二年級數(shù)學下冊解決問題教學設計及擴展資料-資料下載頁
2024-10-27 02:23本頁面
【正文】 使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。通過合作交流，使學生體驗到合作的快樂，學習的愉悅。教學重點、教學難點：用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學生仔細觀察圖。讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂園一共有多少人？學生自由發(fā)言，提出問題。[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺/ 6蹺板樂園一共有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。（1）應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。把學生解決問題的方法記錄在黑板上。（有一種寫一種特別讓學生思考還可以怎樣算）比較各種方法的異同。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。學生嘗試列綜合算式。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 …… 交流：你是怎么想的？小結。三、練習鞏固，應用實踐練習一的第1題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。練習二的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。同時對學生進行尊老愛幼的教育。[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。充分利用主題圖的作用。四、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四課時 解決問題（練習課）教學內容:課本第11頁練習二 教學目標：/ 6在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生探索知識的意識和能力，進一步掌握小括號的作用和用法。培養(yǎng)學生收集整理信息的能力。教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生解決問題的準確性和多樣性。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個問題。[設計意圖]：：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣。二、合作探索，鞏固新知投影出示第9頁做一做主題圖，學生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導學生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題。同時用多種方法解決同一個問題。出示第11頁第3題。學生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學生交流討論。通過解決問題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問題，又能夠培養(yǎng)學生的估算意識，增強學生的數(shù)感。完成第4題學生獨立完成表格，并說說怎么算總分。通過計算各隊總分，學生能根據(jù)實際情況，靈活選擇相關信息解決問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學生可以用多種方法進行解答。算式可以是：3X3X32=25（個）3X3X2+7=25（個）3X3+3X3+7=25（個）…… [設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識、應用知識。思考題有利于開發(fā)學生的思維。三、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學會的知識解決我們生邊的問題嗎？四、課堂作業(yè)/ 6
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