【正文】 247。學生匯報，并說明解答方法?！窘虒W重、難點】理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法。教學反思：重視了學生在學習活動中的主體地位。展示交流：為什么這樣表示？（設(shè)計意圖：借助“色條圖”這一直觀圖形幫助學生理解比較復雜的信息，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教學目標：讓學生在解決實際問題的過程中，學會用色條圖分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀，便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。完成第4題學生獨立完成表格，并說說怎么算總分。充分利用主題圖的作用。[設(shè)計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。教學重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。9=6（次）解答正確嗎？答：剩下的還要烤6次。）二、探究新知（一）出示情境圖，理解題意師：你獲得了哪些信息？問題是什么？師：今天的信息有點復雜，為了幫助大家更清楚的理解題意，請出我們的小助手“色條圖”來幫忙吧！師：怎樣在“色條圖”上表示出這些信息和問題呢？學生獨立思考：在“色條圖”上表示出信息和問題。教學目標：讓學生在解決實際問題的過程中，學會用色條圖分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀，便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。我們學好了數(shù)學，也可以當好家里的小助手呢！三、課堂活動（1）第74頁第1題。（出示例1圖）提問：一本字典和一套書的價格分別是多少元？你能根據(jù)這兩個信息提出什么數(shù)學問題呢？學生可能會提出：①買1套書比1本字典貴多少元？②買1套書和1本字典共要多少元？提問：怎么解決這些問題呢？學生口頭列式解決問題，從而復習加減法的一步計算問題。(4)剪好后在小組內(nèi)相互交流。課前準備教師準備：彩紙、剪刀、剪好的4個小人學生準備：彩紙、剪刀教學過程⊙創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1．教師先展示已經(jīng)剪好的4個小人讓學生觀察。(2)小組交流答案，抽組號，幾號加幾分。教學重點：初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。（板書：解決問題）（5）出示題目：原來有22人在看戲，又來了13人，這時有6人走了，現(xiàn)在看戲的有多少人？（6）小組交流討論。三、教師講解就像同學們所說的，（出示線段圖）解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息，如果其中的一個信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。生2：折一次之后是2個小人，還是軸對稱圖形。學生匯報交流，并在投影儀上展示算法，可能得到以下3種：方法1：1002743=30（元）方法2：1004327=30（元）方法3：27+43=70（元）10070=30（元）（2）理清思路，明確方法。（3）第77頁練習十一第5題。教學重點：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。實行啟發(fā)式教學有助于落實學生的主體地位和發(fā)揮教師的主導作用。注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。三、鞏固練習，檢驗效果1. 完成第32頁做一做。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。[設(shè)計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。把學生解決問題的方法記錄在黑板上。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學會的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)/ 6第四篇：二年級數(shù)學下冊《解決問題》教學設(shè)計作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學重點：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教師富有啟發(fā)性的問題，不僅引導學生解決出問題，還滲透了分析法和綜合法兩種解決問題的策略。評價不僅關(guān)注了學生的學習成果，更關(guān)注了學生在學習過程中的發(fā)展和變化。怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。教學難點：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。（2）你是怎樣做的？（3）你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？四、課堂作業(yè)一個星期有7天。問題：第16面小旗應該是什么顏色呢？這里有幾位同學的想法，我們一起看一看。全班交流解決方法。同時關(guān)注學生在學習過程中感受和體會。本節(jié)課的課堂教學評價不僅會關(guān)注學生的學習結(jié)果，更會關(guān)注學生在學習過程中的發(fā)展和變化，將采用多樣化的評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵和導向作用，保護學生的自尊心和自信心，改進課堂教學過程。這是學生第一次接觸這類問題，其掌握得好壞會直接影響到后續(xù)解決問題能力的培養(yǎng)。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂，學習的愉悅。方法一、548=46（個）4622=24（個）方法二、8+22=30（個）5430=24（個）比較兩種方法的異同。[設(shè)計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。學生匯報，并說明解答方法?！窘虒W重、難點】理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法。）四、全課總結(jié)師：今天我們解決的問題有什么特點？我們是怎樣解決的？你有什么感受？（設(shè)計意圖：及時回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容及學習過程，初步建立數(shù)學模型。本節(jié)課的課堂教學評價不僅會關(guān)注學生的學習結(jié)果，更會關(guān)注學生在學習過程中的發(fā)展和變化，將采用多樣化的評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵和導向作用，保護學生的自尊心和自信心，改進課堂教學過程。這是學生第一次接觸這類問題，其掌握得好壞會直接影響到后續(xù)解決問題能力的培養(yǎng)。教學例2（1）教師：彭遠不僅愛學習，而且還是家里的賬房先生呢！你瞧，他把爸爸媽媽的收入、支出都記在賬本上了。滲透數(shù)學來源于生活的思想，體會數(shù)學的價值。2．引導思考：(教師出示1個小人，沿中線對折，讓1個小人變?yōu)榘雮€小人)1個小人是什么圖形？(軸對稱圖形)要剪1個小人，怎樣剪才能又快又好？預設(shè)生：先把紙對折，沿對折線畫好半個小人，再沿畫好的線剪開，然后把這半個小人展開，就能得到1個完整的小人。在解決問題時，先從研究剪1個小人開始，再研究剪2個手拉手的小人的方法，逐步尋找折紙的方法與畫法，以及對折的次數(shù)與小人個數(shù)之間的關(guān)系，直至解決問題。教學難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。第一篇：二年級下冊數(shù)學《解決問題》教學設(shè)計二年級下冊數(shù)學《解決問題》教學設(shè)計農(nóng)墾二小 李曉英教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書教學重點：掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。1．注意體現(xiàn)轉(zhuǎn)化的思想方法和由易到難的思考過程，并解決問題。(5)過渡：同學們說得非常好，那我們就來試試用這些方法剪出4個小人。初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。無論用哪種方法，這道題都需要計算兩步。本節(jié)課教學需要兩步計算才能解決的較簡單的實際問題?！痹诶斫忸}意和分析解答環(huán)節(jié)將采用直觀演示的教學方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。（設(shè)計意圖：力圖體現(xiàn)練習的層次性，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，不斷積累解決問題的經(jīng)驗?！緦W情分析】以前學生接觸到的都是一個問題的應用題。3. 完成第33頁練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當滲透思想教育。把學生解決問題的方法記錄在黑板上。通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。三、練習鞏固，應用實踐練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。本節(jié)課教學需要兩步計算才能解決的較簡單的實際問題?！痹诶斫忸}意和分析解答環(huán)節(jié)將采用直觀演示的教學方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。）四、全課總結(jié)師：今天我們解決的問題有什么特點？我們是怎樣解決的？你有什么感受？（設(shè)計意圖：及時回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容及學習過程，初步建立數(shù)學模型。三、鞏固練習，檢驗效果。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。（1）六月份有30天，有幾個星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個星期六和星期日，那么6月1日是