計(jì)算方法 22+13=35（人）求出的是什么？356=29（人）求出的是什么？再看小女孩的計(jì)算方法 226=16（人）求出的是什么？16+13=29（人）求出的是什么？？四、先學(xué)（看一看）學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)師巡視確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)“做一做”（第6頁(yè)第1題）師：下面老師來考考同學(xué)們看誰做題最認(rèn)真①指2名學(xué)生到黑板上做其他同學(xué)做在書上②師巡視發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯(cuò)誤五、后教（議一議）學(xué)生更正師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來黑板上改正（提示：把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來在旁邊改正）討論（議一議）（1）認(rèn)為22+2116=27（人）這個(gè)算式列正確的舉手？認(rèn)為22+21=43（人）4316=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？（2）認(rèn)為22+21=43（人）求出的是什么？4316=27（人）求出的是什么？認(rèn)為22+2116=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？與第一種方法有什么不同？（3）認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？認(rèn)為單位名稱正確的舉手？評(píng)議板書、正確率同桌對(duì)改生更正錯(cuò)誤六、練習(xí)師：剛才同學(xué)們計(jì)算的都很正確下面我們來玩一個(gè)小游戲男女生比賽看誰能快速、正確地列式計(jì)算比誰小旗得的最多！投影出示：（1）商店有30臺(tái)微波爐賣出18臺(tái)又運(yùn)來28臺(tái)現(xiàn)在有多少臺(tái)？（2）二（1）班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒有參加歌唱比賽？（3）同學(xué)們做黃花35朵紅花20朵送給二（2）班28朵還剩多少朵？師出示投影男女生比賽、開火車比賽形式分必答、搶答七、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題只要我們善于觀察、勤于思考我相信一切問題都難不住你們！評(píng)比本節(jié)課比賽情況獲勝的表?yè)P(yáng)失敗的鼓勵(lì)八、當(dāng)堂作業(yè)（練一練）師：下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)吧！比誰字體端正并能做全對(duì)作業(yè)：小紅家有公雞25只母雞17只賣了20只還剩幾只雞？男生有24人女生有14人其中29人是少先隊(duì)員有多少人不是少先隊(duì)員？練習(xí)：教科書第6頁(yè)2題二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】。，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問題?！緦W(xué)情分析】以前學(xué)生接觸到的都是一個(gè)問題的應(yīng)用題，這節(jié)課學(xué)生主要探索并理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解決方法?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題；小明寫了12個(gè)字，小紅比小明多寫了8個(gè)字，小紅寫了多少個(gè)字？，科普書比故事書小11本，科普書有多少本？二、提出問題，探究新知看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們?cè)趯懮?，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些屬性問題？。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？？美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。？我們有兩個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問題呢？生：先解答男生有多少人這個(gè)問題。為什么呢？因?yàn)橹懒四猩卸嗌偃司湍芩愠鲆还灿卸嗌偃?。怎樣求男生人?shù)呢？說說你的想法。14－5＝9（人）。一共有多少人呢？9＋14＝23（人）。？。先解答比較簡(jiǎn)單的問題，再解決比較復(fù)雜的問題。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果。全班交流解決方法。學(xué)生分小組討論完成。然后學(xué)生匯報(bào)，并說明是怎樣思考的。，思考解題方法。學(xué)生匯報(bào)，并說明解答方法。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，匯報(bào)提升我們今天學(xué)的內(nèi)容與以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？【二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《解決問題》的教學(xué)設(shè)計(jì)《用除法解決問題》教學(xué)反思《用數(shù)學(xué)解決問題》教案設(shè)計(jì)《運(yùn)用加法和減法兩部計(jì)算解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)《克和千克解決問題》的教學(xué)設(shè)計(jì)《實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)劉召林教學(xué)目標(biāo)：、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。2．經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程，進(jìn)一步體會(huì)解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3．體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握解決問題的思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。教學(xué)過程：一、回顧規(guī)律，引出新問題問題：橫線上畫什么？你是怎么想的？引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個(gè)圖案是什么？第17個(gè)呢？今天我們繼續(xù)來研究這樣的問題。二、方法交流（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？問題：讀一讀，說一說你知道了什么。探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？ 請(qǐng)你自己試一試。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。問題：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。（三）數(shù)據(jù)變化，體會(huì)方法問題：解決這個(gè)問題，大家想到了幾種好辦法？誰再簡(jiǎn)單說一說？檢驗(yàn)：這個(gè)問題解答正確嗎？我們一起來答題吧。變化：，你準(zhǔn)備怎樣解決問題？試一試。？第29面呢？你有什么想告訴大家的?（四）變化練習(xí)，完善認(rèn)識(shí) 問題：，說一說知道了什么。？自己試一試。247。3＝9沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢？ 小結(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個(gè)；沒有余數(shù)說明正好分完，就是每組最后一個(gè)。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該 是什么顏色？三、鞏固練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)1．按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24 個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色？要求：（1）讀一讀，說一說知道了什么。（2）獨(dú)立解決問題。（3）你是怎樣做的？？ 要求：（1）獨(dú)立解決問題。（2）你是怎樣做的？（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？四、課堂作業(yè)一個(gè)星期有7天。（1）六月份有30天，有幾個(gè)星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個(gè)星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？ 完成建議 ： 第一問獨(dú)立完成。第二問指導(dǎo)找關(guān)鍵信息：30天、7天，體會(huì)商和余數(shù) 與這個(gè)問題的關(guān)系。